សាកលវិទ្យាល័យតម្រូវឱ្យប្រកាសវិធីសាស្រ្តចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2026 ក្នុងខែតុលា

(ដាន់ទ្រី) - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យប្រកាសអំពីវិធីសាស្រ្តចុះឈ្មោះចូលរៀនឱ្យបានឆាប់ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៦ ក្នុងខែតុលា។

សាកលវិទ្យាល័យបានរៀបចំការប្រឹក្សាការចូលរៀនសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

ខ្លឹមសារខាងលើត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងទិសដៅការងារសំខាន់ៗសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ដែលលើកឡើង ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងសន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០២៥ ដែលប្រព្រឹត្តទៅនាព្រឹកនេះ (១៨ កញ្ញា) នៅទីក្រុងហាណូយ។

ជាពិសេស ក្រសួងតម្រូវឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលប្រកាសអំពីវិធីសាស្រ្តចុះឈ្មោះចូលរៀនចាប់ពីឆ្នាំ 2026 នៅដើមខែតុលា ឆ្នាំ 2025។ ចេញផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនសម្រាប់ឆ្នាំ 2027 (មុននេះប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន)។

ការងារមួយទៀតនាពេលខាងមុខ គឺអង្គភាពត្រូវបំពេញការងារចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ២០២៥ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ គ្រប់គ្រងហានិភ័យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតឡើងភ្លាមៗ អនុវត្តរបបរាយការណ៍ឱ្យបានពេញលេញ និងទាន់ពេលវេលាតាមបទប្បញ្ញត្តិ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រសួងបាននិយាយថា ខ្លួននឹងប្រកាសកែសម្រួល និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀន ដើម្បីដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវកង្វះភាពយុត្តិធម៌ និងភាពជឿជាក់ក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀន ដោយធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018។

ជាមួយគ្នានេះ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងការអប់រំទូទៅដែលបានអនុវត្តសម្រាប់ឆ្នាំ 2026។

ក្រសួង​ក៏​បាន​ចេញ​នូវ​គោលនយោបាយ​ថ្មី​មួយ​ស្តីពី​អាទិភាព​ថ្នាក់​តំបន់​សម្រាប់​បេក្ខជន​ក្នុង​បរិបទ​នៃ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​ខេត្ត។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ស្នើ​ឲ្យ​លុប​ចោល​ការ​ពិចារណា​លើ​ឯកសារ​សិក្សា និង​កាត់​បន្ថយ​ចំនួន​ពាក្យ​សុំ​ចូល​រៀន។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៨ ខែកញ្ញានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្វែងរកយោបល់លើបញ្ហាចំនួនពីរ គឺការលុបចោលការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា និងកាត់បន្ថយចំនួនពាក្យស្នើសុំ។

ការពិគ្រោះយោបល់នេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យជាង 500 នៅទូទាំងប្រទេស ដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីឆ្នាំ 2026។

ក្នុង​នោះ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ស្នើ​សុំ​យោបល់​ពី​តំណាង​សាលា​អំពី​ការ​ដក​ចេញ ឬ​រក្សា​ការ​ចូល​រៀន​ដោយ​ផ្អែក​លើ​កំណត់ត្រា​សិក្សា។

ទាក់ទងនឹងចំនួនពាក្យសុំចូលរៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់ជម្រើស៖ គួរតែមានចំនួនអតិបរមា 5 កម្មវិធី 10 កម្មវិធី ឬគ្មានដែនកំណត់លើពាក្យសុំ។

ផ្តល់យោបល់លើការចុះឈ្មោះចូលរៀនកាលពីឆ្នាំមុន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ក្នុងដំណាក់កាលទី១ ប្រព័ន្ធគាំទ្រការចុះឈ្មោះចូលរៀនទូទៅដំណើរការប្រកបដោយស្ថិរភាព ដោយបានយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាតជាច្រើននៃឆ្នាំមុន។

ចំនួនបេក្ខជនដែលបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងឈានដល់ 852,000 ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នា 7,6 លានសម្រាប់មុខជំនាញជាង 4,000 និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាង 500 សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេស។

បញ្ហានៃការរៀបចំការចូលរៀនដំបូង និងការបែងចែកកូតារវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងបន្សំត្រូវបានយកឈ្នះ។

នៅក្នុង 74 មុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុស្តង់ដារយោងទៅតាមពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៃ 28/30 ឬខ្ពស់ជាងនេះមាន 50 មុខវិជ្ជាគរុកោសល្យ និង 17 មុខជំនាញបច្ចេកទេស និងយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់ៗ ( វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត មីក្រូឈីប semiconductor ការគ្រប់គ្រង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម...)។

មាតាបិតា និងបេក្ខជនស្តាប់ការប្រឹក្សាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 នៅសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុទីក្រុងហូជីមិញ (រូបថត៖ UEF)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វានៅតែមានកម្រិតក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន ដូចជាគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួននៅតែប្រព្រឹត្តកំហុស និងដំណើរការយឺតៗ ដែលបង្កឱ្យមានការថប់បារម្ភ និងការខកចិត្តដល់បេក្ខជន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ក្នុងរយៈពេលចុះឈ្មោះទូទៅនៃឆ្នាំ 2025 មជ្ឈមណ្ឌលចុះឈ្មោះចំនួន 14 ក្នុងចំណោមមជ្ឈមណ្ឌលចុះឈ្មោះជាង 500 នៃស្ថាប័នអប់រំបានធ្វើកំហុសចំនួន 46 ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់លទ្ធផលចូលរៀនរបស់បេក្ខជន។

មូលហេតុចម្បងគឺដោយសារតែចិត្តគំនិតរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួន និងបុគ្គលិកបច្ចេកទេសរបស់សាលាធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការបញ្ចូលទិន្នន័យរបស់បេក្ខជន។ ការមិនយល់ច្បាស់ និងអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀន នាំឱ្យមានការខុសឆ្គងក្នុងការប្រកាស និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការចូលរៀន (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន កម្រិតបញ្ចូល លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ថែម...)។

ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងបន្សំនៃការចូលរៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាសំខាន់ដូចគ្នា ប៉ុន្តែមិនធានានូវសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សាឱ្យស្មើគ្នានោះទេ។

នេះកើតចេញពីការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាច្រើនដែលមិនវាយតម្លៃក្រុមដូចគ្នានៃសមត្ថភាពអ្នកសិក្សាដែលមានតម្លៃស្មើ ដូច្នេះស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតច្បាប់សម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានសមមូល ហើយមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងការអនុវត្តសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន។

ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនបំពានទម្រង់នៃពិន្ទុបន្ថែម និងពិន្ទុអាទិភាព ដែលនាំឱ្យជំនាញមួយចំនួនមានពិន្ទុស្តង់ដារខ្ពស់មិនសមហេតុផល។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/yeu-cau-cac-dai-hoc-cong-bo-phuong-thuc-tuyen-sinh-2026-ngay-trong-thang-10-20250918093945003.htm