새로운 교양교육 프로그램 시행 5년 후의 5가지 변화 이정표

(댄 트리) - 2018년 일반 교육 프로그램을 시행한 지 5년 만에 교육 부문은 근본적이고 포괄적인 혁신의 여정에서 주목할 만한 이정표를 달성했습니다.

학교에 교과서를 적극적으로 선택할 수 있는 권한을 부여하세요

2023년 12월 28일, 교육훈련부 (MOET)는 일반교육기관의 교과서 선택권을 규정하는 통지문 27호를 발표했습니다.

이 통지문에 따르면, 학교는 승인된 목록에서 각 과목에 대한 교과서 세트를 선택할 권리가 있으며, 이를 통해 홍보성, 투명성 및 지역 사회 경제적 조건에 대한 적합성을 보장받을 수 있습니다.

각 교육기관에는 교육기관의 장이 전문가 그룹, 교사, 학부모 대표 등이 참여하는 교과서 선정 위원회를 설치한다.

이전에는 2020년 통지 25호의 구 규정에 따라 교과서 선택권은 도인민위원회에 속했습니다.

교육기관에 교과서 선택권 부여 (사진: 마이하)

교과서 선정 과정은 교사 의견 수렴, 계획 수립, 투표 등의 단계를 거쳐 진행되며, 최소 50%의 교사가 함께 교과서를 선정하도록 합니다. 승인된 교과서 목록은 매년 4월 30일 이전에 발표되며, 교육기관은 필요한 경우 추가 조정을 제안할 책임이 있습니다.

교육기관에 교과서 선택권을 부여하면 각 학교가 학생의 필요, 상황, 특성에 맞는 교과서를 선택할 수 있고, 지역 문화와 맥락에 적합한 교육 내용을 적극적으로 포함할 수 있습니다.

동시에 학교는 교육 자료를 선택하는 데 더 큰 책임을 져야 하며, 이를 통해 커리큘럼을 개선하기 위한 인센티브를 제공해야 합니다.

교과서 자율성은 또한 출판 단위 간의 불건전한 경쟁을 제한하고 서적의 질을 향상시키는 데 기여합니다.

학생들이 시험받고 평가받는 방식을 바꾸세요

교육부는 2025년부터 고등학교 졸업시험, 10학년 입학시험, 6학년 입학시험의 내용을 변경하는 것과 더불어, 새로운 계획에 따라 시험, 시험 및 학생 평가 시스템을 전면적으로 변경했습니다.

새로운 프로그램의 요구 사항은 지식과 기술에 대한 주요 평가를 학습자의 능력 평가로 전환하는 것입니다. 즉, 평가의 초점을 주로 지식의 암기와 이해에서 실제 문제를 적용하고 해결하는 능력을 평가하는 것으로 전환하는 것입니다. 특히 고차원적 사고 능력을 평가하는 데 주의를 기울여야 합니다.

고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들(사진: 만콴).

학생들의 능력을 평가하기 위해 교사와 학교는 전통적인 도구와 형식만 사용하는 것이 아니라 다양한 방법, 도구, 형식을 활용해야 할 것입니다.

질문과 답변, 프레젠테이션, 비디오 클립, 학습 자료, 실험 등 다양한 새로운 형태의 정기 평가가 학교에 도입되었습니다. 학생들은 더 이상 암기해서 질문에 답할 필요가 없으며, 학습 자료를 사용하여 지식을 흡수하고 적용하는 능력을 입증합니다.

새로운 시험 및 평가는 학생들이 암기와 베껴 쓰기에만 의존하여 문제에 답하는 상황을 최소화합니다. 또한 교사들이 점수에만 집중하는 대신 장기간에 걸쳐 학생들의 훈련 및 학습 결과를 평가하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 교사는 각 학생의 능력과 강점을 파악할 수 있는 실제 데이터를 확보하고, 이를 바탕으로 맞춤형 교육 과정을 조정할 수 있습니다.

시험 및 평가 방식을 바꾸는 것은 각 교사의 교수법을 혁신해야 할 시급한 필요성을 요구합니다. 교사들은 학생들의 학습 성과를 향상시키기 위해 변화하고, 자질을 향상시키며, 창의적인 교수법을 구사해야 합니다.

문학 시험에는 교과서 자료를 사용하지 마세요.

교육훈련부는 2024-2025학년도 중등교육업무 시행을 위한 지방 및 시의 지침인 공식 교시 3935호에서, 정기 문학 시험에서 독해력과 쓰기 능력을 평가하는 시험 자료로 교과서에서 배운 텍스트와 발췌문을 사용하지 말라고 요구했습니다.

