결의안 71은 교육을 국가 발전의 원동력으로 만드는 기반입니다.

교육 병목 현상 해결

정치국 의 교육 및 훈련 개발 분야의 획기적인 발전에 관한 결의안 71-NQ/TW (결의안 71)의 획기적인 진전에 따라, 국회 문화사회위원회 위원인 응우옌 티 비엣 응아 여사는 이 결의안이 베트남 교육의 "전략적 이정표"로 간주된다고 인정했습니다.

그녀에 따르면, 결의안 71은 교육과 훈련을 최우선 국가 정책으로 강조할 뿐만 아니라, 명확한 로드맵을 통해 구체적이고 실행 가능한 목표와 해결책을 제시합니다.

교육에 대한 국가 목표 프로그램, 국가장학금 설립, 일반 교양 무상 교육 정책, 그리고 2030년까지 학생들에게 통일된 무상 교과서 제공 정책은 모두 장기적인 비전을 보여줍니다. 이러한 해결책들은 현실의 요구, 특히 공정하고 현대적인 교육에 대한 국민의 열망을 직접적으로 반영하고 있습니다.

결의안 71은 지역 간 교육의 질적 차이, 교사를 위한 부적절한 정책, 커리큘럼과 교과서의 균일성 부족 등 교육의 병목 현상에 대한 해결책을 명확하게 파악하고 제안했습니다.

이 결의안의 접근 방식은 통합적이고 개방적이며, 지식에 대한 접근의 평등을 보장하는 동시에 지역 사회가 교육을 실생활 맥락과 연결할 수 있는 여지를 마련합니다.

이 결의안은 교육이 과학기술, 경제 사회, 그리고 노동시장과 긴밀히 연계되어야 하는 시대적 흐름과도 긴밀히 연계되어 있음을 보여줍니다. 이러한 새로운 방향은 교육을 국가 발전의 원동력으로 삼을 수 있는 탄탄한 정치적, 법적 기반을 마련합니다.

응우옌 티 비엣 응아 의원 - 국회 문화사회위원회 위원. 사진: 인터넷.

"기관차" 제작에 투자 집중

정치국은 전체 국가 예산 지출의 최소 20%를 교육에 배정하고, 교직원에게 다양한 인센티브를 제공하겠다는 입장을 분명히 밝혔습니다. 응우옌 티 비엣 응아(Nguyen Thi Viet Nga) 의원에 따르면, 정치국은 결의안 71호에서 이 분야에 대한 특별한 우선순위를 분명히 밝히며, 이를 일반적인 지출이 아닌 전략적 투자로 간주했습니다. 이는 교육이 국가의 미래를 결정하는 결정적인 요소임을 재확인하는 인식과 행동의 새로운 전환을 보여줍니다.

그러나 문제는 예산 지출 비율뿐 아니라 그 사용의 효율성에도 있습니다. 교육 지출 비중은 높지만, 그 성과는 여전히 비례하지 않습니다. 교육 예산의 분산, 취약 지역 기반 시설에 대한 집중 부족, 교사 보수 정책 및 교육 질 향상 정책은 여전히 존재합니다.

결의안 71호는 지출을 늘리는 동시에 예산 배분 및 감독 방식을 혁신하고, 명확한 분권화 원칙, 투명한 메커니즘, 그리고 예산의 모든 부분에 대한 책임을 요구합니다. 또한, 사회화를 중시하고 지역 사회, 기업, 장학 및 교육 진흥 기금 등에서 법적 자원을 적극적으로 동원해야 합니다.

앞으로 교육 예산은 더 커야 할 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 효과적으로 사용되어 학생, 교사, 교육 시스템의 핵심 단계에 실제로 도움이 되어야 합니다.

결의안 71호는 지출을 늘리는 동시에 교육 예산 배분 및 모니터링 방식을 혁신해야 합니다. 분권화는 명확해야 하며, 투명한 메커니즘을 갖추고 각 예산에 대한 책임성을 확보해야 합니다.

동시에 사회화를 중시하고 지역 사회, 기업, 장학금 및 장학 기금의 법적 자원을 적극적으로 동원해야 합니다. 앞으로 교육 예산은 확대되어야 할 뿐만 아니라, 학생, 교사, 그리고 핵심 교육 단계에 진정으로 도달할 수 있도록 효과적으로 사용되어야 합니다.

또한, 결의안 71호는 베트남 고등교육을 지역 및 세계 수준으로 끌어올리겠다는 결의를 보여줍니다. 정치국은 고등교육 발전을 위한 전략적 틀의 시급한 구축을 지시하며, 특별하고 탁월한 메커니즘의 수립과 국제적 수준의 연구 모델을 기반으로 3~5개의 명문 대학을 육성하여 국가적 인재를 양성하는 데 투자할 것을 강조했습니다.

응우옌 티 비엣 응아 여사에 따르면, 자원이 제한된 상황에서 전체 시스템을 함께 발전시킬 수 있는 "기관차"를 만드는 데 투자하는 데 주력하는 것이 옳고 실현 가능한 방향이라고 합니다.

명문 대학은 교육 역량, 우수한 교수진, 현대적인 시설, 국제적인 학술 환경, 연구 역량 등 투명한 기준을 바탕으로 선정됩니다.

모든 조건이 충족되면 이러한 학교는 최고의 인력을 양성할 뿐만 아니라 혁신, 기술 이전, 세계 유수 학교와의 연계에 있어서도 주도적인 역할을 하게 됩니다.

성공적인 발전을 위해서는 두 가지 요소가 필요합니다. 재정, 자율성, 인재에 대한 구체적인 메커니즘이 필요합니다. 동시에 과도한 차별화를 피하고, 명문 학교와 다른 학교 간의 격차가 점점 더 커지지 않도록 해야 합니다.

응우옌 티 비엣 응아(Nguyen Thi Viet Nga) 여사는 명문 대학들이 "오아시스"가 아닌 "기관차"가 되어야 한다고 강조했습니다. 명문 대학 3~5곳을 설립하는 것은 고등교육의 질 향상에 기여할 뿐만 아니라, 최고 인재 양성, 과학기술 선도, 혁신 촉진, 그리고 세계 지식 지도에서 베트남 교육의 위상을 공고히 하는 전략적 의미를 지닙니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-co-so-dua-giao-duc-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-quoc-gia-post749108.html