ជំនាន់ Alpha Education

កើតក្នុងយុគសម័យឌីជីថល មនុស្សវ័យក្មេងនៃ "ជំនាន់អាល់ហ្វា" (កើតឆ្នាំ 2010 - 2024) ត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងបច្ចេកវិទ្យាតាំងពីក្មេង។ ថេប្លេត ជំនួយការនិម្មិត និងកម្មវិធី AI... បានក្លាយជាផ្នែកដែលមិនអាចបំបែកបាននៃការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

កុមារចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវតម្រង់ទិសពួកគេដើម្បីឱ្យពួកគេមានសមត្ថភាពរៀនជាមួយ AI ប្រកបដោយភាពឆ្លាតវៃ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ រូបថត៖ THU HA

នេះជំរុញឱ្យមានតម្រូវការជាបន្ទាន់សម្រាប់ ការអប់រំ មិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទន់ ការគិតត្រិះរិះពិចារណា និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងពិភពឌីជីថល និងជីវិតពិត។

នៅពេលដែលកុមារប៉ះ ពិភពលោកនៃ AI

នៅល្ងាចចុងសប្តាហ៍ Linh Chi (អាយុ 9 ឆ្នាំ) រស់នៅក្នុងវួដ An Hai បានបង្ហាញម្តាយរបស់នាងនូវរូបភាពដែលនាងទើបតែគូរដោយប្រើ Midjourney (កម្មវិធី AI ដែលបង្កើតរូបភាព ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់បង្កើតស្នាដៃសិល្បៈប្លែកៗពីការពិពណ៌នាអត្ថបទ)។ នៅពេលសួរអំពីអារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់នាងចំពោះរូបភាពនោះ នាងបាននិយាយថា៖ "រឿងទាំងនេះគឺសាមញ្ញណាស់ ម៉ាក់ ខ្ញុំត្រូវការតែពីរបីជំហានប៉ុណ្ណោះដើម្បីបំពេញវា"។

អ្នកស្រី Pham Thi Hoang Hai ជាម្តាយរបស់ Linh Chi បានសម្តែងថា៖ “ឃើញកូនខ្ញុំចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាលឿនៗ ធ្វើឲ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្ត ព្រោះគាត់មានជំនាញ និងអាចអនុវត្តអ្វីដែលគាត់បានរៀនបានល្អ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែមានកង្វល់ជាច្រើន ព្រោះគំនូរដែលគាត់បង្កើតដោយប្រើកម្មវិធី បើគ្មានការស្វែងយល់ ជំរុញ និងរំភើបសម្រាប់ភាពស្រស់ស្អាត គាត់នឹងមិនយល់ពីតម្លៃនៃដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកូនរបស់ខ្ញុំ។ យល់ និង​មាន​អារម្មណ៍​ពិត​សម្រាប់​សម្រស់​សិល្បៈ»។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន និងរៀនជួយឱ្យមេរៀនកាន់តែរស់រវើក ចំណេះដឹងកាន់តែសម្បូរបែប ហើយសិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍។ នៅក្នុងរូបថត៖ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ STEM នៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Thai Binh (Lien Chieu Ward)។ រូបថត៖ THU HA

នេះមិនត្រឹមតែជាកង្វល់របស់លោកស្រី Hai ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកង្វល់ទូទៅរបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើនផងដែរ នៅពេលដែលកូនៗរបស់ពួកគេត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងកម្មវិធី AI តាំងពីដំបូង។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើបគឺចាំបាច់ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ប៉ុន្តែដោយគ្មានការណែនាំត្រឹមត្រូវ កុមារអាចបំបែកចេញពីជីវិតពិតបានយ៉ាងងាយ និងប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។

តាមនិន្នាការទូទៅ សាលារៀននៅក្នុងទីក្រុងក៏មានសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនផងដែរ ដោយអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។ លោកស្រី Do Thi Le នាយកសាលាបឋមសិក្សា Hung Vuong (Hai Chau Ward) បានចែករំលែកថា ការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែរស់រវើក។ សិស្សមានលទ្ធភាពទទួលបានចំណេះដឹងរហ័ស និងចម្រុះ ហើយមេរៀនក៏កាន់តែទាក់ទាញផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រី ឡឺ គ្រាន់តែលើកទឹកចិត្តឱ្យគ្រូសាលាអនុវត្ត AI ទៅនឹងខ្លឹមសារដែលពិបាកផលិតឡើងវិញតាមការពិត។ លោកស្រី Le បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ដើមឈើ ផ្កា សត្វស្លាប វត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់… គួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញ ប៉ះ និងទទួលអារម្មណ៍ដោយកុមារជាមួយនឹងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ បទពិសោធន៍ជីវិតពិតនៅតែជាវិធីល្អបំផុតសម្រាប់កុមារក្នុងការរៀន”

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីនាំយក AI ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ?

វាយតម្លៃផងដែរថា កម្មវិធី AI នាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើនក្នុងការបង្រៀន និងរៀន លោកស្រី Thai Vi Linh នាយកសាលាបឋមសិក្សា Chi Lang (An Hai Ward) បាននិយាយថា ក្នុងបរិបទដែល AI ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការអប់រំកាន់តែខ្លាំង តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក៏កំពុងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ ពីអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងទៅគ្រូបង្រៀន អ្នករៀបចំ និងអ្នកដឹកនាំសកម្មភាពសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនត្រូវដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀន ប៉ុន្តែមិនគួរពឹងផ្អែកលើខ្លឹមសារដែលបង្កើតដោយ AI នោះទេ។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងក៏ត្រូវសិក្សា និងបង្កើនចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញបច្ចេកវិទ្យារបស់ខ្លួនជានិច្ច។

នៅពេលដែល AI ត្រូវបានតម្រង់ទិសត្រឹមត្រូវ វានឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់ការបង្រៀន និងការរៀន។ នៅក្នុងរូបថត៖ សិស្សវិទ្យាល័យដែលចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងបង្កើតមនុស្សយន្តនៅឆ្នាំ 2025។ រូបថត៖ THU HA

លោកស្រី Linh ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការដាក់បញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំមុនកាលកំណត់ គឺជារឿងចាំបាច់ ប៉ុន្តែក៏ចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងផងដែរ។ ដោយសារតែ AI មិនមានភាពត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង ហើយតែងតែមានហានិភ័យនៃកំហុស ប្រសិនបើមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលមិនមានជំនាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រៀបធៀប វិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មាន។

អ្នកស្រី Linh បានចែករំលែកថា “AI គ្រាន់តែជាឧបករណ៍ជំនួយប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនអាចជំនួសតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀនមនុស្ស បំផុសទឹកចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ ឬដឹកនាំសិស្សឱ្យជម្នះការលំបាកដោយការអាណិតអាសូរ និងការលើកទឹកចិត្តនោះទេ”។

ការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀនមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏ពោរពេញទៅដោយបញ្ហាប្រឈមផងដែរ។ បណ្ឌិត Trinh Cong Duy សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (University of Danang) បាននិយាយថា និស្សិតត្រូវមានការណែនាំក្នុងការប្រើប្រាស់ AI ជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រការគិត ផ្តល់យោបល់ វិភាគ និងពង្រីកបញ្ហា ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេផ្ទាល់។

“

ខ្ញុំ​មិន​បារម្ភ​ពេក​ទេ​ចំពោះ​ AI ជំនួស​តួនាទី​របស់​គ្រូ។ ដោយសារតែការអប់រំមិនត្រឹមតែជាការចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាការបណ្តុះបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការបំផុសគំនិត តម្រង់ទិសតម្លៃជីវិត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគិត និងអារម្មណ៍របស់សិស្ស។ រឿងទាំងនេះអាចដឹងបានយ៉ាងពេញលេញតាមរយៈការយល់ដឹង អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់មនុស្ស ជាពិសេសគ្រូ។

អ្នកស្រី ថៃ វីលីន
នាយកសាលាបឋមសិក្សាជីឡាង

អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​មិន​ហាម​ឃាត់​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​អប់រំ​សិស្ស​ពី​របៀប​រៀន​ជាមួយ AI យ៉ាង​ឆ្លាតវៃ និង​ប្រកប​ដោយ​សីលធម៌។ នៅ​ពេល​នោះ តួនាទី​របស់​គ្រូ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ពី​អ្នក​បញ្ជូន​ទៅ​ជា​អ្នក​ណែនាំ និង​ជា​គ្រូ​បង្ហាត់​ការ​គិត។ គ្រូបង្រៀនត្រូវណែនាំសិស្សឱ្យសួរសំណួរអំពី AI ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ បែងចែករវាងព័ត៌មាន និងចំណេះដឹង។ រួមបញ្ចូលសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការពិភាក្សាជាក្រុម ដើម្បីអនុវត្តអារម្មណ៍ ជំនាញសហប្រតិបត្តិការ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងពិតប្រាកដ។ AI អាចត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងមេរៀនក្នុងវិធីសំខាន់មួយ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើ AI ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកត្រូវវិភាគ ប្រៀបធៀប និងវាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់ AI ដោយខ្លួនឯង។

វេជ្ជបណ្ឌិត Trinh Cong Duy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ជំនួសឱ្យការបារម្ភ ពួកគេគួរតែធ្វើការជាមួយសាលាដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយតុល្យភាព។ AI អាចជួយកុមារស្វែងយល់បានលឿន ប៉ុន្តែមនុស្សនៅតែជាមជ្ឈមណ្ឌល។ មានតែមនុស្សទេដែលមានអារម្មណ៍ គុណតម្លៃ និងទំនួលខុសត្រូវ"។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html