교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전에 관한 정치국 결의안 전문

8월 22일, 람 사무총장은 정치국을 대표하여 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 정치국 결의안(결의안 제71-NQ/TW)에 서명하고 발표했습니다.

2024년 10월 12일, 토람 사무총장 겸 총재는 베트남 국립 농업 아카데미 2024-2025학년도 개교식에서 연설을 했습니다. (출처: VNA)

국가 발전 과정에서 우리 당과 국가는 과학기술과 더불어 교육 훈련을 항상 최우선 국가 정책으로 삼아 왔습니다. 수많은 주요 정책과 지침을 발표하여 교육훈련의 혁신과 강력한 발전을 촉진하고 중요한 성과를 거두었습니다. 베트남은 2030년까지 유엔의 지속가능발전목표인 양질의 교육을 달성한 21개국 중 하나입니다.

그러나 교육과 훈련은 여전히 ​​많은 어려움과 한계에 직면해 있으며, 국가 발전의 핵심 동력으로 자리 잡지 못하고 있습니다. 선진국에 비해 교육 접근성이 여전히 낮고, 지역 및 대상 집단 간 격차가 큽니다. 많은 지역의 교직원, 시설, 학교는 교육의 필요성을 충족하지 못하고 있습니다.

고등교육 및 직업교육 시스템은 단편적이고 낙후되어 있으며, 특히 일부 핵심 분야와 분야에서 고급 인력 양성 및 과학 연구라는 요구를 충족하지 못하고 있습니다. 교육에는 여전히 부정적인 현상과 형식주의가 만연합니다. 교육 내용과 교육 과정은 여전히 ​​많은 미흡함을 안고 있으며, 도덕, 체육, 미적 교육은 제대로 된 관심을 받지 못하고 실질적인 효과를 거두지 못하고 있습니다.

위와 같은 한계의 주요 원인은 교육훈련이 "최상위 국가정책", "당과 국가, 전인민의 생사"라는 관점에 대한 인식 부족과 전면적이고 과격한 실행입니다. 교육관리 및 발전에 대한 사고방식의 혁신이 느리고, 교육의 자율성과 사회화 개념이 적합하지 않습니다. 교육에 대한 투자 자원이 여전히 부족하고, 자원 배분 및 사용 정책이 효과적이지 않으며, 재정 메커니즘이 지속 가능하지 않습니다. 교사에 대한 제도와 정책이 여전히 부족합니다. 사회적 직위와 직책을 존중하는 사고방식이 여전히 무겁고, 간부 활용 정책이 실제 능력보다 학위를 더 중시하며, 사회의 부정적인 측면이 학교 안팎의 교육 활동에 큰 영향을 미칩니다.

특히 디지털 기술과 인공지능이 전 세계적으로 교육을 재편하는 등 세상에 깊고 포괄적인 변화가 일어나는 상황에서, 각 국가는 미래 교육 시스템에 대한 비전과 새로운 전략을 재정의해야 합니다.

우리나라는 획기적인 발전을 위한 역사적인 기회에 직면해 있습니다. 인재 양성과 인적 자원 구축은 매우 중요하고 시급하며, 애국심과 민족적 자긍심을 갖춘 새로운 세대의 베트남 국민을 육성하고, 새로운 발전 단계에서 국가를 건설하고 발전시키며 조국을 수호하는 데 필요한 용기, 지성, 역량, 자질, 그리고 건강을 갖추도록 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전을 요구합니다.

정치국은 위와 같은 상황을 고려하여 다음 내용을 철저히 파악하고, 과감하게, 동시적으로, 효과적으로 실현하는 데 주력할 것을 요구합니다.

I- 관점 안내

1. 교육훈련이 국가의 미래를 결정하는 최고의 국책이라는 관점을 깊이 이해하고 이를 일관되게 실천한다. 교육훈련 발전은 당과 국가, 그리고 전 인민의 사업이다. 국가는 교육의 전략적 방향을 설정하고, 발전을 창출하며, 교육 자원과 형평성을 보장하고, 국민의 학습 수요를 충족시킬 수 있는 충분한 학교, 충분한 학급, 충분한 교사를 확보한다. 전 사회는 교육 발전을 돌보고, 자원을 기여하며, 감독할 책임이 있다.

2. 민족의 학구적 전통을 고취하고, 학습 사회를 건설하며, 국민과 사회 전반에서 학습, 자주 학습, 계속 학습, 평생 학습에 대한 경쟁 운동을 강력히 불러일으켜 국가의 신속하고 지속 가능한 발전 사업과 민족의 미래를 건설한다.

3. 교육훈련에 있어 가정, 학교, 사회의 긴밀한 협력을 구축한다. 학습자는 교육훈련 과정의 중심이자 주체이며, 학교는 기반이고, 교사는 교육훈련의 질을 결정하는 원동력이다. 윤리, 인격, 그리고 지식 측면에서 "교사는 교사이고, 학생은 학생이다"라는 모토를 실천한다. 교육의 부정적인 측면을 단호히 시정하고, 교사의 명예를 존중하며, 사회에서 교사를 존중한다.

교육은 보편성과 엘리트성, 포괄성과 전문성, 국적성과 세계성의 조화를 보장합니다. 문화와 전통적 국가 가치를 기반으로 교육을 발전시키는 동시에 인류의 본질과 국제 기준을 수용하고, 베트남 국민이 세계 시민으로 성장할 수 있도록 교육하고 훈련합니다.

4. 교육과 훈련은 "학습과 실천", "이론과 실천", "학교와 사회"의 조화를 보장해야 합니다. 유치원과 일반 교육은 인성 형성, 학습자의 자질과 역량 개발의 토대가 됩니다. 직업 교육은 고도로 숙련된 인력 양성에 핵심적인 역할을 합니다. 대학 교육은 우수한 인재와 재능을 개발하고 과학기술 혁신을 촉진하는 핵심입니다.

5. 교육훈련 발전의 돌파구는 사고, 인식, 제도의 혁신에서 시작되어야 합니다. 교육훈련 발전을 위한 자원, 동기 부여, 그리고 새로운 공간의 혁신을 창출하고, 교육의 질을 향상시키며, 국가가 주도적인 역할을 수행하고, 공공 투자를 주도하며, 국가 교육 시스템의 전면적 현대화를 위한 사회적 자원을 유치하도록 해야 합니다.

6. 공교육은 국가 교육 시스템의 주요 구성 요소이며, 비공교육은 국가 교육 시스템의 중요한 구성 요소입니다. 개방적이고 상호 연결된 교육 시스템을 구축하고 모든 사람에게 공정하고 평등한 학습 기회를 보장하며 사회적 요구를 충족하고 평생 학습을 촉진합니다.

2024년 5월 28일, 토 람 사무총장 겸 총장은 순교자 자녀, 여성경찰협회 대자녀, 지방경찰 입양 자녀, 그리고 2023-2024학년도에 국내외에서 수상한 장교 및 군인 자녀 학생들을 만나 격려했습니다. (출처: VNA)

II- 목표

1. 2030년까지의 목표

- 아시아 지역의 공평한 교육 접근성을 확대하고, 유아 및 일반 교육의 질을 향상시켜 고등 교육 수준에 도달하도록 합니다. 모든 학과 및 지역 학생들의 학습 요구를 충족하는 기초 학교 네트워크를 구축하고, 일반 학교의 최소 80%가 국가 기준을 충족하도록 합니다.

3세에서 5세까지의 아동을 대상으로 유치원 교육을 전면적으로 실시하고 중학교 졸업 후 의무 교육을 실시합니다. 적정 연령 인구의 85% 이상이 고등학교 졸업 또는 동등 학력 취득, 모든 성 또는 시에서 60% 미만을 달성하지 못한 경우가 없습니다.

중등 교육 과정에서 기술 역량, 인공지능, 그리고 영어 능력 향상에 초기 성과를 달성했습니다. 인간개발지수(HDI)에 기여하는 교육 지수는 0.8을 넘어섰으며, 교육 불평등 지수는 10% 미만으로 감소했습니다.

- 베트남이 현대 산업과 높은 평균 소득을 갖춘 개발도상국으로 도약하는 데 필요한 인적 자원, 특히 고급 인적 자원을 양성하고 육성합니다. 고등교육 및 직업교육 시설 네트워크를 적절하게 구축하고 이를 개선하는 데 투자합니다. 고등교육 시설의 100%와 직업교육 시설의 최소 80%가 국가 기준을 충족하도록 노력하고, 20%의 시설은 아시아 선진국 수준의 현대적 수준에 투자합니다.

