មតិយោបល់ និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រអក្សរសាស្រ្តឆ្នាំ 2018

TPO - អ្នកជំនាញអប់រំផ្តល់យោបល់ និងដោះស្រាយការប្រឡងអក្សរសាស្ត្របញ្ចប់ឆ្នាំ 2025 សម្រាប់បេក្ខជនប្រឡងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

សំណួរ​អក្សរសាស្ត្រ​ប្រឡង​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ឆ្នាំ 2025

ផ្នែក	ប្រយោគ	សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការដោះស្រាយសំណួរអត្ថបទរបស់ Tuyensinh247.com
I. ការអានការយល់ដឹង (៤.០ ពិន្ទុ)	សំណួរទី 1 ។	ការរៀបរាប់របស់មនុស្សទីបី
	ប្រយោគ ២.	ស្រុកកំណើតរបស់ Le និងស្រុកកំណើតរបស់ Son ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទន្លេពីរគឺ: ទន្លេ Lam និងទន្លេក្រហម (ស្រុកកំណើតរបស់ Le ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទន្លេ Lam ស្រុកកំណើតរបស់ Son ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទន្លេក្រហម) ។
	ប្រយោគ ៣.	- ការប្រៀបធៀប៖ ក្រុមហ៊ុនកាំភ្លើងធំត្រូវបានគេប្រៀបធៀបទៅនឹង "ដើមឈើដុះ" ។ - ផលប៉ះពាល់៖ + ជួយធ្វើឱ្យប្រយោគកាន់តែរស់រវើក និងទាក់ទាញ។ + តំណាងឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំនៃក្រុមហ៊ុនកាំភ្លើងធំ ដូចជាឫសដើមឈើធំ រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបណ្តុះមែកឈើឆ្ងាយ - ជានិមិត្តរូបនៃទាហានឥឡូវនេះបានបែងចែកទៅជារណសិរ្សផ្សេងគ្នាដើម្បីបន្តបេសកកម្មរបស់ពួកគេ។ + អាស្រ័យហេតុនេះ បង្ហាញពីចំណងមិត្តភាពដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងសាមគ្គីភាពរវាងមិត្តរួមក្រុម។ + បង្ហាញពីមោទនភាព និងការគោរពរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះទាហាន។
	ប្រយោគ ៤.	សិស្សពឹងផ្អែកលើខ្លឹមសារអត្ថបទ និងព័ត៌មានលម្អិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងបញ្ជាក់ការយល់ដឹងសមស្រប។ ណែនាំ៖ - បង្ហាញពីភាពស្និទ្ធស្នាល និងសាមគ្គីភាពរបស់ទាហាន ពួកគេរស់នៅជាមួយគ្នា តស៊ូជាមួយគ្នា និងចែករំលែករាល់ការលំបាកក្នុងសង្គ្រាម។ - ធ្វើឱ្យបរិយាកាសដ៏កាចសាហាវ ប៉ុន្តែមនុស្សធម៌នៃសមរភូមិ ពួកគេចែករំលែកអាវនីមួយៗ និងគ្រែនីមួយៗជាមួយគ្នា ចំពេលគ្រាប់បែក និងគ្រាប់កាំភ្លើងនៃសង្គ្រាម។ នោះ​បញ្ជាក់​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​ទំនាក់ទំនង​ផ្លូវ​ចិត្ត​ដ៏​ជិតស្និទ្ធ​រវាង​ទាហាន។ - ជានិមិត្តរូបនៃការលាគ្នា មិនត្រឹមតែក្នុងសមរភូមិទេ ថែមទាំងចែករំលែកនូវទំនួលខុសត្រូវ និងកាតព្វកិច្ចការពារមាតុភូមិ មនុស្សម្នាក់ៗនៅលើមេឃខុសគ្នា ប៉ុន្តែបេះដូងនៅតែលោតជាមួយគ្នា។ - ព័ត៌មានលម្អិតក៏រួមចំណែកក្នុងការបង្ហាញពីប្រធានបទ និងគំនិតនៃការងារ។ -…
	ប្រយោគ ៥.	ភាពស្រដៀងគ្នា៖ អត្ថបទទាំងពីរបង្ហាញពីសេចក្តីស្រលាញ់ដ៏ជ្រាលជ្រៅ និងភាពស្អិតរមួតរវាងមនុស្ស និងទឹកដីដែលពួកគេជាប់ ឬធ្លាប់ឆ្លងកាត់។ - នៅពេលដែលមនុស្សឆ្លងកាត់ទឹកដីទាំងនោះ ផ្នែកនៃព្រលឹង ការចងចាំ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេត្រូវបានទុកនៅទីនោះ។ - ទឹកដី និងស្រុកកំណើតមិនត្រឹមតែជាកន្លែងរស់នៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃព្រលឹង ការចងចាំ និងនិមិត្តសញ្ញាដ៏ពិសិដ្ឋសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ។ => តាមរយៈនោះ ឯកសារទាំងពីរបង្ហាញពីក្តីស្រលាញ់ចំពោះមាតុភូមិ។
II. ការសរសេរ (៦.០ ពិន្ទុ)	សំណួរទី 1 ។ (២ ពិន្ទុ)	ក. ធានានូវតម្រូវការលើទម្រង់ និងសមត្ថភាពនៃកថាខណ្ឌ។ ខ. កំណត់បញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ អារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់កូនប្រុស។ គ. សរសេរកថាខណ្ឌដែលបំពេញតាមតម្រូវការ៖ ជ្រើសរើសប្រតិបត្តិការអំណះអំណាងដែលសមស្រប រួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវហេតុផល និងភស្តុតាង ហើយបង្ហាញគំនិតឱ្យសមស្របទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃកថាខណ្ឌអំណះអំណាង។ កិច្ចការអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមវិធីជាច្រើន ខាងក្រោមនេះជាការណែនាំមួយចំនួន ៖ 1. សេចក្តីផ្តើម៖ ណែនាំអ្នកនិពន្ធ ការងារ និងប្រធានបទពិភាក្សា៖ អារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់កូនប្រុស។ 2. កថាខណ្ឌតួខ្លួន៖ * សង្ខេបយ៉ាងខ្លីអំពីកាលៈទេសៈនៃការជួបគ្នារបស់តួអង្គទាំងពីរ។ * ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ Le ចំពោះកូនប្រុស៖ - ដំបូង៖ ប្រកាន់ពូជសាសន៍ សឺន ( ព្រះអង្គម្ចាស់ ហាណូយ "ស" មិនស៊ាំនឹងសមរភូមិ) ។ - បន្ទាប់ពីបីឆ្នាំ: បានក្លាយជាមិត្តរួមក្រុមជិតស្និទ្ធ។ * អារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់កូនប្រុស៖ - ចំណង​ផ្លូវ​អារម្មណ៍​: + រួមគ្នាឆ្លងកាត់ការលំបាកនៃសង្គ្រាម។ + ចែករំលែកបេសកកម្មដ៏ពិសិដ្ឋ និងថ្លៃថ្នូរដូចគ្នា។ + ពិចារណាគ្នាទៅវិញទៅមក "សមមិត្តជិតស្និទ្ធបំផុតក្នុងជីវិតយោធា" ។ - នឹក និងជឿជាក់ពេលបែកគ្នា៖ + Le រស់នៅទីក្រុងហាណូយ ប៉ុន្តែតែងតែចងចាំ Son ប្រយុទ្ធនៅស្រុកកំណើត។ + រូបភាពកូនប្រុសក្លាយជាការគាំទ្រខាងវិញ្ញាណ ភ្ជាប់ជាមួយនឹងការចងចាំនៃសមរភូមិ និងទន្លេ Lam ។ + ពួកគេមានស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះមាតុភូមិ។ - ការវាយតម្លៃទូទៅនៃសិល្បៈ៖ ការនិទានរឿងរបស់មនុស្សទីបី; រូបភាពនិមិត្តសញ្ញាបង្កើតជម្រៅអារម្មណ៍; សម្លេង… 3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បញ្ជាក់ឡើងវិញនូវអារម្មណ៍របស់ Le ចំពោះកូនប្រុស និងតម្លៃនៃមិត្តភាព និងមិត្តភាព
