'វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រៀបធៀបពិន្ទុ 30 នៃសាលានេះថា 'ប្រសើរជាង' ជាង 26 ពិន្ទុនៃសាលាផ្សេងទៀត'

អ្នកជំនាញទាំងអស់និយាយថា ពិន្ទុគោលរវាងសាលាឆ្នាំនេះមិនដូចគ្នាទេ ព្រោះសាលានីមួយៗមានវិធីគណនា និងបំប្លែងខុសគ្នា។ ដូច្នេះហើយ គេមិនអាចប្រៀបធៀបពិន្ទុ 30 នៃសាលានេះទៅ 26 ពិន្ទុនៃសាលាផ្សេងបានទេ។

ពិន្ទុគោល "ចម្លែក" ពីព្រោះសាលានីមួយៗមានរូបមន្តគណនាពិន្ទុចូលរៀនរៀងៗខ្លួន

បន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសពីការចែកពិន្ទុលើមុខវិជ្ជាប្រឡង អ្នកជំនាញជាច្រើនបាននិយាយថា ពិន្ទុចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំនេះ នឹងមានការថយចុះ ជាពិសេសមុខវិជ្ជាដែលគិតដោយបន្សំនៃគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលពិន្ទុគោលត្រូវបានប្រកាស មនុស្សជាច្រើនមានការភ្ញាក់ផ្អើល ដោយសារតែពិន្ទុគោលរបស់សាលាជាច្រើនគឺ «ខ្ពស់កប់ពពក»។ មុខជំនាញខ្លះឈានដល់អាយុ 30 បើទោះបីជាប្រទេសទាំងមូលមានបេក្ខជនតែ 9 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ 30/30 ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅតាមសាលាមួយចំនួនដែលតែងតែនាំមុខពិន្ទុគោលក្នុងឆ្នាំមុនៗ ឆ្នាំនេះមានការកែសម្រួលធ្លាក់ចុះបើធៀបនឹងឆ្នាំមុន ជាពិសេសក្រុមដូចជា D01, D07 ឬ A01...

មនុស្សជាច្រើនមានការងឿងឆ្ងល់អំពី "ការប្រៀបធៀប" នៃពិន្ទុគោល៖ "សាលារៀនកំពូលធ្លាក់ទៅក្រុមទាប សាលារៀននៅក្នុងក្រុមទាបលោតទៅក្រុមកំពូលមួយយប់"។

'ពិន្ទុ​គោល​រវាង​សាលា​ឆ្នាំ​នេះ​មិន​ដូច​គ្នា​ទេ ព្រោះ​សាលា​នីមួយៗ​មាន​វិធី​គណនា និង​បំប្លែង​ពិន្ទុ​ខុស​គ្នា'។ រូបថតគំនូរ

ដោយពន្យល់ពីរឿងនេះ ប្រធានផ្នែកចូលរៀននៅសាលាភាគខាងជើងបាននិយាយថា ពិន្ទុគោល "ចម្លែក" ឆ្នាំនេះ គឺដោយសារតែសាលានីមួយៗមានរូបមន្តផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់គណនាពិន្ទុចូលរៀន។ ជាឧទាហរណ៍ សាលារៀនខ្លះទទួលបានពិន្ទុទ្វេដងសម្រាប់គណិតវិទ្យា ឬភាសាអង់គ្លេស ហើយបន្ទាប់មកបម្លែងវាទៅជាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ។ សាលារៀនទាំងនេះនឹងមានពិន្ទុគោលទាបនៅឆ្នាំនេះ ដោយសារពិន្ទុមធ្យមសម្រាប់គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសមានកម្រិតទាបទាំងពីរ។

លើសពីនេះ មាត្រដ្ឋានបំប្លែងពិន្ទុភាសាបរទេសរបស់សាលាក៏ខុសគ្នាដែរ។ មានសាលាដែលបំប្លែងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសអន្តរជាតិទៅជាពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងងាយ "ឧទាហរណ៍ 5.0 IELTS ត្រូវបានបំប្លែងទៅជា 10 ពិន្ទុភាសាអង់គ្លេស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅសាលារៀនជាច្រើន ដើម្បីបំប្លែងទៅជា 10 ពិន្ទុ បេក្ខជនត្រូវសម្រេចបាន 7.0-8.0 IELTS ។

បន្ថែមពីលើការបំប្លែង "មានប្រយោជន៍ខ្លាំង" នៃពិន្ទុវិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិ បេក្ខជនក៏ទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមជាច្រើនប្រភេទដែលបន្ថែមទៅក្នុងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។

“ការបំប្លែងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសទៅជាពិន្ទុខ្ពស់គឺផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍រួចហើយសម្រាប់បេក្ខជនបើប្រៀបធៀបនឹងភាពលំបាកនៃការប្រឡងឆ្នាំនេះ ប៉ុន្តែសាលាមួយចំនួនក៏បន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមដែរ ដូច្នេះហើយសាលាកំពុងគណនាពិន្ទុពីរដងសម្រាប់ប្រភេទវិញ្ញាបនបត្រដូចគ្នា។

កត្តានេះធ្វើឱ្យអតិផរណានៃពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ថែមទាំងនាំឱ្យបេក្ខជនដាក់ពាក្យប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទទួលបានពិន្ទុ ២២ នៅសាលាមួយ ប៉ុន្តែការដាក់ពាក្យទៅសាលាមួយទៀត ពិន្ទុឡើងដល់ ២៦ ពិន្ទុ។ ឬ​បេក្ខជន​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ដោយ​ពិន្ទុ ២៣ ប្រឡង​ជាប់ ២៥ ពិន្ទុ ព្រោះ​បាន​ប្រាក់​រង្វាន់ ៣ ពិន្ទុ ចំណែក​បេក្ខជន​មាន ២៤ ពិន្ទុ​ប្រឡង​ជាប់​ព្រោះ​គ្មាន​ប្រាក់​រង្វាន់»។

ហេតុផលមួយទៀតគឺមកពីការបំប្លែងសមមូល។ អ្នកដឹកនាំរូបនេះបាននិយាយថា ទោះបីជាតាមទ្រឹស្ដី ការបំប្លែងសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រគឺល្អណាស់ ដែលធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់ក្រុមបេក្ខជន ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នសាលានីមួយៗមានវិធីផ្សេងគ្នាក្នុងការអនុវត្តរូបមន្តបំប្លែង ដែលបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាជាច្រើន និងបង្កើតម៉ាទ្រីស "ស្មុគស្មាញ"។

ជាឧទាហរណ៍ សាលារៀនមួយចំនួនផ្តល់អាទិភាពច្រើនជាងមុនចំពោះកំណត់ត្រាសិក្សា ដូច្នេះពួកគេនឹងមានវិធីបំប្លែងសមមូលតាមវិធីដែលងាយស្រួលសម្រាប់វិធីសាស្ត្រនោះ។ ដូច្នេះហើយ មានសាលារៀនដែលគម្លាតរវាងកំណត់ត្រាសិក្សា និងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានប្រហែល ៤-៥ ពិន្ទុ ប៉ុន្តែមានសាលារៀនដែលគម្លាតត្រឹមតែ ១ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