이는 학생들이 수업 내용만 암기하거나, 학습 자료를 그대로 베껴 쓰는 상황을 극복하기 위한 것입니다.

이러한 취지에 따라, 2025-2026년 고등학교 10학년 입학시험과 2025년 고등학교 졸업시험에서는 이전처럼 문학 작품이 교과서에 포함되지 않을 것입니다. 암기, 암기 학습, 추측형 문제, 그리고 수십 년간 이어져 온 "모의고사" 문제는 최소화될 것입니다.

문학 시험에서 교과서 자료를 사용하지 않는다는 규정은 학생 교육 및 평가 과정에서 많은 중요한 의미를 갖는다.

교과서에 있는 자료에만 의존하지 않을 때, 학생들은 스스로 사고력, 분석력, 창의력을 키워야 합니다. 동시에, 학생들은 학교 밖에서 문학 작품을 연구함으로써 다양한 자료에 대한 이해와 접근성을 넓혀야 합니다. 이를 통해 문학 감상 능력을 함양하고, 재학 시절부터 독서와 탐구 습관을 형성할 수 있습니다.

교과서 자료를 사용하지 않는 시험은 교사가 지식의 암기에만 의존하는 대신, 이해, 분석, 비교, 추론 등 학생들의 종합적인 능력을 평가하는 데 도움이 됩니다.

호치민시의 학생들 (사진: Hai Long)

게다가 교과서에 얽매이지 않을 때 학생들은 자신만의 글쓰기 스타일을 표현하고, 다양한 형태의 창의적 글쓰기를 통해 자신의 생각과 감정을 표현할 기회를 얻습니다.

이는 또한 학교에서 문학을 가르치고 배우는 방식에 변화를 촉진하는 중요한 전제이기도 합니다.

교사 수를 늘리고, 행정직 급여 체계에서 교사 급여를 가장 높은 순위로 올려라

2018년 일반교육 프로그램 시행에는 교사의 양과 질 모두 향상이 필요합니다. 이를 위해 정치국 결정 72호에 따라 2022년부터 2026년까지 추가 배정된 교사 수는 최대 65,980명입니다.

교사법 초안에서는 교사의 급여가 행정직 급여 체계에서 가장 높은 순위를 차지해야 한다고 제안했습니다.

교사 수를 늘리고 최고 연봉 순위를 매기는 것은 학생들이 교사라는 직업을 선택하도록 장려할 뿐만 아니라, 경험이 풍부하고 유능한 교사들을 학교에 유지하는 데에도 도움이 됩니다. 이를 통해 교육 자원이 더욱 풍부해지고 교직의 위상도 높아집니다.

교육훈련부는 교사의 급여를 행정직 급여 체계에서 가장 높은 순위로 정할 것을 제안했습니다(사진: 후옌 응우옌).

교사들에게 안정적인 고용과 더 높은 급여가 보장되면, 그들은 전문적인 업무에 집중하고, 교육의 질을 향상시키고, 교육의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있을 것입니다.

초기 진로 지도 및 토착 지식 강화

체험 활동 - 진로지도와 지역 교육 과목은 새로운 교양 교육 프로그램의 하이라이트입니다.

이러한 교육 내용의 구현이 학교와 지역마다 균일하지는 않지만, 많은 학교에서 새로운 바람을 불러일으켰으며, 국제적 수준에 근접한 교육적 가치를 향해 나아가고 있습니다.

조기 진로 지도는 학생들이 자신의 강점, 능력, 그리고 관심사를 더욱 잘 파악하도록 돕습니다. 이를 통해 학생들은 고등학교 입학 전에 자신에게 적합한 전공 분야를 파악하고, 이를 통해 미래 진로에 대한 장기적인 계획을 효과적으로 세울 수 있습니다.

한편, 지역 교육은 학생들에게 풍부한 토착 지식을 제공합니다. 평평한 세계가 도래하는 시대에 토착 지식의 역할과 중요성은 점점 더 강조되고 있습니다.

학생들이 자신이 사는 곳의 오랜 전통, 생활 및 근무 경험, 자연환경에 대한 지식을 파악하고 이해할 수 있을 때, 그들은 미래의 직업을 개발하는 데 필요한 좋은 지식 도구를 갖게 될 뿐만 아니라, 고향과 국가에 대한 사랑을 키우고 지역 사회의 지속 가능한 발전에 기여할 준비가 됩니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm