"많은 사람들은 선생님의 매질과 꾸중 덕분에 좋은 사람이 된다고 믿습니다."

(댄 트리) - 팜 만 하(Pham Manh Ha) 부교수에 따르면, 많은 사람들이 선생님으로부터 구타와 꾸중을 들으며 자라면서, 그 덕분에 우리가 지금의 우리가 되었다고 믿는다고 합니다.

최근 교육훈련부가 학생에 대한 보상 및 징계에 관한 통지문 19호를 발표하면서 학교 퇴학 제도가 공식적으로 폐지되어 대중의 관심을 받고 있습니다.

많은 교육 전문가와 교사들은 학생의 강제 퇴학이라는 형태를 없앤다는 점에서 순환적 정책의 인도적 정신을 지지합니다.

교육훈련부 제19호 통지문은 학생의 학교 퇴학 제도를 폐지합니다(사진 제공: 호아이 남).

게다가 학교에서 강제 퇴학이라는 형태를 없애면 학생들의 잘못된 행동을 '방임'할 수 있고, 교사와 학교가 어려움을 겪고 무력해질 수 있다는 반대 의견도 많습니다.

하노이 과학기술대학교 교육기술학부 교육 심리학 박사과정 조교수인 팜 만 하(Pham Manh Ha)는 많은 사람이 학생을 처벌하지 않는다는 관점은 큰 실수라고 생각한다고 말했습니다.

많은 사람들은 학생 퇴학 규정이 폐지되면서 교사의 권한이 "벗어났"고, 학생들이 "면역"을 얻어 두려움 없이 규율을 어길 수 있게 되었다고 생각합니다.

부교수인 팜 만 하 박사에 따르면, 사실 우리는 훈육과 처벌의 차이를 오해해 왔습니다. 이는 많은 사람들이 선생님들로부터 매질과 꾸중을 들으며 자라면서, 선생님들 덕분에 좋은 사람이 되었다고 믿기 때문입니다.

하지만 하 씨는 시대가 변했고, 오늘날의 아이들은 신체적, 정신적 피해를 입을 자격이 없으며, 오히려 적절한 지원과 교육이 필요하다고 강조했습니다.

전문가는 처벌이란 두려움과 고통을 유발하여 행동을 통제하기 위해 권력을 사용하는 것이라고 말했습니다.

퇴학이나 체벌과 같은 엄중한 처벌은 학생들이 일시적으로 규칙을 따르게 할 수는 있지만, 자신의 실수를 깨닫거나 긍정적인 행동을 발달시키는 데는 도움이 되지 않습니다.

오히려 분노와 불만을 키우고 범죄 활동에 가담할 위험이 커집니다.

반면, 규율은 교육적이고 발달적입니다. 규율은 학생들이 자신의 행동을 스스로 조절하고 행동의 결과를 이해하도록 돕는 데 중점을 둔 장기적인 교육 과정입니다. 규율의 목표는 학생들이 두려움 때문이 아니라 자발적으로 변화하고 성장하도록 돕는 것입니다.

긍정적 훈육에서 교사의 역할은 안내자 역할을 하며, 행동의 원인을 이해하고 건설적인 해결책을 제공하는 것입니다.

가혹한 징계를 철폐한다는 것은 교사의 권한을 빼앗는 것이 아니라, 교사에게 '통제' 모델에서 '협동' 모델로 전환할 수 있는 기회를 주는 것입니다.

하 선생님은 교육은 처벌하는 곳이 아니라 양육하는 곳이라고 강조했습니다. 엄격한 규율에 집중하기보다는 모든 학생이 실수에서 배우고 더 나은 사람으로 성장할 기회를 갖는 안전한 학교 환경을 조성하는 데 집중해야 합니다.

같은 견해를 가진 호치민시 국립대학교 영재고등학교 부교장 쩐 남 융 박사는 진정한 규율은 처벌이나 두려움에 기반하지 않는다고 말했습니다. 자유는 규율에 어긋나는 것이 아니라 오히려 규율과 함께합니다.

덩 박사에 따르면, 진정한 규율은 교육, 즉 개인이 무엇을 해야 하고 하지 말아야 하는지에 대한 이해를 바탕으로 합니다. 진정한 규율은 우리를 구속이 아닌 자유로워지게 합니다. 반대로, 처벌과 두려움에 기반한 규율은 반항과 반항을 불러일으킬 것입니다.

둥 씨는 규율이 잘 잡힌 가정은 사랑으로 가득 차고, 규율이 잘 잡힌 학교는 사랑과 공감, 나눔의 장소가 된다고 믿습니다. 그곳에서는 엄한 처벌을 내리거나 서로를 두렵게 할 필요가 없을 것 같습니다.

학생을 더 이상 정학시키지 않는 통지문 19호에 대해, 교육훈련부 학생국장인 황득민 씨는 징계는 학생의 발전, 자기 인식 및 변화를 돕기 위한 것이지, 학생을 교육 환경에서 밀어내기 위한 것이 아니라고 말했습니다.

교육훈련부 대변인은 학생들의 나이를 고려할 때, 학교에서 정학 및 퇴학 처분은 적절하지 않다고 말했습니다. 이는 행정적 결정이며 교육적 조치가 아닙니다.

학교의 규율은 학생을 교육 환경에서 밀어내는 것이 아니라, 학생의 발전을 돕는 데 목적이 있습니다(그림: 호아이 남).

학교에서의 교육 부족과 가족의 보살핌 부족으로 인해 이러한 행동은 어린이를 범죄로 몰아넣을 위험이 매우 높습니다.

황득민 씨에 따르면, 법 위반의 성격, 수준 및 결과에 따라 각 개인은 형법, 소년사법 및 기타 현행법 등의 법률 규정에 따라 처리되어야 합니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-tin-nho-don-roi-mang-mo-cua-thay-co-ma-nen-nguoi-20250923145656735.htm