고등교육을 받는 연령대 인구의 비율은 50%에 달합니다. 대학 졸업자 또는 그 이상의 학위를 소지한 근로자의 비율은 24%에 달합니다. 기초과학, 공학, 기술을 공부하는 인구의 비율은 최소 35%에 달하며, 여기에는 최소 6,000명의 대학원생과 20,000명의 인재 육성 프로그램 참여자가 포함됩니다. 글로벌 혁신 지수(GII)에 기여하는 인적 자본 및 연구 지수는 중상위 소득 국가들과 동일한 수준입니다.

- 고등교육기관을 진정한 국가 및 지역 연구, 혁신, 그리고 기업가정신의 중심지로 육성합니다. 고등교육기관 네트워크는 지역 및 지방의 혁신 생태계에서 중추적인 역할을 수행하며, 핵심 산업 및 분야의 요구를 충족하는 고품질 인적 자원과 인재를 제공하고, 해외에서 최소 2,000명의 우수한 강사를 영입합니다.

국제 과학 출판물 수, 과학, 기술, 혁신 수익은 연평균 12%, 특허 등록 및 특허 보호 인증서 수는 연평균 16% 증가시킵니다. 최소 8개의 고등교육기관이 아시아 상위 200위권 대학에 진입하고, 최소 1개의 고등교육기관이 권위 있는 국제 순위에 따라 여러 분야에서 세계 상위 100위권 대학에 진입하도록 노력합니다.

2. 2035년까지 목표

교육 및 훈련 시스템은 접근성, 형평성, 그리고 질 측면에서 꾸준히 발전하며 현대화를 지속하고 있습니다. 완전한 보편 중등교육 및 이에 상응하는 교육이 이루어지고 있으며, HDI 지수에 기여하는 교육 지수는 0.85를 상회하고, GII 지수에 기여하는 인적 자본 및 연구 지수는 중상위 소득 국가 평균을 상회합니다. 최소 두 곳의 고등교육기관이 권위 있는 국제 순위에 따라 여러 분야에서 세계 100대 대학에 진입하도록 노력해야 합니다.

3. 2045년까지의 비전

베트남은 현대적이고 공평하며 수준 높은 국가 교육 시스템을 갖추고 있으며, 세계 20위권에 속합니다. 모든 국민은 평생 학습하고, 자격과 기술을 향상시키며, 개인의 잠재력을 최대한 발휘할 기회를 갖습니다. 우수한 인적 자원과 과학기술 인재는 베트남의 원동력이자 핵심 경쟁 우위가 되어, 베트남을 선진 고소득 국가로 발전시키는 데 기여합니다. 권위 있는 국제 순위에 따르면, 최소 5개의 고등 교육 기관이 여러 분야에서 세계 100위권 대학에 진입하도록 노력합니다.

유치원 및 일반 교육은 학습자의 인성 형성, 질적 발달, 그리고 역량 강화의 기초가 됩니다. (사진: Nhu Y)

III- 과제 및 솔루션

1. 인식 제고, 사고와 행동 혁신, 교육 및 훈련 개발에서 획기적인 진전을 이루기 위한 강력한 정치적 결의 확립

- 당의 관점과 정책, 그리고 호치민의 교육훈련 사상을 정치 체제와 사회 전반에 충분히 그리고 깊이 새겨야 합니다. 교육훈련 사업을 위해 모든 중앙부처, 각 부처, 각급 사회정치조직, 지방 당위원회 및 기관, 기관, 단체, 단위, 기업, 그리고 전 국민의 선전을 강화하고, 의식을 고취하며, 그 역할과 책임을 강화해야 합니다.

- 리더십과 방향 설정에 대한 사고방식을 지속적으로 혁신하고, 행정 관리에서 개발 창조, 현대 거버넌스, 그리고 결단력 있는 행동으로 전환해야 합니다. 교육훈련 개발을 국가 거버넌스와 사회 거버넌스적 사고방식에 입각하여 방향 설정, 계획 수립, 그리고 사회경제적 발전 전략을 확립해야 합니다. 모든 분야의 전략, 계획, 정책, 프로그램, 그리고 개발 계획에 교육훈련 개발 목표, 과제, 그리고 해결책을 중점적으로 반영하고, 실행을 위한 자원 배분의 우선순위를 정해야 합니다.

- 당 조직의 전면적이고 직접적인 지도 역할, 특히 교육기관 내 당위원회 위원장의 역할을 강화한다. 공립교육기관(국제 협정을 체결한 공립학교 제외)에 학교협의회를 조직하지 않는다. 당위원회 서기를 교육기관 책임자로 임명한다.

2. 교육 및 훈련 개발을 위한 독특하고 뛰어난 메커니즘과 정책을 만들어 기관을 강력하게 혁신합니다.

- 제도, 메커니즘, 정책의 병목 현상과 장애를 신속히 제거하기 위한 법규 정비에 집중하고, 입법 및 집행의 질과 효과를 향상시키며, 교육훈련 분야의 혁신과 발전을 촉진합니다. 자원 배분과 연계하여 권한 분산 및 위임을 촉진하고, 효과적인 감독과 연계하여 교육기관의 자율성과 자기책임성을 강화합니다. 교육기관 관리 기관 수를 줄이고, 전문 경영 책임과 인사 및 재정 관리를 연계하는 원칙을 확립하며, 2단계 지방 정부 모델에 따라 교육 관리자 양성 및 교육을 강화합니다. 개방적이고 상호 연결된 교육 시스템을 구축하고, 평생 학습을 장려하며, 학습 사회를 구축합니다.

- 교직원을 위한 특별하고 탁월한 우대 정책을 마련해야 합니다. 유치원 및 일반 교육기관의 우대 수당을 교사는 최소 70%, 일반 교직원은 최소 30%, 특히 어려운 지역, 접경 지역, 도서 지역, 소수민족 지역의 교사는 100%로 인상해야 합니다. 교직원 외의 우수 인재가 교육기관의 교육 및 훈련에 참여할 수 있도록 적절한 정책을 개발해야 합니다. 공공 서비스 부문에서 근무하는 우수 인재를 위한 공동 강사 제도를 시행해야 합니다. 교육기관의 과학 연구 활동을 주도할 우수 인재를 동원하기 위한 인센티브 제도를 마련해야 합니다.

- 재정 자율성 수준에 관계없이 고등교육기관과 직업교육기관에 완전하고 포괄적인 자율권을 보장해야 합니다. 교수, 부교수 및 기타 강사 직책의 인력, 기준, 조건, 채용 및 임용 절차에 대한 규정을 국제 관행 및 베트남 현실에 맞게 마련하고, 이를 바탕으로 고등교육기관과 직업교육기관이 학교 여건에 맞춰 결정 및 시행하도록 해야 합니다. 또한, 해외 유능 인재의 채용, 강사 채용, 리더십 및 관리직 임명을 결정해야 합니다.

- 교육훈련에 대한 재정 메커니즘과 정책, 투자를 근본적으로 혁신합니다. 대학과 직업훈련기관에 국가 예산을 각 부문의 사명, 질, 효율성에 따라 통합된 메커니즘에 따라 배분하고, 주요 부문 및 분야에 성과에 따라 우선순위를 정하고 업무를 배정합니다.

- 교육훈련에 대한 국가 예산 지출이 전체 국가 예산 지출의 최소 20%에 도달하고, 이 중 투자 지출 배분이 전체 국가 예산 지출의 최소 5%에 도달하며, 고등교육 지출이 전체 국가 예산 지출의 최소 3%에 도달해야 합니다. 2026년부터 2035년까지 교육훈련의 현대화 및 질 향상을 위한 새로운 국가 목표 프로그램을 수립하고 시행하는 정책에 합의하고, 고등교육 투자를 우선시해야 합니다.

- 재정 지원 정책과 학습자 우대 학점 제도를 확대하여 재정 여건으로 인한 학업 중단을 방지합니다. 기초 과학, 공학, 기술 분야를 우선적으로 육성하는 인재 양성 사업을 개발 및 시행합니다. 국가 장학 기금을 설립하고, 국가 예산 및 기타 법적 재원을 활용하여 인재 육성 및 교육 진흥을 위한 기타 기금을 효과적으로 활용하여 학습을 장려하고 교육 경력을 개발합니다.

- 각급 교육시설의 기준을 상향 조정하고, 최소 면적, 기준, 기준을 규제하여 지역 및 국제 기준에 점진적으로 접근하도록 합니다. 청정토지 기금을 우선적으로 배정하고, 교육용 토지로의 토지 용도 전환을 유연하게 허용하며, 부지 정리에 집중하고, 교육 및 훈련 사업에 청정토지를 할당합니다. 국내 교육시설의 토지 사용료를 징수하지 않고, 토지 임대료와 토지세를 감면합니다. 비영리 목적으로 운영되는 공립 교육시설과 사립 교육시설에 법인세를 부과하지 않습니다. 조직 개편 후 남는 국가기관 본부를 교육시설용으로 우선적으로 비축하고, 사립 교육시설에 국유사업 임대 방식을 적용하도록 허용합니다.

- 교육훈련 개발에 대한 기관 및 기업의 투자를 장려할 수 있는 강력한 메커니즘과 정책을 개발하고, 민관 협력을 증진하며, 국내외 고등교육기관, 직업교육기관, 연구기관, 기관 및 기업 간의 협력 및 연계를 확대하고, 교육훈련 개발 사업에 대한 신용자본 투자를 우선적으로 지원합니다. 또한, 교육기관의 지역 자본 동원을 위한 기금 조성을 위한 법적 기반을 마련합니다.

아시아 지역에서 유치원 및 초등교육의 공평한 접근성을 확대하고 질을 개선하여 고급 수준에 도달하도록 합니다.

3. 도덕, 지성, 체력, 미학 등 종합적인 교육을 강화하여 새로운 시대 베트남 국민의 가치체계를 형성합니다.

- 정치, 경제, 사회생활의 모든 영역에서 베트남 국민의 도덕 교육, 인격 형성, 그리고 표준 가치 체계에 대한 요구를 충족하기 위한 법률 제도, 메커니즘, 정책의 완성에 집중합니다. 베트남 국민의 도덕 교육, 인격 형성, 그리고 표준 가치 체계에 대한 가정, 학교, 사회 간의 역할, 책임, 그리고 조정 메커니즘을 명확히 정의하고, 국가 관리 기관, 각급 당 위원회, 그리고 지방 당국의 책임을 강화합니다.

- 새로운 시대에 맞춰 베트남의 인간적 가치 체계를 구축하고 구체화하며, 모든 단계의 교육 프로그램 전반에 걸쳐 통합합니다. 학교 문화, 양질의 문화, 실용적인 학습, 그리고 교직원의 모범적인 책임 의식을 바탕으로 한 실무 중심의 교육을 지속적으로 구축하고, 교직원의 전문적 윤리 함양에 중점을 둡니다. 교육 내용과 방법을 혁신하고, 도덕 교육, 이상, 사회적 책임, 문화적 생활 방식, 역사적 전통, 정치, 이념, 법, 경제, 금융, 국방 및 안보 교육의 질과 효과를 향상시킵니다. 시장 메커니즘, 미디어, 그리고 소셜 네트워크의 부정적 영향을 예방하고 최소화하기 위한 해결책을 실행합니다. 학교 폭력과 학교 약물을 예방, 퇴치하고 궁극적으로 근절합니다. 학교 영양 및 베트남 국민의 신체 건강 증진을 위한 법적 규정을 제정합니다.

4. 교육훈련 분야에서 디지털 기술과 인공지능의 전면적 디지털 전환, 대중화 및 강력한 적용

- 디지털 전환을 위한 데이터 전략을 개발하고, 통제된 인공지능을 적용하는 국가적 교육 플랫폼을 개발합니다. 전국의 모든 수준에서 교육 및 훈련 활동을 관리하고 조직하는 데 디지털 기술과 인공지능을 대중화하고 적용하기 위해 시설과 기술 인프라에 투자할 충분한 자원을 할당합니다.

- 스마트 교육 플랫폼, 스마트 교과서 및 커리큘럼을 구축합니다. 교육 및 학습 방법 혁신, 시험 및 평가에 과학기술과 인공지능을 적용하는 것을 촉진합니다. 디지털 교육 모델, 인공지능 교육, 스마트 교육 관리, 디지털 학교, 스마트 교실의 적용을 촉진합니다.

- 국가 교육인적자원 정보체계를 구축하고, 노동시장 및 취업정보체계와 연계하며, 교육기관의 과학기술혁신정보를 통합한다.

- 모든 수준의 학습자와 교사를 위한 디지털 및 인공지능 역량 기준을 개선하고, 창의적이고 체험적인 활동을 장려하는 교육 프로그램에 참여하도록 한다. 기업과 고등교육기관이 교사와 학습자를 위한 디지털 및 인공지능 역량 교육에 참여하도록 장려하고 지원하는 정책을 마련한다.

5. 교사팀과 표준 학교 시설을 구축하고, 미취학 아동 및 일반 교육의 질을 향상시키는 데 중점을 둡니다.

- 유아교육을 처음부터 철저히 관리하여 3~5세 아동을 대상으로 보편적 미취학교육을 실시할 수 있는 충분한 여건을 마련합니다.

- 기준과 규정을 검토하고 완성하며, 교직원의 양, 질, 구조를 보장한다. 정해진 기준에 따라 충분한 수의 교사와 교직원을 배치한다. 교사와 교육 관리자의 교육 및 양성의 질을 향상시킨다. 우대 정책을 추진하고, 우수한 학생을 유치하여 교육학을 공부하게 한다. 공공 주택을 건설하고, 원거리에서 근무하는 교사들에게 유리한 근무 환경을 조성한다.

- 학교 및 교실의 견고한 건설 및 현대화에 투자하는 데 자원을 집중합니다. 특히 실습 교실, STEM/STEAM 경험, 놀이 공간, 체육 교육 환경에 대한 투자를 중심으로 기준을 충족하는 적절한 시설과 장비를 확보합니다. 2030년까지 소수민족, 소외계층, 국경 지역에 기숙학교 네트워크 구축을 완료하고, 소수민족 및 산악 지역 학생들을 위한 대학 진학 준비 교육 시스템을 확대합니다. 각 성 및 시에 고등학교 수준까지 최소 하나의 전문 교육 시설을 확보합니다.

- 이념, 전통, 윤리, 체력, 미학, 진로 교육, 소프트 스킬 교육에 집중하고, 과학, 기술, 정보 기술, 예술 과목의 교육 기간을 늘리며, 디지털 역량과 인공지능 관련 지식을 연구하여 일반 교양 교육 과정에 통합합니다. 일반 교양 교육 과정 이행 상황을 검토 및 평가하고, 전국적으로 통일된 교과서를 보급하며, 2030년까지 모든 학생에게 무상 교과서를 제공하기 위해 노력합니다. 현대적이고 능동적인 교육 방식으로 전환하여 자율 학습과 창의적 경험을 강화하고, 학생들의 독립적 사고와 문제 해결 능력을 함양하도록 지도합니다. 시험 및 평가 방식을 지속적으로 혁신하고, 학습 및 교수 결과에 대한 공정한 평가를 보장하며, 만연한 추가 교수 학습 문제를 해결하기 위한 해결책을 동시에 실행합니다.

- 국가 인재 육성에 중점을 두고 특성화고 및 영재고 모델을 혁신하고, STEM/STEAM 전문 수업을 확대합니다. 외국어 교수·학습을 강화하고, 학교에서 영어를 제2외국어로 점진적으로 전환하며, 주변국 언어를 가르칩니다. 모든 학년 교사와 학생의 영어 수준을 향상시키고, 충분한 교사 수와 자질을 확보하며, 시설과 기술을 확보하고, 영어 교수·학습에 인공지능을 적극 활용합니다. 여건이 어려운 지역에서는 영어 교과목을 강화합니다.

6. 직업교육을 개혁하고 현대화하며, 높은 직업기술을 갖춘 인력을 양성하는 데 획기적인 진전을 이룬다.

- 직업훈련 시설 시스템 개발에 집중하고, 기존 직업훈련 시설을 재정비하여 효율적이고 효율적인 운영을 보장하며, 기준을 충족하도록 합니다. 효과적으로 운영되는 시설을 개선하기 위한 투자를 선정하고, 국제 기준을 충족하는 다수의 우수한 대학에 대한 현대적 투자를 우선적으로 시행합니다. 직업훈련 시설 관리를 지방 정부로 강력히 분산합니다.

- 직업교육 모델을 개혁하고, 고등학교 수준에 상응하는 중등 직업교육 수준을 신설하며, 교육 프로그램과 방식을 혁신하고, 기술 및 품질 관리를 도입하며, 국제 기준에 따라 효과와 실질을 확보해야 합니다. 학교와 기업 간 연계를 촉진하는 메커니즘과 정책을 완성하고, 시장 수요에 부응하는 기업 교육, 특히 첨단 기술 분야의 직업 기술 교육을 강화해야 합니다. 국가 예산을 활용하여 직업교육 교사 및 강사 교육 과제를 배정하고 배정해야 합니다.

- 국가 예산에서 기술 및 기술 분야의 고숙련 인력 양성과 국가 전략 및 핵심 사업 지원에 우선적으로 예산을 배정합니다. 소수 민족을 위한 적합한 직종에서의 고품질 직업 훈련 프로그램을 개발하고 시행합니다.

- 직업 기술 교육 및 지도에 전문가와 고숙련 인력을 유치하는 정책을 마련하고, 기업의 직업 훈련 시설 설립을 장려합니다. 기업 인력 양성 기금을 조성하고, 기업이 인력 기술 향상을 위한 재교육 및 훈련을 지원하도록 장려합니다.

7. 대학교육을 현대화하고 개선하며, 우수한 인력과 인재를 양성하는 데 획기적인 진전을 이루고, 연구와 혁신을 선도합니다.

- 고등교육 발전을 위한 전략적 틀을 시급히 마련한다. 고등교육기관의 조직 및 구조조정을 추진하고, 부실한 고등교육기관을 통합 및 해체하며, 중간단계를 폐지하고, 효율적이고 통일적이며 효과적인 관리를 보장한다. 연구기관과 고등교육기관의 통합을 연구하고, 고등교육기관에 대한 국가 관리를 강화하며, 일부 대학의 지방 관리 이양을 연구하여 경영 효율성을 높이고 지역 인력 양성 수요를 더욱 효과적으로 충족한다.

- 대학의 효과적인 운영을 위한 기술 인프라 현대화 및 개발 공간 확대에 투자합니다. 주요 대학 및 교사 양성 기관의 시설 및 실험실 개선, 우수한 교육·연구센터 건립에 집중 투자합니다. 국제적 수준의 연구중심대학 모델을 따라 3~5개의 명문대학을 육성하고 국가적 인재를 양성하기 위한 특별하고 탁월한 메커니즘을 구축하고 집중 투자합니다. 특히 대학원 교육 관련 기초 연구를 비롯한 과학 연구에 우선적으로 자금을 지원합니다.

- 첨단 도시 지역-대학의 계획 및 건설을 장려합니다. 혁신 대학, 신세대 기술 대학 모델을 기반으로 고등교육기관의 발전을 강력히 추진하여 지역 혁신 생태계의 원동력이자 핵심이 되도록 합니다. 국가-학교-기업 협력의 효과적인 이행을 지원합니다. 강사와 학습자가 창업 프로젝트, 혁신을 추진하고, 스타트업 기업과 스타트업을 설립할 수 있도록 효과적인 지원 메커니즘을 마련합니다.

- 연수 프로그램과 프로젝트를 확대하고, 교원을 양성하며, 교사들의 국내외 유학 및 자격 향상 지원을 확대합니다. 우수한 해외 교사를 유치하기 위한 프로그램을 개발하고, 우수한 인센티브를 제공합니다.

- 국제 표준에 따라 교육 프로그램을 혁신적으로 구축하고, 데이터 분석 및 인공지능, 기업가 정신, 스타트업 관련 콘텐츠를 통합합니다. 인재 양성 프로그램 확대, 과학 연구 연계 대학원 교육, 기초 과학, 공학, 기술, 특히 전략 기술, 산업 4.0 우선 기술, 국가 핵심 사업 지원 산업 분야 혁신을 지원합니다. 교육 활동을 연구, 과학 기술 발전, 혁신, 국가 디지털 변혁과 연계합니다.

- 학습자 능력의 적정한 평가를 통해 대학 입학 제도를 혁신하고, 전공 및 교육기관의 투입 기준을 통일적으로 관리하며, 산출물의 품질을 엄격하게 관리하는 방향으로 사업을 개발합니다. 박사과정, 교육학, 보건학, 법학 및 핵심 전공 교육에 대한 적절한 지원 정책을 마련하여 품질 관리를 강화하고, 공무원의 박사 학위 취득을 엄격하게 규제합니다.

8. 교육 및 훈련 분야에서 심도 있는 국제 협력과 통합을 촉진합니다.

- 교육, 훈련 및 과학 연구 분야의 국제 협력 메커니즘을 확대, 다각화 및 심화합니다. 베트남의 여건과 상황에 맞춰 국가 교육 시스템에 국제 표준 적용을 강화합니다. 교육, 훈련, 과학 및 기술 협력에 관한 협정 및 조약의 협상 및 체결을 촉진하고, 국제 교육의 질 보장 및 발전을 위한 기구에 참여합니다. 선진국, 전통적 관계를 유지하고 핵심 분야 및 산업에 강점이 있는 국가에서 학생과 강사가 양자 협력 프로그램을 활용하여 학업, 연구 및 강의를 할 수 있도록 장학금을 지급하거나 정책을 수립합니다.

- 고등교육기관이 해외 명문 대학 및 대기업과 협력하고 연계할 수 있도록 효과적으로 지원하는 메커니즘과 정책을 완성하며, 특히 핵심 분야 및 신기술 분야에서 협력하고 연계를 강화합니다. 디지털 및 국경 간 교육 모델에 따른 협력 및 교육 연계를 장려합니다. 고등교육 및 직업교육에 대한 외국인 투자 유치를 촉진하고, 베트남 교육기관과 공동 교육기관 및 연구소 설립을 위한 협력 및 연계를 증진합니다. 품질 관리를 강화하고, 문화적 안보를 보장하며, 교육기관 및 외국 요소를 활용한 교육 프로그램의 베트남어, 역사, 문화, 지리 및 인물 교육을 장려합니다. 베트남 교육기관의 해외 지사 설립, 대표 사무소 개설 또는 교육 프로그램 시행을 장려하고 지원합니다. 협력을 촉진하고, 베트남어 교육을 확대하며, 특히 해외 베트남 공동체에 베트남의 문화적 가치와 전통을 전파합니다.

교육과 훈련을 발전시키는 것은 당과 국가와 전 인민의 사업입니다.

IV- 실행 조직

1. 국회당위원회는 교육훈련 혁신 및 발전에 관한 법률의 검토와 완성을 주도하고 지휘하며, 정부당위원회와 긴밀히 협력하여 이 결의안에 명시된 여러 지침 및 정책에 대한 구체적인 결의안 으로 제도화하고 2025년부터 시행할 수 있도록 충분한 자원을 배정하며, 규정에 따라 시행 감독을 강화한다.

2. 여당위원회는 결의안을 이행하기 위한 행동 프로그램 개발을 주도하고 지시하며, 2026년부터 시행될 교육훈련 현대화 및 질 향상에 대한 국가 목표 프로그램을 신속하게 개발하여 유관 당국에 승인을 위해 제출한다. 국회당위원회를 주재하고 협력하여 위 제3부에 구체적으로 언급되지 않은 메커니즘, 정책 및 해결책을 적극적이고 신속하게 검토하고 결정하여 이 결의안의 관점과 목표를 효과적으로 이행한다. 2025-2026학년도의 여러 내용을 선정하여 효과적으로 이행한다.

3. 조국전선당위원회와 중앙조직은 결의안을 관철하기 위한 인민을 지도하고 동원하기 위한 강령과 계획의 수립을 지도하고 지휘하며, 감독과 사회 비판의 역할을 강화하고, 교육훈련의 혁신과 발전에 관한 법률과 정책의 수립에 참여한다.

4. 중앙선전 및 대중 동원위원회는 관련 기관과 협조하여 결의안 내용의 보급 및 선전을 주관한다.

5. 성, 시 당위원회는 이 결의안을 지도, 지도하고, 철저히 파악하고, 진지하게 실시하며, 교육훈련에 대한 투자자원을 충분히 보장하고, 이 결의안이 지방에서 실시되는 과정에 대한 검사와 감독을 강화해야 합니다.

6. 정부당위원회는 중앙정책전략위원회, 중앙선전대중동원위원회, 중앙당사무처와 협의하여 결의안의 이행 결과를 감독하고 평가하며, 정치국에 보고하여 지도를 받는다.

이 결의안은 당 세포에 전달됩니다.

출처: https://baoquocte.vn/toan-van-nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-325829.html