なぜ学生たちは有益な講演に無関心なのでしょうか?

多くの大学は、学習意欲を高めるために、著名な講師を招いて講演会やキャリアセミナーを開催することに投資しています。しかし、講師が熱心に講義をしている間、学生たちは画面に没頭し、インターネットサーフィンをしたり、写真を撮ったり、メッセージを送ったりしています。彼らは授業に出席していないのではなく、本当に出席していないのです。

注意力散漫- 時代病

講演が始まった。講演者がステージに上がり、照明は明るく輝いていたが、その下では何百台ものスマートフォンが依然として目立っていた。ソーシャルメディアを閲覧している人もいれば、「チェックイン」の録音をしている人もいれば、点呼の時間までただ座っている人もいる。共有セッションが終わると、講演者の名前を覚えていない人もすぐに会場を去っていった。会場は人でいっぱいだったが、知識は触れられることなく、宙に浮いたままだった。

講演者がステージに上がると、照明は明るく輝いていたが、その下で一番明るく輝いていたのは、やはり何百台もの携帯電話だった。

写真: Gemini 作成の TN

大学という環境では、もはやこのような光景は珍しくありません。現代の学生は情報の海に生きており、スマートフォンはもはや身近な存在となっています。スマートフォンは「 世界への窓」であると同時に、若者たちを目の前の現実から徐々に遠ざける見えない壁にもなっています。

Exploding Topics 2025調査によると、平均的な人は1日に約58回スマートフォンをチェックしています。DataReportal（We Are Social）のDigital 2024：ベトナムレポートによると、ベトナムの平均的なユーザーは1日に約6時間18分をインターネットに接続しており、そのうち2時間2.5分はソーシャルネットワークに費やされています。また、約95.8%がスマートフォン経由です。画面に触れるたびに中断されてしまいます。彼らはもはや何事にも十分な時間、深い注意を払うことがなく、集中力は1日を通して何百もの断片に分散されています。

「マルチタスク」思考のせいで、多くの学生は話を聞くと同時に自分の情報を更新できると思い込んでいます。しかし実際には、心理学的研究によると、脳が複数のタスク（聞く、ネットサーフィン、テキストメッセージなど）に注意を分散させなければならない場合、それぞれのタスクの効率は大幅に低下することが分かっています。こうして、聞き手は受動的な観察者となり、内容を真に吸収することができません。

さらに、「講演」に対する期待も、以前とは変わってきています。内容が目新しいものではなく、自分の仕事や私生活の現実と関連がない場合は、学生はそれを「当たり前のこと」、何度も聞いたことのある内容だと感じてしまいがちです。スピード重視の学生は、理論的な部分が多い長い講演ではなく、短くて画期的な内容を望みます。時間が経つにつれて、この行動は習慣化します。教室に入るとスマートフォンを目の前に置き、「第二のスクリーン」を準備しますが、聞く準備はしません。講演が始まると、学生たちはスクリーンという目に見えない障壁を活性化させ、講演者はスライドだけでなく、声色、表情、そしてインタラクションで講演に臨まざるを得なくなります。

多くの大学は、学生の学習意欲を高めるために、講演会やキャリアセミナーの開催、著名な講演者の招待に力を入れています。

写真: マイ・クイエン

無関心は無関心によるものではなく、急速な刺激に慣れているからです。

現代の若者は勉強が怠けているのではなく、集中力を妨げるようにプログラムされた世界に生きているだけです。ソーシャルネットワーク、ショートビデオ、広告、ゲームなど、すべてが高速で強烈な刺激を「目立たせ」、持続的に「中毒」にさせるように作られています。彼らの脳は瞬時の満足感に慣れてしまっています。60秒を超える動画は遅いと感じられ、要点にたどり着くまでに5分かかるスピーチは退屈だと思われています。外の世界が高速で動いている中で、ゆっくりとしたリズムで話したり、長々と議論したりするのを座って聞いていると、彼らはすぐにエネルギー不足を感じてしまいます。待つ代わりに、彼らは何千ものコンテンツが誘惑するスマートフォンを開きます。つまり、無関心は無関心からではなく、過剰な刺激から来るのです。

彼らは知識を嫌っているわけではありません。ただ、選択肢が多すぎる世界では、知識はもはや魅力的ではないのです。しかし、真の知識は決してすぐに消費できるものではありません。吸収するには時間が必要であり、理解するには沈黙が必要であり、受け取るには謙虚さが必要です。心配なのは、この習慣が続けば、深く学ぶ能力だけでなく、学習者の核となる資質である知覚力も失ってしまうことです。他人の話に耳を傾けることができなくなると、徐々に自分自身の話に耳を傾けることも忘れてしまいます。

存在し、耳を傾けることを再学習する

若い人たちに「携帯電話禁止」の時代に戻るよう求めることはできません。しかし、テクノロジーは存在の代わりにはならないことを改めて認識させることはできます。会話は、聞き手が立ち止まり、視線を上げて、好奇心と敬意、そしてオープンな心で耳を傾けることで初めて、真に価値あるものになります。聞くことは一見単純なことのように思えますが、学習において最も重要なスキルの一つです。良い聞き手は、情報を受け取るだけでなく、質問し、つながり、批判し、成長する力も持っています。

若者たちは、集中力を阻害するようにプログラムされた世界に生きています。ソーシャルメディア、ショートビデオ、広告、ゲームなど、すべてが「目を離さない」ように、そして「中毒性」を持たせるように、速く、強く、継続的な刺激を与えているのです。

写真：TNがオープンなジェミニを制作

しかし、今日の多くの教室では、聞く力が失われつつあります。生徒が話し手を尊重していないからではなく、彼らの脳が瞬間的な刺激に慣れてしまっているからです。数秒間何も新しいことが起こらないと、注意は現在から離れてしまいます。この集中力の欠如は、授業を聞き逃すだけでなく、知覚能力を徐々に低下させることに、生徒たちは気づいていません。聞かなければ深く理解できず、深く理解しなければ創造力も生まれません。そして、このような状況が頻繁に起こると、彼らは大人として重要な能力、つまり集中力と理解力を失ってしまいます。

スマートフォンは生徒たちを世界と繋ぐ助けとなる一方で、目の前にいる話し手から遠ざけることもあります。画面から目を離すたびに、別の世界が目の前に現れます。それはコミュニケーションの世界、物語の世界、そして生の感情を込めて語られる人生経験の世界です。学校、講師、講演者は、それぞれの役割をうまく果たし、まとめ、共有し、刺激を与えることができます。しかし、知識は聞き手が真に受け取るときにのみ与えられます。そして、ここで受け取るとは、出席を取ることではなく、心を完全に集中させることです。

生徒たちが画面から目を離し、目と耳で耳を傾ければ、たとえ簡単な会話であっても、力強い学びとなるでしょう。私たちに必要なのは、セミナーを増やすことではなく、理解し、学び、そして変化を望む、より多くの聞き手です。

出典: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm