교육 혁신의 요구사항을 충족하는 교사팀 구축

2024-2025학년도에 교육부 는 5, 9, 12학년을 대상으로 2018년 교양교육 프로그램을 시행할 예정인데, 이 학년은 교양과목과 활동을 전면적이고 동시적으로 혁신하는 마지막 학년이기 때문에 충분한 양과 질을 갖춘 교사진을 구축하는 것이 더욱 필요합니다.

교육훈련부에 따르면, 교직원이 혁신의 요구를 충족할 수 있도록 정치국이 2022~2026년 기간에 교육 부문에 65,980개의 직책을 추가한 후, 교육훈련부는 내무부와 협력하여 지방자치단체에서 배정된 직책을 모집, 관리 및 활용하도록 지도했습니다. 2023~2024년 학년도에만 지방자치단체에서 19,474명의 교사를 모집했습니다.

특히 교육훈련부는 공립유치원, 일반교육기관, 공립전문학교의 직위, 직급별 직원 구성, 근무 인원 할당 등에 대한 지침 통지문을 발표하여 많은 새로운 사항을 추가함으로써 교직원의 질 향상을 위한 유리한 여건을 마련했습니다.

교육계와 각 지자체는 규정에 따라 유치원 및 일반교사를 대상으로 정기적인 교육을 실시해 왔습니다. 대부분의 교사의 교육 역량이 향상되어, 특히 2018년 일반교사 교육과정 시행에 있어 교육 내용 및 방법 혁신에 대한 요구를 점차 충족하고 있습니다.

지금까지 교직원 수는 꾸준히 증가하여 구조적 단점을 점차 극복해 왔습니다. 2023-2024학년도 말 현재 전국의 유치원 및 일반교사 수는 1,251,377명입니다. 2019년 교육법에서 정한 교육 기준을 충족하는 유치원 교사 비율은 89.3%, 초등학교는 89.9%, 중학교는 93.8%, 고등학교는 99.9%입니다.

교육 혁신의 요구에 비해 긍정적인 성과에도 불구하고, 대부분의 지역에서 교사, 특히 신설 과목(영어, 정보기술, 음악, 미술) 교사가 여전히 부족한 실정입니다. 같은 수준의 과목 간, 그리고 사회경제적 여건이 다른 지역 간 교원 구성의 불균형이 심하며, 지역별 교사 배정 정원은 실제 수요보다 대부분 낮습니다. 일부 교사들은 혁신을 두려워하고 정기적인 교육의 중요성을 아직 인지하지 못하고 있습니다.

혁신 요구에 가장 부합하는 교사진을 양성하기 위해, 교육부는 2024-2025학년도에 교원 연수 기준 개선 로드맵을 지속적으로 추진할 것입니다. 정기적인 연수 시행과 2018년 일반교육과정 시행 요건 및 전문 교육 수준 충족을 위한 교수 역량 강화에 집중할 것입니다. 교육훈련부와 지방자치단체는 교사 수요 예측 및 계획 수립을 통해 실질적인 수요에 근접할 것입니다. 특히 도시 지역, 산업단지, 수출가공구 계획 수립 시 지방의 도시화율과 연계하여 정확한 예측을 할 것입니다. 또한, 인구 변동 및 지역 간 노동 이동을 예측하여 학생 수와 학급 수 증가를 정확히 예측하고, 이를 통해 적절한 교사 수요를 산출할 것입니다.

특히 지방의 경우, 배정된 교사 정원을 효과적으로 활용하여 교사 부족, 특히 유치원 교사와 2018년 일반교육과정에 따른 교과목 교사 부족 문제를 해결해야 합니다(지방의 채용은 여전히 ​​저조하며, 현재 약 7만 2천 개의 배정된 교사가 채용되지 않은 상태입니다). 학교는 교내 및 학교 간 전문가 그룹 교류 활동을 적극적으로 추진하는 동시에 교사들의 전문적 자질 향상, 교수법 혁신을 위한 유리한 환경을 조성하여 교육 및 훈련 혁신의 요구를 충족하는 충분한 양과 질을 갖춘 교사 팀을 육성해야 합니다.

출처: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html