ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវការលេងជាសកម្មភាពចម្បង។

ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) សហការជាមួយមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យកណ្តាល បានរៀបចំសិក្ខាសាលា "ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគួរប្រើសកម្មភាពសប្បាយៗជាគំរូ រូបភាព ១ — ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ វាជាកម្រិតអប់រំដំបូងសម្រាប់សិស្ស ដូច្នេះវាចាំបាច់ត្រូវមានវិធីសាស្ត្របង្រៀនសកម្មដែលស័ក្តិសមនឹងអាយុរបស់ពួកគេ (រូបភាពឧទាហរណ៍ - ប្រភព៖ អ៊ីនធឺណិត)។

ក្នុងរបាយការណ៍របស់លោកស្រីក្នុងសិក្ខាសាលា នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យមជ្ឈិម Nguyen Thi Thanh បានឲ្យដឹងថា៖ គម្រោង “អភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ២០១៨-២០២៥” បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា “ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាកម្រិតដំបូងនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដោយដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ បញ្ញា អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ សោភ័ណភាព មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដំបូង។

ការយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងធានាថាកុមារទាំងអស់ទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យប្រកបដោយគុណភាព យុត្តិធម៌ និងស្មើភាព គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រប់កម្រិត គ្រប់វិស័យ គ្រួសារនីមួយៗ និងសង្គមទាំងមូល។

ដោយទទួលស្គាល់ថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាកម្រិតទីមួយក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការដាក់គ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់កុមារ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Ngo Thi Minh បានចាត់ទុកថា៖ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់វៀតណាមមានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម- សេដ្ឋកិច្ច របស់ប្រទេស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រៅពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅមានកម្រិតមួយចំនួនដូចជា៖ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀននៅមានកង្វះខាត មិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។

គុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀននៅមានកម្រិតនៅឡើយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងជំនាញគរុកោសល្យ។

វិធីសាស្រ្តអប់រំនៅតែមានលក្ខណៈគរុកោសល្យយ៉ាងខ្លាំង ដោយមិនបានលើកកម្ពស់ភាពវិជ្ជមាន គំនិតផ្តួចផ្តើម និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

ដើម្បីជម្នះដែនកំណត់ខាងលើ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតកម្មវិធីអប់រំ និងខ្លឹមសារឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយ សមស្របនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារវៀតណាមក្នុងបរិបទសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ខ្លឹមសារអប់រំត្រូវតែរួមបញ្ចូល បញ្ចូល និងភ្ជាប់ជាមួយជីវិតពិត លើកកម្ពស់ភាពវិជ្ជមាន គំនិតផ្តួចផ្តើម និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

វិធីសាស្រ្តអប់រំចាំបាច់ត្រូវបង្កើតថ្មីក្នុងទិសដៅដែលផ្តោតលើកុមារ ដោយសកម្មភាពលេងជាការផ្តោតសំខាន់។ គ្រូបង្រៀនត្រូវជាអ្នករៀបចំ ណែនាំ និងគាំទ្រកុមារក្នុងការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ គ្រឿងបរិក្ខារ និងបរិក្ខារបង្រៀនត្រូវមានការច្នៃប្រឌិតក្នុងទិសដៅទំនើប។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា គ្រូបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់ដែលកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំ ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យមានការច្នៃប្រឌិតបុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងទិសដៅលើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងជំនាញគរុកោសល្យ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការវាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំក៏ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតថ្មីក្នុងទិសដៅចម្រុះ និងអាចបត់បែនបាន សមស្របនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី Ngo Thi Minh ដើម្បីច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងថ្នាក់ពាក់ព័ន្ធ វិស័យ អង្គការ និងបុគ្គល។

ប្រភព