ដូច្នេះហើយ ការប្រៀបធៀបពិន្ទុគោលរបស់សាលានៅឆ្នាំនេះគឺមិនសមរម្យទេ ការដែលបេក្ខជនមានពិន្ទុ 'សុទ្ធ' ស្មើនឹងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងទទួលបានពិន្ទុ ២៧-២៨ ក្នុងឆ្នាំនេះគឺខ្ពស់ណាស់ទៅហើយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បេក្ខជនមានពិន្ទុចូលរៀនខ្ពស់ ដោយសារការបំប្លែង ពិន្ទុបន្ថែមអាចវាយតម្លៃសមត្ថភាពមិនបានត្រឹមត្រូវ»។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រៀបធៀបពិន្ទុគោលរវាងសាកលវិទ្យាល័យ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Phong Dien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា វាមិនត្រូវបានណែនាំ និងមិនអាចប្រៀបធៀបពិន្ទុគោលនៅឆ្នាំនេះរវាងសាកលវិទ្យាល័យបានទេ។ មូលហេតុគឺដោយសារតែពិន្ទុគោលត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើពិន្ទុចូលរៀនជំនួសឱ្យពិន្ទុប្រឡងសុទ្ធ។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ពិន្ទុត្រូវបានគណនាតាមរូបមន្តដែលកំណត់ដោយសាលាស្វយ័តដោយមានប្រាក់រង្វាន់ ពិន្ទុអាទិភាព សូម្បីតែមេគុណ ពិន្ទុទេពកោសល្យ ពិន្ទុវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសជាដើម ដូច្នេះមានការប្រែប្រួលជាច្រើនដែលមិនអាចប្រៀបធៀបបាន”។

លើសពីនេះ បច្ចុប្បន្ននេះមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាច្រើនដែលមានចំណុចចាប់ផ្តើមផ្សេងៗគ្នាដូចជា៖ ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ តេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព វាយតម្លៃការគិត VSAT SAT កម្រិត A... សាលារៀនត្រូវបំប្លែងពិន្ទុស្តង់ដារចូលរៀនគ្រប់ប្រភេទទៅជាមាត្រដ្ឋានមួយ (ជាធម្មតាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ ដោយប្រើបន្សំមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ)។ ដូច្នេះ​បើ​តាម​លោក ឌៀន ការ​ប្រៀបធៀប​ពិន្ទុ​ស្តង់ដារ​ចូល​រៀន​រវាង​សាលា​សុទ្ធ​តែ​គ្មាន​មូលដ្ឋាន។

ប្រធានផ្នែកបណ្ដុះបណ្ដាលនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយផ្សេងទៀតក៏បាននិយាយថាសម្រាប់ការចូលរៀននៅឆ្នាំនេះ ពិន្ទុគោលអាស្រ័យលើវិធីដែលសាលានីមួយៗបំប្លែងពិន្ទុ។ ដោយមេកានិច ការប្រៀបធៀបពិន្ទុចូលរៀនរវាងសាលារៀន ដើម្បីធ្វើការវិនិច្ឆ័យអំពីគុណភាពបញ្ចូល ប្រហែលជាមិនត្រឹមត្រូវទេ។

ជាឧទាហរណ៍ មានសាលាដែលប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើន ពេលដែលប្តូរទៅជាសមមូល ពិន្ទុគោលតាមវិធីសាស្ត្រពិចារណាពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិអាចខ្ពស់ជាងនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ នៅតាមសាលាមួយចំនួន ដូចជាសាលាក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ដែលផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺមិនមានការបំប្លែងរវាងវិធីសាស្ត្រនោះទេ ហើយពិន្ទុគោលក៏អាចថយចុះនៅក្នុងសាលាជាច្រើនផងដែរ។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ហេតុដូច្នេះហើយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រៀបធៀបពិន្ទុ 30 នៃសាលានេះថា 'ប្រសើរជាង' ជាង 26 ពិន្ទុនៃសាលាមួយផ្សេងទៀត។ នោះគឺជាការប្រៀបធៀបដែលខ្វិន។

ពិន្ទុគោលនៃសាលាគរុកោសល្យ 'កើនឡើងដល់បល្ល័ង្ក' ឆ្នាំ 2025 នឹងឃើញ "ការកើនឡើង" នៃមុខជំនាញគរុកោសល្យ។ មុខជំនាញជាច្រើនមានពិន្ទុគោលពី 27-28 ឬខ្ពស់ជាងនេះ សូម្បីតែមុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅក្នុងសាលាជាច្រើនឈានដល់ពិន្ទុដាច់ខាតនៃ 30/30 ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/khong-the-so-sanh-diem-chuan-cua-truong-nay-voi-truong-khac-2435981.html