교사 교육의 통일된 정책 - 교육 품질 관리를 위한 '레버리지'

실제로 정책과 제도는 학습자를 유치하고 유지하는 도구일 뿐만 아니라, 교사 교육의 질을 체계적으로 관리하는 수단이기도 합니다.

교육학 학생 지원의 획기적인 진전

호치민 시교육대학교 경영진은 교육 실무를 통해 최근 몇 년간 교직원 교육 및 개발이 많은 긍정적인 성과를 거두었다고 밝혔습니다. 교육생의 수업료 및 생활비 지원에 관한 정부령 제116/2020/ND-CP호를 비롯한 여러 획기적인 정책들이 눈에 띄는 변화를 가져왔습니다.

규정에 따라 교육학 전공 학생들은 수업료의 100%와 월 363만 동(VND)의 생활비를 지원받습니다. 시행 3년 만에 교육학 전공 지원자 수가 크게 증가했고, 여러 전공의 입학 성적도 향상되었습니다. 특히 호치민시교육대학교에서는 이 정책 덕분에 많은 학생들이 롱안성을 포함한 지방 정부의 지시에 따라 학업을 이어가고 있습니다.

특히, 제60/2025/ND-CP호 법령은 제116호 법령의 여러 내용을 개정 및 보완했습니다. 새로운 주요 내용은 중앙 정부와 지방 정부 간 예산 배분 체계를 명확하게 규정하여 학생들에게 적시에 재정 지원을 보장하는 것입니다. 동시에, 이 법령은 고등 교육 분야에서 실무상 많은 어려움을 야기하는 입찰 방식을 폐지하고, 더 간단하고 적합하다고 판단되는 순서 또는 배정 방식으로 대체합니다.

제14대 국회의원인 탕 티 응옥 마이(Tang Thi Ngoc Mai) 씨는 특정 정책 외에도 교육학 전공 학생들이 모든 학생에게 적용되는 여러 일반 정책을 누리고 있다고 말했습니다. 결정 제157/2007/QD-TTg(결정 제751/2017/QD-TTg 및 결정 제1656/2019/QD-TTg에 의해 개정 및 보완됨)에 따라, 학생들은 사회정책은행(Social Policy Bank)의 우대 학점을 활용하여 학업 비용을 충당할 수 있습니다.

동시에, 2019년 교육법은 우수한 성적을 거두거나 어려운 환경에 처한 학생들을 위한 인센티브 장학금, 정책 장학금, 사회보조금 지원 등을 규정하고 있습니다. 이를 통해 교육학 전공 학생들은 특별 정책의 혜택을 받을 뿐만 아니라, 학점 우대 제도, 장학금, 장학 기금 등을 활용할 수 있는 기회를 얻게 되어 교육의 공정성을 확보하고, 재정적 이유로 학업을 중단하는 학생이 없도록 하는 데 기여할 것입니다.

지속 가능성 보장

다른 관점에서, 후에 교육대학교 부총장인 응우옌 탄 난(Nguyen Thanh Nhan) 부교수 박사는 교육훈련부가 교사 교육 프로그램의 투입 품질을 보장하기 위해 매년 기준을 규제하는 것이 또 다른 중요한 정책 중 하나라고 언급했습니다.

이 정책은 우수하고 우수한 학생들이 교직을 선택하도록 유도하는 동기를 부여할 뿐만 아니라, 등록 학생의 질을 보장하고 향후 교직원의 질을 향상시키는 데에도 기여합니다. 그는 이것이 지원 정책을 교육 품질 관리 도구와 연계하는 일관된 조치라고 말합니다.

그러나 정책 시행에는 여전히 몇 가지 한계가 있습니다. 나트랑 중앙 사범대학(칸호아)의 응우옌 쭝 찌에우(Nguyen Trung Trieu) 교장은 다음과 같이 말했습니다. "교육훈련부 보고서에 따르면, 2023년 순위 체계를 적용했음에도 불구하고 이 범주에 속하는 학생 비율은 17.4%에 불과했고, 82.6%는 여전히 사회적 필요에 따라 학업을 이어가고 있습니다. 결과적으로 많은 졸업생들이 전공 분야에서 취업하지 못해 자원과 예산이 낭비되고 있습니다."

또한, 2019년 교육법이 교사 연수 기준 강화를 명시하고 정부가 시행 로드맵을 발표했음에도 불구하고, 많은 지역에서는 여전히 시행이 더디고 일관성이 부족합니다. 이로 인해 연수와 교사 채용 수요 간의 연계가 기대만큼 효과적이지 못합니다.

또 다른 단점은 현재 수준의 수업료와 생활비 지원이 학습 성과, 훈련 또는 전문적 역량과 연계되지 않아 동기를 감소시키고 산출물의 질을 개선하기 위한 건강한 경쟁 환경을 조성하지 못한다는 것입니다.

이를 극복하기 위해 교육훈련부 전 차관인 트란 쑤언 니(Tran Xuan Nhi) 부교수는 여러 솔루션을 동시에 구축해야 한다고 강조했습니다. 그에 따르면, 교육 시스템은 입학, 훈련, 교사 양성에 있어 훌륭한 정책을 가지고 있지만, 채용, 활용, 처우 메커니즘을 완벽하게 구축하는 것이 폐쇄 루프를 형성하고 지속가능성을 확보하는 데 있어 가장 중요한 연결 고리입니다.

교육훈련부에서는 정치국의 제71-NQ/TW 결의안을 이행하기 위한 지침을 조속히 발표할 필요가 있습니다. 이 지침은 수당과 급여를 전문적 기준과 실제 업무 결과에 연계합니다.

동시에, 2019년 교육법과 2025년 교사법의 교육 및 전문성 기준 개선 조항을 일관되게 이행하기 위한 구체적인 지침이 마련되어야 합니다. 이러한 조정은 학습 및 교육 과정에서 교사의 권리를 보장할 뿐만 아니라, 팀의 질을 더욱 면밀하고 효과적으로 관리하고 평가하는 데에도 도움이 됩니다.

동시에 교사 양성 프로그램 표준 제정을 가속화하고, 교사 양성 기관이 프로그램 설계 및 조정에 있어 법적, 학문적 기반을 확보하여 일관성과 결과물의 질을 보장할 수 있도록 구체적인 지침을 마련해야 합니다. 또한, 교육기관이 "평가 지원" 메커니즘을 적용하고 "수당 지급 인턴십" 모델을 시행할 수 있도록 교육훈련부와 관련 부처는 조속히 정책 및 시행 지침을 발표해야 합니다.

실제로 지원 정책은 학습자를 유치하고 유지하는 도구일 뿐만 아니라, 교사 연수의 질을 체계적으로 관리하는 지렛대이기도 합니다. 이러한 솔루션들이 동시에 구현된다면, 입학 - 연수 - 육성 - 활용 - 치료라는 폐쇄형 순환 고리를 형성하여 팀의 질 향상에 기여하고 교육 및 훈련 분야의 근본적이고 포괄적인 혁신 요건을 충족할 수 있습니다.

꽝찌성 국회의원 호티민(Ho Thi Minh) 여사는 명령 프로그램 지원 학생에 대한 취업 약속 제도에 대한 감독을 강화해야 한다고 말했습니다. 졸업 후, 학생들은 약속에 따라 소속 지역으로 복귀해야 하며, 이를 준수하지 않을 경우 지원받은 모든 기금을 반환해야 합니다. 그녀는 이 규정과 함께 정책의 효과, 효율성, 그리고 질을 보장하기 위한 명확한 지침과 엄격한 감독 체계가 마련되어야 한다고 생각합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html