전문가들은 2018년 일반교육 프로그램 시행을 평가합니다.

이 워크숍의 목적은 교육 기관에서 설문 조사 결과를 공유하고, 과학자, 관리자, 강사, 교사가 경험을 교환할 수 있는 학술 포럼을 만들고, 어려움과 과제를 파악하고, 프로그램 실행의 효과를 개선하기 위한 솔루션을 제안하는 것입니다.

회의에서 연설한 하노이 국립 교육대학교 총장인 응우옌 득 썬(Nguyen Duc Son) 부교수는 2018년 일반교육과정이 5년간 시행되었으며, 첫 번째 학생들이 졸업시험을 치렀다고 말했습니다.

그는 "실제 구현은 어떻게 되고 있으며, 더 나은 조직을 위해 검토해야 할 '병목 현상'은 무엇인가?"라고 질문했습니다. 이러한 질문들은 개인적인 경험이나 여론이 아닌 과학적 데이터를 바탕으로 답해야 합니다.

하노이 국립 교육대학교 총장인 응우옌 득 손 부교수가 컨퍼런스에서 연설했습니다.

응우옌 득 손(Nguyen Duc Son) 부교수에 따르면, 이번 학회에서 발표된 연구는 과학적 근거를 갖춘 초기 연구 결과로, 2018년 일반교육 프로그램 시행 과정에 대한 보다 객관적이고 정직한 평가를 내리는 데 도움이 될 것이라고 합니다.

하노이 국립교육대학교는 국가중점교육대학으로서, 교육에 대한 과학적 연구를 촉진하고 교육의 실질적인 문제를 해결하는 것 외에도 교육의 필수적인 책임을 다하는 것을 목표로 합니다.

그는 연구 결과가 학교의 두 가지 과제, 즉 정규 학생 연수 프로그램을 현실에 맞게 검토 및 조정하는 것과 2018년 교양교육 프로그램 시행을 위한 교사 연수 및 양성을 평가하고 개선하는 데 도움이 된다고 말했습니다. 이는 또한 학교가 경영 기관에 과학적 의견과 정책 자문을 제공하는 기반이 됩니다.

"문제가 매우 어렵고 연구가 아직 초기 단계임에도 불구하고, 우리는 과감하게 워크숍을 개최하여 결과를 공유했습니다. 이를 통해 더 많은 대규모 체계적인 연구가 이루어져 2018년 교양교육 프로그램을 더욱 효과적으로 실행할 수 있는 기반을 마련할 수 있기를 바랍니다."라고 응우옌 득 손 부교수는 강조하며, 교육훈련부 책임자들과 과학자들, 특히 교육학 분야의 전문가들의 참여에 감사를 표했습니다. 이는 단순한 연구 활동이 아니라 교사 양성 활동에 직접적인 도움이 되기 때문입니다.

워크숍에서는 2024년 학교과학기술 핵심 주제 4가지에 대한 초기 연구 결과를 발표하고 논의하였으며, 2018년 교양교육사업의 교양교육기관에서의 실제적 이행을 평가하고, 달성한 성과, 어려움과 과제를 명확히 하며, 사업 이행의 질을 개선하기 위한 해결책을 제시했습니다.

제시된 보고서에는 다음이 포함됩니다. 2018년 일반 교육 프로그램을 시행하는 중등학교 교사의 준비도, 9학년 학생의 의사소통 및 협업 기술 평가, 프로그램 시행 맥락에서 중등학교 교사의 전문성 개발 관행, 머신 러닝 기술을 기반으로 2018년 일반 교육 프로그램의 시행 관행을 평가하는 모델 구축.

하노이 국립교육대학교 교육학 연구 개발 센터 소장인 응우옌 반 비엔(Nguyen Van Bien) 부교수에 따르면, 초기 연구 결과에서는 교사 지원 격차, 자원 격차, 교수와 평가의 동기화 격차라는 세 가지 주목할 만한 격차가 지적되었습니다.

이러한 과제를 해결하는 것은 단일 해결책에 의존해서는 불가능합니다. 거시적 정책 수립을 위한 실증적 토대를 마련하기 위해서는 대규모의 포괄적이고 심층적인 연구가 필요합니다.

이에 하노이국립교육대학교는 다음의 과학기술과제로 “2018년 일반교육과정 시행 5년 평가 및 프로그램 개발 제안”을 제시했습니다.

이 임무는 과거를 평가하는 것뿐만 아니라 미래를 형성하고, 프로그램에 대한 구체적인 조정을 제안하고, 장기적 성공을 보장하는 정책 프레임워크를 구축하기 위해 고안되었습니다.

우리의 4개 연구 프로젝트는 이 과제에 대한 "초기 시범 프로젝트"로 볼 수 있으며, 이는 학교가 전체적인 평가의 복잡한 구성 요소를 다룰 수 있는 능력을 보여준다.