វិសាលគមភាសាអង់គ្លេស៖ តារាងដ៏ស្រស់ស្អាត ប៉ុន្តែ... ស្អាតតែលើក្រដាសទេ?

តើវិសាលគមរាងកណ្តឹងល្អសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលទូទៅទេ?

សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានអត្ថាធិប្បាយថា ការចែកពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺពិតជាតារាងដ៏ស្រស់ស្អាតប្រសិនបើមើលតាមទស្សនៈបច្ចេកទេស។

ការចែកចាយគឺប្រហែលធម្មតា ជាមួយនឹងការប្រមូលផ្តុំកំពូលក្នុងចន្លោះពី 5.0–5.4 គម្លាតស្តង់ដារគឺ 1.45 ពិន្ទុមធ្យមគឺ 5.38 និងមធ្យមគឺ 5.25 ។ ចំនួន ១០ ពិន្ទុគឺតូចណាស់ មានតែ ១៤១ ក្នុងចំណោមបេក្ខជនជាង ៣៥ ម៉ឺននាក់ ដែលបង្ហាញថាការប្រឡងមិនងាយទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះនោះទេ។

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 1

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 2 — ការចែកពិន្ទុជាភាសាអង់គ្លេសនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ គឺជារូបកណ្តឹងដ៏ស្រស់ស្អាត (ប្រភព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល )។

ទន្ទឹមនឹងនេះ បេក្ខជនតែ 2 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានពិន្ទុ 0 ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងថាការប្រលងនេះមិនពិបាកពេក ឬ "ជាប់" សម្រាប់សិស្ស។ ជួរពិន្ទុបែបនេះតែងតែត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញការវាស់វែងថាមានភាពខុសគ្នាល្អ ដែលបង្ហាញថាការធ្វើតេស្តត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងសមហេតុផល។

ប៉ុន្តែនាងបានចោទសួរថា តើការប្រឡងដែលមានពិន្ទុច្រើនបែបនេះ អាចចាត់ទុកថាល្អគ្រប់ករណីដែរឬទេ? ជាពិសេសនៅពេលដែលការប្រឡងនេះត្រូវបានគេហៅថា "បញ្ចប់ការសិក្សា"?

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យនេះ ការវិភាគវិសាលគមពិន្ទុមិនត្រឹមតែជាការងារបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងពីទស្សនវិជ្ជា អប់រំ ដែលនៅពីក្រោយវាផងដែរ។

ការចែកចាយពិន្ទុប្រាប់យើងច្រើនអំពីភាពលំបាកនៃការធ្វើតេស្ត កម្រិតនៃភាពខុសគ្នា គុណភាពនៃការបង្រៀន និងជួនកាលសញ្ញាមិនធម្មតា។

ការចែកចាយពិន្ទុដែលប្រហាក់ប្រហែលនឹងការចែកចាយធម្មតា ដូចជាខ្សែកោងកណ្ដឹង ជារឿយៗត្រូវបានគេចាត់ទុកថាល្អ ប្រសិនបើគោលដៅនៃការធ្វើតេស្តគឺដើម្បីចាត់ថ្នាក់សិស្សតាមសមត្ថភាព សម្រាប់គោលបំណងដូចជាការចូលរៀន ឬការដាក់ថ្នាក់។

ក្នុងករណីភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំនេះ ការចែកពិន្ទុបង្ហាញថា ការប្រលងមិនងាយស្រួលពេក មិនពិបាកពេក ហើយអាចវាយតម្លៃសមត្ថភាពបានច្រើនកម្រិត ពីខ្សោយទៅល្អ។

ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលទៅលើលក្ខណៈនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានបំណងធ្វើតេស្តស្តង់ដារអប្បបរមានោះ ជួរពិន្ទុ "ដ៏ស្រស់ស្អាត" ក្លាយជារឿងចម្រូងចម្រាស។

ប្រសិនបើយើងទទួលយកថាការចែកចាយពិន្ទុនៃការប្រឡងគួរតែធ្វើតាមការចែកចាយធម្មតា ពោលគឺពិន្ទុរបស់សិស្សគួរតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរាងកណ្តឹងស៊ីមេទ្រី នោះគេសន្មត់ថាប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃសិស្សនឹងទទួលបានពិន្ទុទាបជាងមធ្យមភាគ។

បញ្ហាគឺនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីបញ្ជាក់ថាសិស្សបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ តើវាសមហេតុផលទេដែលសិស្សរហូតដល់ពាក់កណ្តាល "បរាជ័យ" (ប្រសិនបើ 5 ត្រូវបានគេយកជាសញ្ញាឆ្លងកាត់)?

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 3 — សន្ទស្សន៍ស្ថិតិមូលដ្ឋាននៃពិន្ទុតេស្តភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 និង 2025 (ប្រភព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។

តើនេះជាសញ្ញានៃការបំពេញការងាររបស់សិស្សមិនបានល្អ ឬជាការព្រមានថាកម្មវិធីអប់រំបានបរាជ័យក្នុងកិច្ចការមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួនក្នុងការបំពាក់អ្នកសិក្សាជាមួយនឹងសមត្ថភាពតិចតួច?

បុគ្គលនេះប្រកែកថា ចម្លើយអាស្រ័យលើរបៀបដែលយើងយល់ និងប្រើការបែងចែកពិន្ទុ។ ប្រសិនបើគោលដៅនៃការប្រឡងគឺដើម្បីចាត់ថ្នាក់សិស្សសម្រាប់ការចូលរៀន ដូចនៅក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ នោះការចែកចាយពិន្ទុរាងកណ្តឹងគឺជាការចង់បាន។ ការធ្វើតេស្តត្រូវតែមានភាពខុសគ្នាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីជួយសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសមនុស្សត្រឹមត្រូវ។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើមុខងារចម្បងនៃការប្រឡងគឺដើម្បីវាយតម្លៃស្តង់ដារលទ្ធផលទូទៅ ការចែកចាយពិន្ទុដ៏ល្អមិនមែនជាទម្រង់កណ្តឹងដ៏ស្រស់ស្អាតនោះទេ ប៉ុន្តែជាការចែកចាយពិន្ទុខុសឆ្គងត្រង់ដែលសិស្សភាគច្រើនទទួលបានពិន្ទុមធ្យម ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

ពិន្ទុមធ្យមក្លាយជាកញ្ចក់ មិនមែនជាកន្លែងសម្រាប់ "រិះគន់" សិស្សនោះទេ។

សាស្ត្រាចារ្យស្រីបានបន្តថា ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ ហើយការបញ្ចប់វិទ្យាល័យត្រូវតែជាអ្វីដែលសិស្សភាគច្រើនអាចធ្វើបាន ប្រសិនបើប្រព័ន្ធអប់រំមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ។ ប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅមិនអាចត្រូវបានគេពេញចិត្តទេ បើពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ជាងពាក់កណ្តាលនៃសិស្សឈប់រៀនមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 4 — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ (រូបថត៖ ម៉ាញ ក្វាន់)។

ពីទីនេះ សំណួរមួយទៀតកើតឡើង៖ ប្រសិនបើការធ្វើតេស្តនេះពិតជាត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមស្តង់ដារសមត្ថភាពដែលត្រូវការ ប៉ុន្តែលទ្ធផលរបស់សិស្សមានកម្រិតទាប តើវាមានន័យយ៉ាងណា? យើងមិនអាចបន្ទោសការធ្វើតេស្តនោះទេ ព្រោះវាធ្វើការងាររបស់វា។ យើងក៏មិនអាចបន្ទោសសិស្សដែរ ព្រោះពួកគេមិនសិក្សាដោយខ្លួនឯងក្នុងកម្មវិធី។

នៅពេលនោះ មូលហេតុអាចមកពីបញ្ហាជាបន្តបន្ទាប់ ដូចជាកម្មវិធីធ្ងន់ពេក ឬឆ្ងាយពីការពិត វិធីសាស្រ្តបង្រៀនមិនសមរម្យ ការវាយតម្លៃមិនស្មោះត្រង់ក្នុងដំណើរការសិក្សា ឬបរិយាកាសសិក្សាដែលមិនមានការលើកទឹកចិត្ត។

ក្នុងករណីនេះវិសាលគមពិន្ទុក្លាយជាកញ្ចក់មួយដែលមិន "រិះគន់" សិស្សប៉ុន្តែសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូលដើម្បីមើលខ្លួនឯង។

ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមិនសមហេតុផល ងាយស្រួលពេក ឬពិបាកពេក មិនបានធ្វើតាមសមត្ថភាពដែលត្រូវធ្វើតេស្តយ៉ាងដិតដល់នោះ មិនថាការចែកពិន្ទុ "ស្អាត" យ៉ាងណាទេ វាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតពិតរបស់សិស្សឡើយ។ ក្នុងករណីនោះ ការបែងចែកពិន្ទុអាចមានការយល់ច្រឡំ ដែលធ្វើឱ្យគ្រូ និងសិស្សមានអារម្មណ៍មិនពេញចិត្តក្នុងការកែតម្រូវគោលដៅ និងវិធីសាស្ត្រសិក្សារបស់ពួកគេ។

ពិន្ទុវិសាលគមអាចប្រាប់បានច្រើន ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបដែលយើងយល់ពីពួកវា និងរបៀបដែលយើងប្រើវា។

ប្រសិនបើយើងដឹងពីរបៀបមើលវិសាលគមពិន្ទុជាប្រភពទិន្នន័យដើម្បីវិភាគ កែតម្រូវការធ្វើតេស្តឱ្យសមស្របទៅនឹងគោលដៅវាយតម្លៃ និងតម្រង់ទិសវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនឡើងវិញ នោះគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍។

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 5 — ទីក្រុងកំពូលទាំង 10 ដែលមានពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសជាមធ្យមខ្ពស់បំផុត និងខេត្តចំនួន 10 ដែលមានពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសច្រើនជាងគេ ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 (ប្រភព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។

ប្រសិនបើយើងមើលតែវិសាលគមពិន្ទុជាសមិទ្ធិផលផ្លូវការ ឬលទ្ធផលដែលត្រូវរាយការណ៍ តម្លៃជាក់ស្តែងរបស់វានឹងមិនត្រូវបានទាញយកពេញលេញនោះទេ។

សាស្ត្រាចារ្យស្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា អ្វីដែលសំខាន់ មិនមែនថាតើពិន្ទុល្អ ឬអាក្រក់នោះទេ ប៉ុន្តែតើបុគ្គលម្នាក់ៗដែលចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ តាំងពីអ្នករៀន គ្រូ រហូតអ្នកប្រឡង គិត និងធ្វើយ៉ាងណាពីលេខទាំងនោះ។

ពិន្ទុល្អនៅលើក្រដាស

បណ្ឌិត Nguyen Thanh Thuy សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកភាសាវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យ ហាណូយ បានចែករំលែកថា ការចែកពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះល្អ ប៉ុន្តែវាល្អក្នុងន័យចាត់ថ្នាក់បេក្ខជន មានន័យថា លទ្ធផលនេះគឺសមរម្យសម្រាប់តែគោលបំណងចូលសាកលវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ មិនមែនសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។

ជួរពិន្ទុនេះគឺល្អតែនៅលើក្រដាសប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែវាមិនល្អនៅក្នុងការពិត នៅពេលដែលសិស្សដែលប្រើប្រាស់មុខវិជ្ជានេះសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងក្រុមយ៉ាងហោចណាស់ 4 ដូចជាក្រុមដែលដាក់ពាក្យសុំប្លុក A ឬ C ក្រុមបម្លែង IELTS ក្រុមដែលប្រើលទ្ធផលតេស្តភាសាបរទេសផ្សេងទៀត (ពិន្ទុខ្ពស់ជាង) និងក្រុមដែលធ្វើតេស្តភាសាអង់គ្លេសកាលពីឆ្នាំមុន។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Thuy បានវិភាគថា ចំនួនបេក្ខជនប្រឡងភាសាអង់គ្លេសសរុបក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ និងមុននេះ គឺធំជាងឆ្នាំនេះជិត ៣ ដង នោះហើយជាមូលហេតុដែលការបែងចែកពិន្ទុមាន ២ កំពូល។ កំពូលទាំង 2 នេះ មានន័យថា មានក្រុមមួយ ដែលជំនាញភាសាអង់គ្លេស ខ្ពស់ជាងកម្រិតទូទៅនៃសង្គម ដែលស្មើនឹង 30% ។

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 6 — បេក្ខជនជាច្រើនអាចមានការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់ពិន្ទុតេស្តភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ (រូបថត៖ Trinh Nguyen)។

នៅឆ្នាំ 2025 ភាសាអង់គ្លេសបានក្លាយជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ចំនួនបានថយចុះប្រហែល 1/3 វាអាចសន្និដ្ឋានបានថា សិស្សកំពូលគឺជាអ្នកដែលចុះឈ្មោះសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

ប្រៀបធៀបតារាង វាអាចត្រូវបានសន្និដ្ឋានថាកំពូលទីពីរនៃតារាងនៃ 3 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នាមុន (ប្រហែល 8.5-9) គឺជាពិន្ទុជាមធ្យមនៃក្រុមកំពូល 30% នៅទូទាំងប្រទេស។ កម្រិតនេះគឺជាកម្រិតដែលត្រូវប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពិន្ទុមធ្យមនៃឆ្នាំ 2025 មិនមែនកម្រិតជុំវិញ 5 ពិន្ទុនៃបេក្ខជនសរុបជាង 900,000 នាក់កាលពីឆ្នាំមុននោះទេ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ពិន្ទុមធ្យមនៃក្រុមភាសាអង់គ្លេសល្អប្រចាំឆ្នាំគឺ 8.5-9 (អតិផរណាពិន្ទុខ្ពស់) ប៉ុន្តែពិន្ទុមធ្យមនៃក្រុមភាសាអង់គ្លេសល្អនៅឆ្នាំនេះគឺច្រើនជាង 5 ពិន្ទុ។ ពិន្ទុមធ្យមនេះបង្ហាញថាការប្រឡងគឺពិបាកជាងរាល់ឆ្នាំ។

លោកបណ្ឌិត ធុយ បានបញ្ជាក់ថា ជួរពិន្ទុនេះអនុវត្តចំពោះក្រុមភាសាអង់គ្លេសកំពូលទូទាំងប្រទេស ហើយជួរពិន្ទុនេះបង្ហាញថា សិស្សមួយចំនួនតូចបានឈានដល់កម្រិត C1-C2 ភាគច្រើននៅតែមានកម្រិត B1-B2 មានន័យថា កំពូលនៃសង្គមគឺត្រឹមតែកម្រិតដូចការរំពឹងទុករបស់ក្រសួង។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm