ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមិនគ្រប់គ្រាន់ចាប់ពីថ្នាក់ទី១០

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាកំហិត សិស្សានុសិស្សនឹងអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសមួយក្រុមដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ការតំរង់ទិសនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាសមរម្យសម្រាប់គោលដៅតម្រង់ទិសអាជីពនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ហើយក៏ជាចំណុចថ្មីមួយ ដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាបើធៀបនឹងកម្មវិធីឆ្នាំ 2006។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តបានមួយរយៈ បានបង្ហាញថា មានចំណុចខ្វះខាត ដោយសារមានសិស្សជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាខុស ប៉ុន្តែចង់ផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែជួបប្រទះនឹងការលំបាក។ សិស្សខ្លះ ដល់ថ្នាក់ទី១២ ត្រៀមចុះឈ្មោះប្រឡងបាក់ឌុប ហើយមានការភ័ន្តច្រឡំ និងបារម្ភពីការមិនជ្រើសរើសបន្សំត្រឹមត្រូវ។

លោក Nghiem Chi Thanh នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាល័យ Cau Giay ( ហាណូយ ) បាននិយាយថា តាមពិតនៅតែមានសិស្សដែលបន្ទាប់ពីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសិក្សាមួយរយៈ ទើបដឹងថាពួកគេជ្រើសរើសខុស។ សិស្សានុសិស្សដែលស្នើសុំផ្លាស់ប្តូរការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជានឹងនៅតែបំពេញបំណងរបស់ពួកគេ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិ ពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរទៅបន្សំមួយផ្សេងទៀតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សាថ្នាក់ទី 10 ហើយត្រូវបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជាដើម្បីធានាលក្ខខណ្ឌ។

លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា "ការស្ទង់មតិរបស់សិស្សនាពេលថ្មីៗនេះរបស់សាលាលើការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 បានបង្ហាញថា ភាគរយខ្ពស់បំផុតនៃសិស្សជ្រើសរើសភាសាបរទេស បន្ទាប់មកគឺ ប្រវត្តិវិទ្យា និងភូមិវិទ្យា ខណៈដែលជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាមានកម្រិតទាប។ សិស្សមាននិន្នាការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសង្គមច្រើនជាង" ។

សិស្ស​ត្រូវ​ទទួល​បាន​ការ​ប្រឹក្សា​ផ្នែក​អាជីព​ស៊ី​ជម្រៅ​បន្ថែម​ទៀត​ពី​អនុវិទ្យាល័យ។ (រូបថត៖ Ha Linh)

លោកស្រី Tran Thu Hien ទទួលបន្ទុកកិច្ចការវិជ្ជាជីវៈ វិទ្យាល័យ Hoa Binh La Trobe (ទីក្រុងហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាលាបានខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការរចនាបន្សំ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការចម្រុះរបស់សិស្ស ប៉ុន្តែសិស្សមានទំនោរ “ជៀសវាង” មុខវិជ្ជាធម្មជាតិមុនដំបូង ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសង្គម។

ឧទាហរណ៍៖ ឆ្នាំសិក្សានេះ សាលាជ្រើសរើសសិស្សជាង ៣៣០នាក់ ដល់ថ្នាក់ទី១០ ប៉ុន្តែមានតែមួយថ្នាក់ទេ ដែលមានសិស្ស ៣៨នាក់ជ្រើសរើសក្រុម វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ នៅសល់ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសង្គម។

នៅក្នុងញត្តិដែលផ្ញើជូនរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមក៏បានចែងថា និស្សិតត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសតាំងពីដំបូងនៅវិទ្យាល័យ ដែលមានន័យថា ពួកគេត្រូវតែបញ្ជាក់ការតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេឱ្យត្រឹមត្រូវពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ខណៈពេលដែលមិនទទួលបានការប្រឹក្សាអាជីពពេញលេញនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដែលជាភាពមិនគ្រប់គ្រាន់។

ជាគោលការណ៍ សិស្សានុសិស្សមានសេរីភាពក្នុងការចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដើម្បីបង្កើតបន្សំដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាព ភាពខ្លាំង និងការតំរង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេ យោងទៅតាមបន្សំដែលរំពឹងទុកនៃសាកលវិទ្យាល័យ (បន្សំបែបប្រពៃណី A00, A01, B00, B03, C00, D01...) ប៉ុន្តែការពិត សិទ្ធិក្នុងការរៀបចំលក្ខខណ្ឌជ្រើសរើសនៃសាលាគឺអាស្រ័យលើ។

ជាការពិត បន្សំមុខវិជ្ជាជាច្រើនដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយវិទ្យាល័យ ប្រហែលជាមិនស័ក្តិសមសម្រាប់សមត្ថភាព ភាពខ្លាំង និងការតម្រង់ទិសអាជីពរបស់សិស្សនោះទេ។ កត្តានេះនាំឱ្យមានការថយចុះនៃធនធានមនុស្សសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយលទ្ធផលគឺវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និងវិទ្យាសាស្ត្រ STEM នឹងថយចុះក្នុងបរិមាណ និងជះឥទ្ធិពលយូរអង្វែងលើគុណភាពនៃប្រព័ន្ធនាពេលអនាគត។

សមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម ផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វាយតម្លៃជាបន្ទាន់នូវកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ទាំងបីកម្រិត ជាពិសេសផ្នែកវិទ្យាល័យ ដើម្បីរកមើល និងកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាត។

(ប្រភព៖ tienphong.vn)

តំណភ្ជាប់៖ https://tienphong.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-post1699501.tpo

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html