	ប្រយោគ ២. (៤ ពិន្ទុ)	ក. ធានានូវតម្រូវការលើទម្រង់ និងសមត្ថភាពនៃអត្ថបទ ខ. កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សា។ គ. សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាងដែលធានានូវតម្រូវការដូចខាងក្រោមៈ ជ្រើសរើសបច្ចេកទេសអំណះអំណាងដែលសមស្រប។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវហេតុផល និងភស្តុតាងយ៉ាងប៉ិនប្រសប់; បង្ហាញប្រព័ន្ធគាំទ្រសមស្របមួយ យោងទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធបីផ្នែកនៃអត្ថបទអំណះអំណាង។ អត្ថបទអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមវិធីជាច្រើន ខាងក្រោមនេះជាការណែនាំពី Tuyensinh247.com 1. សេចក្តីផ្តើម៖ ណែនាំប្រធានបទពិភាក្សា។ 2. រាងកាយ ក. ការពន្យល់៖ - "មេឃដីមាតុភូមិ" : សំដៅដល់ទីកន្លែងដែលមនុស្សម្នាក់ៗកើត ធំធាត់ និងជាប់នឹងខ្លួន។ - "ផ្ទៃមេឃនៃមាតុភូមិ"៖ សំដៅលើប្រទេសធម្មតា និងធំជាង ដែលមាតុភូមិទាំងអស់មកបញ្ចូលគ្នា។ → ពាក្យបញ្ជាក់៖ ថ្វីត្បិតតែស្រុកកំណើតរបស់មនុស្សម្នាក់ៗខុសគ្នា ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់រូបគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចកាត់ផ្តាច់ពីមាតុភូមិបាន។ ភ្ជាប់​និង​រួម​ចំណែក​ដល់​មាតុភូមិ​គឺ​កសាង​ប្រទេស។ ខ. ការវិភាគ៖ - ប្រវត្តិ៖ ប្រទេសកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន៖ + សមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមជាប់ទាក់ទងគ្នា។ + ការធ្វើចំណាកស្រុក នគរូបនីយកម្ម និងការចល័តពលកម្មធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនរស់នៅឆ្ងាយពីផ្ទះ។ + កំណែទម្រង់រដ្ឋបាល។ - តំបន់នីមួយៗរួមចំណែកដល់ប្រទេស៖ + ពីភ្នំទៅវាលទំនាប ពីកោះទៅព្រំប្រទល់ - កន្លែងនីមួយៗមានវប្បធម៌ និងទំនៀមទំលាប់រៀងៗខ្លួន ដែលទាំងអស់នេះរួមចំណែកបង្កើតរូបរាងមាតុភូមិ។ + ទោះនៅទីណាក៏ដោយ ប្រជាជនវៀតណាមនៅតែប្រកាន់យកនូវឧត្តមគតិដូចគ្នា ស្រឡាញ់ប្រទេសជាតិដូចគ្នា និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការពលីកម្មដើម្បីប្រទេសជាតិក្នុងសង្គ្រាម ក៏ដូចជាក្នុងសន្តិភាព។ - ទំនួលខុសត្រូវរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងយុគសម័យថ្មី៖ + ទៅណាមកណា ធ្វើអ្វីក៏ដោយ តែងតែយករូបមាតុភូមិមកដាក់ក្នុងបេះដូងជានិច្ច ព្រោះវាជាផ្នែកមួយនៃសាច់ឈាមនៃមាតុភូមិ។ + មិនត្រឹមតែស្រលាញ់មាតុភូមិដែលកើតនោះទេ ត្រូវតែបើកចិត្តទៅកាន់ទឹកដីដ៏ទៃទៀត ព្រោះមាតុភូមិគឺជាមាតុភូមិរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ + អភិវឌ្ឍន៍មាតុភូមិ និងប្រទេសឱ្យក្លាយជាអ្នកមាន និងអ្នកមានអំណាច។ +… សិស្សស្វែងរកភស្តុតាងសមស្រប។ គ. ការពិភាក្សាបន្ថែម។ - យើងមិនគួររើសអើងរវាងតំបន់ទេ ព្រោះតំបន់នីមួយៗមានភាពសក្តិសមជាមោទនភាព និងជាផ្នែកមួយនៃមាតុភូមិ។ - រិះគន់របៀបរស់នៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រភពដើម ការរើសអើងក្នុងតំបន់ និងខ្វល់តែពីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ - កសាងស្មារតីសាមគ្គីភាពជាតិ យកផលប្រយោជន៍ជាតិ និងមាតុភូមិជាអាទិភាពឆ្ពោះទៅរកវៀតណាមរឹងមាំ និងអភិវឌ្ឍន៍។ -… 3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ សង្ខេបបញ្ហា

