ដំណោះស្រាយលេខ 71 - ថាមពលច្នៃប្រឌិតនាំមកនូវការអប់រំខ្ពស់ដល់ពិភពលោក

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១/NQ-TW ចុះថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៥ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១) បញ្ជាក់ពីតួនាទី និងបេសកកម្មនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងន័យ “ឥស្សរជន” ដែលជាស្នូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព ទេពកោសល្យ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍។

ដំណោះស្រាយក៏កំណត់នូវគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោជាច្រើន ដូចជាស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ។ ការកសាងគោលនយោបាយសមស្របដើម្បីប្រមូលផ្តុំមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យនៅខាងក្រៅកម្លាំងបង្រៀនឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ការអនុវត្តរបបសហសេវិកសាស្ត្រាចារ្យសម្រាប់មនុស្សមានទេពកោសល្យដែលធ្វើការនៅអង្គភាពសេវាសាធារណៈ... ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺជាប្រភពនៃថាមពលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីនាំយកការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ទៅកាន់កម្រិតពិភពលោក។

សាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា (សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ ) កំពុងបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីឲ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចបំពេញតម្រូវការការងារ។ រូបថត៖ Thanh Tung/VNA

រក្សាអត្តសញ្ញាណវៀតណាម រួមផ្សំជាមួយចំណេះដឹងពិភពលោក

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Van Dien ជឿជាក់ថា ចំណុចបំបែកបំបាក់បំផុតនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺការគិត និងទស្សនៈវិស័យដែលចាត់ទុកការអប់រំមិនត្រឹមតែជា “គោលនយោបាយជាតិកំពូល” ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាប្រភពនៃចំណេះដឹង វប្បធម៌ និងមនុស្សជាតិ ដែលជាកម្លាំងសង្គមបានជ្រួតជ្រាបក្នុងកត្តាមនុស្សវៀតណាមផងដែរ។ ការប្តេជ្ញាចំណាយយ៉ាងតិច២០%នៃថវិកាជាតិលើវិស័យអប់រំ រួមជាមួយនឹងគោលនយោបាយលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ គឺជាចំណុចរបត់ពីពាក្យសម្តីទៅជាសកម្មភាព ពីការយល់ដឹងទៅការប្តេជ្ញាចិត្ត បើកមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីបង្កើតពលរដ្ឋជំនាន់ថ្មី និងមុខតំណែងអនាគតរបស់ប្រទេស។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Van Dien ប្រទេសនានាប្រកួតប្រជែងគ្នាលើធនធានមនុស្ស។ សាកលវិទ្យាល័យគឺពិតជាខុសគ្នាដោយសារក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិស្សដែលពួកគេបណ្តុះបណ្តាល។ ខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 71 ជាមួយនឹងរបកគំហើញសំខាន់ៗចំនួន 4៖ ធនធានហិរញ្ញវត្ថុត្រូវបានធានា និងលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងដល់សង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ស្វ័យភាពទូលំទូលាយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យរួមជាមួយនឹងយន្តការគណនេយ្យភាពប្រកបដោយតម្លាភាព។ អន្តរភាវូបនីយកម្មត្រូវបានកំណត់ជាគោលដៅជាក់លាក់មួយទាក់ទងនឹងចំណាត់ថ្នាក់ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការទទួលស្គាល់ និងការសិក្សានៅបរទេស។ ហើយជាចុងក្រោយ កត្តាក្រុម - ការអភិវឌ្ឍសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលំដាប់អន្តរជាតិ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគន្លឹះក្នុងការលើកកំពស់ស្តង់ដារនៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Van Dien មានប្រសាសន៍ថា “ស្វ័យភាពគឺជាផ្លូវដែលមិនអាចជៀសបានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ សាលារៀនមានសិទ្ធិសម្រេចចិត្តលើបុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ និងយុទ្ធសាស្ត្រ ខណៈពេលដែលមានតម្លាភាព និងបើកចំហសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសង្គម។ នៅពេលដែលមានស្វ័យភាពពិតប្រាកដនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សា អង្គការ បុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុ សាលារៀនអាចបង្កើតកម្មវិធីប្រកបដោយភាពក្លាហាន អនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបក្នុងការបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវ ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋពីមុន ជាធម្មតាសារាចរលេខ 01/2024/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 30 ខែមករា ឆ្នាំ 2024 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលតម្រូវឱ្យសមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតមានចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 40% ក៏ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការកែលម្អដែលអាចបត់បែនបាន និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទាន់ពេលវេលា ដើម្បីទទួលស្គាល់សមត្ថភាពថ្មី។ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង “សាស្រ្តាចារ្យ AI” អាចធ្វើឱ្យមានឥទ្ធិពលខ្លាំងជំនួសតំណែងប្រពៃណីជាច្រើន ហើយវាត្រូវបានគេព្យាករណ៍ថានៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ “សាស្រ្តាចារ្យ AI - សាស្ត្រាចារ្យមនុស្សយន្ត” នឹងបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងថ្នាក់រៀន រួមទាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យព្រៃឈើផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Van Dien បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ជាមួយនឹងស្វ័យភាព រួមជាមួយនឹងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់បើកចំហ ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីទទួលស្គាល់សមត្ថភាពថ្មីទាំងនេះ សាកលវិទ្យាល័យនឹងមានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងធ្វើឱ្យមានរបកគំហើញ"។

ពីប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យព្រៃឈើ សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Pham Van Dien បានចែករំលែកថា ជំហាននីមួយៗនៃការពង្រីកស្វ័យភាព មិនថាតូចប៉ុណ្ណាក៏ដោយ បង្កើតថាមពលច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ។ ថ្មីៗនេះ សាលាបានបង្កើនទំហំចុះឈ្មោះចូលរៀន បង្កើនកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងបានបញ្ជូនសិស្សរាប់រយនាក់សម្រាប់កម្មសិក្សា និងសិក្សានៅបរទេសជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ប្រសិនបើវាមានស្វ័យភាពពេញលេញ សន្ទុះរបស់វាប្រាកដជានឹងកើនឡើង។ បច្ចុប្បន្នសាលាកំពុងស្ថិតក្នុងមុខតំណែងឈានមុខគេក្នុងឧស្សាហកម្មមួយចំនួនក្នុងប្រទេសវៀតណាម ហើយគោលដៅនៅឆ្នាំ 2035 - 2040 គឺដើម្បីឈានមុខគេលើពិភពលោកក្នុងឧស្សាហកម្មខ្លាំងដូចជាការគ្រប់គ្រងធនធានព្រៃឈើ និងព្រៃឈើត្រូពិច។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Pham Van Dien បាននិយាយថា “សាកលវិទ្យាល័យរុក្ខាប្រមាញ់បានប្តេជ្ញាអនុវត្តតាមគំរូសាកលវិទ្យាល័យបៃតង ឆ្លាត ទាំងការរក្សាអត្តសញ្ញាណវៀតណាម និងការរួមបញ្ចូលជាមួយចំណេះដឹងពិភពលោក។

ស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយស្របតាមតថភាពរបស់វៀតណាម និងការអនុវត្តអន្តរជាតិ

និយាយអំពីរបកគំហើញនៃការគិតអភិវឌ្ឍន៍អប់រំនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ លោកវរសេនីយ៍ឯក បណ្ឌិត Hoang Van Thuc នាយកសាលាបច្ចេកទេសគ្រីបតូ បានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តមិនត្រឹមតែបញ្ជាក់ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណោះស្រាយបានច្នៃប្រឌិតពីការគិត ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាល រហូតដល់ការបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍ ស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ។ ពីការបណ្ដុះបណ្ដាលការគិត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការបច្ចុប្បន្នដល់ពលរដ្ឋពិភពលោក ឆ្ពោះទៅអនាគត ធានាបាននូវភាពសុខដុមរមនារវាងជាតិ និងឥស្សរជន ទូលំទូលាយ និងឯកទេស ជាតិ និងសកលលោក។

ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះខ្លឹមសារនៃការផ្តល់ស្វ័យភាពដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា លោកបណ្ឌិត Hoang Van Thuc បាននិយាយថា បណ្ឌិត្យសភាចារកម្មគឺជាអង្គភាពសេវាសាធារណៈ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាស្ថាប័នគ្រីបតូ ស្របតាមច្បាប់ស្តីពីការគ្រីបតូតូ។ ដូច្នេះ ដូចគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដទៃទៀត ក្នុងវិស័យការពារជាតិ និងសន្តិសុខ មុនពេលចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បណ្ឌិត្យសភាបានជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការកសាងគំរូអង្គការ យន្តការប្រតិបត្តិការ និងផែនការស្វ័យភាព ដើម្បីទាក់ទាញធនធានមកបម្រើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ដំណោះស្រាយលេខ 71 មានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ដើម្បី "ស្រាយចំណង" សម្រាប់បញ្ហាខាងលើ។ ពោលគឺ កសាងគោលនយោបាយសមស្រប ដើម្បីកៀរគរអ្នកដែលមានទេពកោសល្យនៅខាងក្រៅកម្លាំងបង្រៀន ឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ អនុវត្តរបបសាស្ត្រាចារ្យរួមសម្រាប់មនុស្សមានទេពកោសល្យដែលធ្វើការនៅក្នុងអង្គភាពសេវាសាធារណៈ។ ដើម្បីធានាបាននូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ។ លោកបណ្ឌិត Hoang Van Thuc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ មានន័យថា ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងលើបុគ្គលិក ការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការជួលសាស្ត្រាចារ្យ ការតែងតាំងមុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងសម្រាប់អ្នកមានទេពកោសល្យមកពីបរទេស និងអ្នកជំនាញស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ និងការពិតរបស់វៀតណាម”។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំនាថ្ងៃទី៩ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៥ ជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងតំណាងថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួង ស្ថាប័នកណ្តាលមួយចំនួន ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ មានប្រសាសន៍ថា ការអនុម័ត និងបង្កើតកម្មវិធីសកម្មភាព ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តមានសារៈសំខាន់ណាស់ នឹងកំណត់ភាពជោគជ័យនៃដំណោះស្រាយ ហើយត្រូវតែជម្នះគោលនយោបាយត្រូវឆ្លងកាត់ស្ថានភាព។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បណ្ឌិត Hoang Van Thuc បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវផ្សព្វផ្សាយឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវដំណោះស្រាយ និងកម្មវិធីសកម្មភាព និងផែនការអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀន ដូច្នេះអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សម្នាក់ៗត្រូវចាប់យកទស្សនៈ ទិសដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយ។ ពីទីនោះ បង្កើតការគិត និងសកម្មភាព ផ្លាស់ប្តូរពីកំណែទម្រង់ និងការកែតម្រូវ ទៅជាការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយមិនប្រើស្តង់ដារចាស់ និងទម្លាប់ចាស់ ទៅជាប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប។

បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ខណៈពេលដែលការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និង AI ក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។ បន្តវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ បន្ទប់អនុវត្ត និងបន្ទប់ពិសោធន៍ ដើម្បីធានាថា "ការរៀនដើរទន្ទឹមគ្នានឹងការអនុវត្ត" និង "ទ្រឹស្តីដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយការអនុវត្ត"។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាវិនិយោគលើការកែលម្អសក្តានុពលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការបង្កើតថ្មីរបស់ពួកគេ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មី; ការកែលម្អគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា ការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវ ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា និងការបង្កើតកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ បង្កើនការបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិដ៏ល្បីល្បាញ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តោតលើការកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀន ដែលមានទាំងចំណេះដឹង សីលធម៌ និងមានឆន្ទៈក្នុងការរួមចំណែក។ បំផុស​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​ពលរដ្ឋ​សាកល​របស់​សិស្ស​ម្នាក់ៗ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-nang-luong-doi-moi-dua-giao-duc-dai-hoc-vuon-tam-the-gioi-20250915191254129.htm