សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃទូលំទូលាយថ្នាក់ជាតិអំពីគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ

GD&TĐ - ថ្ងៃទី 7 ខែកក្កដា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការវាយតម្លៃកម្រិតជាតិ និងទ្រង់ទ្រាយធំអំពីគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍នេះនឹងជំនួសសារាចរលេខ 51/2011/TT-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 3 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2011 ដែលគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់ថ្នាក់ជាតិនៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។

ជំនះការលំបាក ឧបសគ្គ និងដែនកំណត់ក្នុងការអនុវត្តការវាយតម្លៃខ្នាតធំ

សារាចរបច្ចុប្បន្នអនុវត្តតែលើការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់ថ្នាក់ជាតិដែលដឹកនាំដោយវៀតណាម ដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័ន អប់រំ ទូទៅ ហើយមិនទាន់បានកែសម្រួលសម្រាប់ការវាយតម្លៃជាអន្តរជាតិដោយមានការចូលរួមរបស់វៀតណាមនៅឡើយ។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអតីតកាល និងឆ្នាំខាងមុខ វៀតណាមមាន និងនឹងបន្តចូលរួមក្នុងកម្មវិធីវាយតម្លៃអន្តរជាតិជាច្រើនដូចជា PISA (កម្មវិធីវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិសម្រាប់ក្មេងអាយុ 15 ឆ្នាំនៃ OECD); SEA-PLM (កម្មវិធីវាយតម្លៃសិស្សបឋមសិក្សានៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍); TALIS (កម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃអន្តរជាតិនៃការបង្រៀន និងការរៀនរបស់ OECD)។ កម្មវិធីទាំងនេះ សុទ្ធតែដឹកនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ពួកគេត្រូវបានណែនាំឲ្យអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស្មើភាពគ្នាទូទាំងប្រទេស ទៅតាមខេត្ត ក្រុង និងស្ថាប័នអប់រំ។

ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មីត្រូវបានពង្រីកបន្ថែមទាំង “ការវាយតម្លៃលើមាត្រដ្ឋានជាតិ” និង “ការវាយតម្លៃលើមាត្រដ្ឋានអន្តរជាតិ” (ពន្យល់ក្នុងមាត្រា ២)។ ឥឡូវនេះ ខ្លឹមសារនេះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងមាត្រា 10 - ការអនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀងអន្តរជាតិ។

ទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃខ្នាតធំ៖ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីវិមជ្ឈការ ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ។ ជាមួយគ្នានេះ វាកំណត់ជាពិសេសនូវរចនាសម្ព័ន្ធ សមាសភាព មុខងារ ភារកិច្ច អំណាច និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រតិបត្តិ ក្រុមប្រឹក្សាបច្ចេកទេសជាតិ ព្រមទាំងសមាសភាព និងភារកិច្ចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាខេត្ត/ក្រុង (មានចែងក្នុងមាត្រា ៤ និង ៥ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់)។

ទាក់ទងនឹងដំណើរការអនុវត្ត៖ សេចក្តីព្រាងកែសម្រួលទាំងខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃ។ ជាពិសេស ខ្លឹមសារនៃការវាយតម្លៃ គឺជាតម្រូវការដែលត្រូវសម្រេចសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ ដូចមានចែងក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន (យោងតាមប្រការ ១ មាត្រា ៧ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់)។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទម្រង់ ការវាយតម្លៃមានភាពចម្រុះ៖ ធ្វើការស្ទង់មតិលើក្រដាស កុំព្យូទ័រ ឬរួមបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់ទាំងពីរ (យោងតាមប្រការ 3 មាត្រា 8 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់)។ ក្នុងករណីចាំបាច់ដើម្បីបម្រើតម្រូវការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចបន្ថែមរយៈពេលស្ទង់មតិ បន្ថែមពីលើការស្ទង់មតិជាតិ និងអន្តរជាតិតាមកាលកំណត់។

ចំណុចថ្មីគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយចំនួនទៀត។

ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃការវាយតម្លៃ៖ ការវាយតម្លៃគឺផ្អែកលើតម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន។ សេចក្តីព្រាងនេះផ្តោតលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាក់ទងនឹងការសិក្សា និងជីវិត។ លើសពីនេះទៀត ការវាយតម្លៃភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 និងទី 11 ត្រូវបានបន្ថែម (មានចែងក្នុងមាត្រា 7 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់)។

អំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានតួនាទីណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ក្រុង ដោយផ្ទាល់ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ដើម្បីរៀបចំថវិកាមូលដ្ឋាន ឬកៀរគរប្រភពមូលនិធិផ្លូវច្បាប់ផ្សេងទៀត (ប្រសិនបើមាន) ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីវាយតម្លៃខ្នាតធំថ្នាក់ជាតិ តាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចេញផែនការ និងឯកសារដឹកនាំទីភ្នាក់ងារ នាយកដ្ឋាន និងសាខាក្នុងស្រុក ដើម្បីសម្របសម្រួលជាមួយវិស័យអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីទាំងនេះ (មានចែងក្នុងប្រការ ១ មាត្រា ១២)។

ទាក់ទងនឹងការអនុវត្ត៖ ថវិកាសម្រាប់អនុវត្តកម្មវិធីវាយតម្លៃខ្នាតធំថ្នាក់ជាតិត្រូវបានរៀបចំដោយក្រសួង ស្ថាប័នកណ្តាល និងមូលដ្ឋាន ហើយប្រើប្រាស់ពីថវិការដ្ឋ និងប្រភពជំនួយផ្លូវច្បាប់ពីអង្គការ និងបុគ្គលក្នុង និងក្រៅប្រទេស យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ថវិកា និងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធបច្ចុប្បន្ន (មានចែងក្នុងប្រការ ២ មាត្រា ១៤ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់)។

ការចេញសារាចរណែនាំថ្មីជំនួសសារាចរលេខ 51/2011/TT-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 3 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2011 មានសារសំខាន់ក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃទូលំទូលាយថ្នាក់ជាតិនៅប្រទេសវៀតណាម។

នៅពេលចេញសារាចរណែនាំថ្មីនឹងរួមចំណែកក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានប្រកបដោយគោលបំណង និងគួរឱ្យទុកចិត្តបានទៀងទាត់អំពីគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ នឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដាក់ស្នើគោលនយោបាយ និងដំណោះស្រាយក្នុងការច្នៃប្រឌិតសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន បំពេញតាមតម្រូវការនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ លើកកំពស់គុណភាព និងជំរុញសមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៃការអប់រំទូទៅរបស់វៀតណាម។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/du-thao-quy-dinh-danh-gia-dien-rong-cap-quoc-gia-chat-luong-giao-duc-pho-thong-post739019.html