តាមការគ្រោងទុក នៅម៉ោង ៧:៣០ ព្រឹក អ្នកគ្រប់គ្រងការប្រឡងនឹងចែកក្រដាសប្រឡង ហើយបេក្ខជនត្រូវមានពេល ៥ នាទី ដើម្បីពិនិត្យមើលស្ថានភាពនៃឯកសារ។

នៅ​កន្លែង​ប្រឡង បេក្ខជន​ត្រូវ​បាន​ឪពុកម្ដាយ​នាំ​មក​មុន​ពេល​ឮ​ឈ្មោះ​ហៅ​ចូល​បន្ទប់​ប្រឡង។ បេក្ខជនជាច្រើនបានចែករំលែកនូវអារម្មណ៍ភ័យព្រួយ និងថប់បារម្ភមុនពេលប្រឡង ព្រោះឆ្នាំនេះជាឆ្នាំដំបូងនៃការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ (រូបថត៖ Hoai Nam)

ខាង​ក្រោម​ជា​ការ​ប្រឡង​អក្សរសាស្ត្រ៖

អ្នកជំនាញអត្ថាធិប្បាយលើការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ

បណ្ឌិត Trinh Thu Tuyet គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Luong The Vinh (ហាណូយ) បាននិយាយថា ភាពខុសគ្នាដ៏ធំបំផុតនៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រក្នុងការប្រឡងឆ្នាំ 2025 គឺថា សម្ភារៈសម្រាប់សំណួរអាន និងសរសេរមិនប្រើអត្ថបទពីសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីនោះទេ។

នេះគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការបង្កើតថ្មីនៃការបង្រៀន និងរៀនអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ តាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 - នៅពេលដែលតាមរយៈការអានអត្ថបទស្វែងយល់ក្នុងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវចំណេះដឹងប្រភេទ និងភាសាវៀតណាម បង្កើតការយល់ដឹង ការអាន ការពេញចិត្ត ការពិភាក្សា ជំនាញសន្ទនា ...

ការ​ប្រឡង​ជា​ផ្លូវ​ការ​ផ្នែក​អក្សរសាស្ត្រ​បាន​អនុវត្ត​តាម​រចនាសម្ព័ន្ធ​ប្រឡង​គំរូ​ដែល​បាន​ប្រកាស​កន្លង​មក​ដោយ ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ។ ខ្លឹមសារនៃសំណួរអាន និងសរសេរក្នុងការប្រឡងគឺស្ថិតនៅក្នុងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង និងជំនាញស្របតាម "តម្រូវការ" នៃកម្មវិធីអក្សរសាស្ត្រ-ការអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។

ជាក់លាក់ដូចខាងក្រោមៈ

ផ្នែកទី I. ការអានការយល់ដឹង (4 ពិន្ទុ) រួមបញ្ចូលសំណួរចំនួន 5 ដែលចាត់ថ្នាក់តាមកម្រិតនៃការយល់ដឹង។

សំណួរទី 1 និងទី 2 គឺទាំងពីរនៅកម្រិតទទួលស្គាល់ ដែលសំណួរទី 1 ទាមទារឱ្យមានការទទួលស្គាល់អ្នកនិទានរឿងនៅក្នុងអត្ថបទ ដែលជាចំណេះដឹងនៃប្រភេទនិទានកថាដែលស្គាល់ច្បាស់សម្រាប់សិស្ស។ សំណួរទី 2 ទាមទារឱ្យមានការទទួលស្គាល់ទន្លេទាំងពីរនៃស្រុកកំណើត Le និង Son ដែលជាព័ត៌មានលម្អិតដែលមាននៅក្នុងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ ទាំងនេះគឺជាសំណួរពីរដែលជួយបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពរៀនមធ្យម ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា។

សមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់លេចឡើងជាចម្បងនៅក្នុងសំណួរទី 3, 4, 5 នៅកម្រិតការយល់ដឹង និងកម្មវិធី នៅពេលដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមានជម្រៅនៃការគិត និងបទពិសោធន៍។

សំណួរទី 3 គឺជាសំណួរដែលយល់ស្របដែលតម្រូវឱ្យសិស្សវិភាគពីឥទ្ធិពលនៃឧបករណ៍វោហាសាស្ត្រប្រៀបធៀបក្នុងប្រយោគនៃការដកស្រង់ - នេះគឺជាសំណួរដែលក្នុងពេលដំណាលគ្នាសាកល្បងជំនាញការយល់ឃើញ ជំនាញវិភាគ និងចំណេះដឹងវៀតណាម។ សំណួរទី 4 ក៏ជាសំណួរដែលអាចយល់បានដែរ ដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនវិភាគតួនាទីលម្អិតក្នុងការបញ្ចេញខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ នេះគឺជាសំណួរដែលមានសមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់ល្អណាស់ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវយល់ និងមានអារម្មណ៍ថាមិនត្រឹមតែស្ថានភាពលំបាកនៃជីវិតតស៊ូដើម្បីការពារមាតុភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានអារម្មណ៍ថាមានមិត្តភាព សាមគ្គីភាពរបស់ទាហានផងដែរ - មើលអត្ថន័យលម្អិតក្នុងការបង្ហាញពីប្រធានបទនៃអត្ថបទ។

សំណួរទី៥ ស្ថិតក្នុងកម្រិតអនុវត្ត តម្រូវឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ចំណេះដឹងជីវិត សង្គម... មិនត្រឹមតែជ្រើសរើសទិសដៅនៃចម្លើយ វិធីនៃការគិត និងសមហេតុសមផល អំណះអំណាងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីការគិតដោយឯករាជ្យ និងភាពក្លាហាន ស្វ័យភាព នៅពេលវិភាគភាពស្រដៀងគ្នាក្នុងអត្ថន័យក្នុង 2 សេចក្ដីលម្អិតនៃ 2 អត្ថបទ ដោយមើលឃើញពីភាពពិសិដ្ឋនៃទឹកដី និងទឹកដីរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។

ជាទូទៅ សំណួរស្វែងយល់ពីការអានគឺសមរម្យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅពេលធ្វើតេស្តចំណេះដឹង និងជំនាញនៃ "តម្រូវការ" នៃអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំ 2018 នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយធានានូវកម្រិតការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវ និងមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងសម្រាប់របៀបរស់នៅនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

ផ្នែកទី II - ការសរសេរ (6.0 ពិន្ទុ) ធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធទម្រង់ត្រឹមត្រូវតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចុះថ្ងៃទី 16 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025។ ដោយមានខ្លឹមសារនៃការអានជាអក្សរសិល្ប៍ ផ្នែកទឡ្ហីករណ៍សង្គមទាមទារការសរសេរអត្ថបទ ហើយផ្នែកអក្ខរាវិរុទ្ធផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទាមទារការសរសេរកថាខណ្ឌ ជាពិសេសដូចខាងក្រោម៖

សំណួរទី 1 (2.0 ពិន្ទុ)៖ សំណួរអក្ខរាវិរុទ្ធផ្នែកអក្សរសាស្ត្រផ្តល់នូវតម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីអាចសរសេរកថាខណ្ឌប្រហែល 200 ពាក្យអំពីទិដ្ឋភាពនៃបញ្ហាដែលដកស្រង់ចេញពីការដកស្រង់នៃផ្នែកការយល់ដឹងនៃការអាន ដែលជាតម្រូវការ "សរសេរកថាខណ្ឌ (ប្រហែល 200 ពាក្យ) ការវិភាគលើអារម្មណ៍របស់ Le's in the Soningre" ។

តម្រូវការក្នុងការសរសេរកថាខណ្ឌក៏ជាខ្លឹមសារសំខាន់ដែលបង្ហាញអារម្មណ៍នៅក្នុងការដកស្រង់នៃអត្ថបទ។ តាមរយៈការវិភាគពីអារម្មណ៍របស់ Le ចំពោះ Son បេក្ខជនមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍ថាខ្លឹមសារនៃការដកស្រង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តជំនាញនៃការវិភាគទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃប្រភេទនិទានរឿងផងដែរ។ ទាំងនេះក៏ជាបញ្ហាដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងតម្រូវការរបស់កម្មវិធី សង្ឃឹមថានឹងមិនពិបាកសម្រាប់បេក្ខជនឡើយ។

សំណួរទី 2 (4.0 ពិន្ទុ)៖ សំណួរនៃការសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គមតម្រូវឱ្យបេក្ខជនអនុវត្តលទ្ធផលនៃការអានការយល់ដឹង និងចំណេះដឹងអំពីបរិបទរបស់ប្រទេស ដើម្បីសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកលើប្រធានបទ៖ មេឃមាតុភូមិណាមួយគឺជាមេឃរបស់មាតុភូមិ។

គេអាចយល់ឃើញថា នេះជាបញ្ហាប្រពៃណី និងពិសិដ្ឋ ប៉ុន្តែវាមានភាពទាន់សម័យជាមួយនឹងបរិបទនៃការកសាង និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស ជាពិសេសនៅក្នុង "សម័យនៃការងើបឡើង"។ ដូច្នេះបញ្ហាគឺទាំងជិតស្និទ្ធ និងជាក់ស្តែង ហើយប៉ះនឹងក្តីស្រឡាញ់ដ៏ពិសិដ្ឋនៃមាតុភូមិក្នុងព្រលឹងប្រជាជនវៀតណាមគ្រប់រូប ជាពិសេសវាអាចបង្កើតក្តីរំភើបចិត្តដល់សិស្សានុសិស្សដែលត្រៀមនឹងឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីនៃជីវិត ដែលពួកគាត់មិនត្រឹមតែបណ្តុះ និងលើកកំពស់សមត្ថភាព និងភាពក្លាហានផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវរំលឹកខ្លួនឯងជានិច្ច រក្សាបេះដូងដ៏កក់ក្តៅសម្រាប់មាតុភូមិ។ គំនិតនៃអត្ថបទនេះក៏នឹងមានភាពស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់និន្នាការនៃការច្នៃប្រឌិត និងការរួមបញ្ចូលនៃសម័យកាល។

ជាការប្រឡងបើកសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ការប្រឡងលើកទី 1 នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្របានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងទិសដៅឆ្ពោះទៅរកសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ធានាការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយអនុវត្តតាម "តម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន" ស្តីពីចំណេះដឹង និងជំនាញអក្សរសាស្ត្រ - កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ចំណាប់អារម្មណ៍ បញ្ហាប្រឈម និងឱកាសសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានបំណងចង់រៀន ស្វែងយល់ មានការគិត និងការបកស្រាយឯករាជ្យលើបញ្ហាក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ក៏ដូចជាជីវិតសង្គម។

ជាការពិតណាស់ ជំនាន់គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស ក៏ដូចជាសង្គមទូទៅនៅតែរង់ចាំការបោះជំហានដ៏រឹងមាំក្នុងដំណើរនៃការបង្កើតថ្មី រង់ចាំការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដ៏ស្រស់ស្អាត ខិតជិតសមត្ថភាពសិស្ស រួមចំណែកបង្កើតសមត្ថភាពចាំបាច់ និងគុណភាពនៃជំនាន់អនាគតរបស់ប្រជាជនវៀតណាម។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo