6 Schlüsselaufgaben des Bildungswesens in Ho-Chi-Minh-Stadt im neuen Schuljahr

Schüler im Distrikt Phu Nhuan (HCMC) nehmen an erlebnispädagogischen MINT- Aktivitäten teil

Insbesondere konzentriert sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt auf eine Reihe von Schlüsselaufgaben, wie etwa: Fortführung der Innovation der staatlichen Verwaltung im Bereich Bildung und Ausbildung; Gewährleistung eines fairen Zugangs zur Bildung in allen Fächern, unter besonderer Berücksichtigung ethnischer Minderheiten, Inselschüler, Waisen, obdachloser Kinder, Menschen mit Behinderungen, Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten; wirksame Umsetzung von Vorschulbildung, allgemeiner Bildung und Weiterbildungsprogrammen; Verbesserung der Qualität und Standardisierung des Lehrer- und Bildungsteams auf allen Ebenen; Stärkung der politischen Arbeit sowie der nationalen Verteidigungs- und Sicherheitsausbildung für Lehrer und Schüler; Weiterentwicklung des Modells „Happy School“; Umsetzung von Projekten und Programmen zu Gesundheit, Entwicklung des Sportunterrichts und Schulsport; Umsetzung des Plans „Bildungsentwicklungsstrategie für Ho-Chi-Minh-Stadt von heute bis 2030, Vision bis 2045“; Stärkung der internationalen Integration.

Insbesondere setzt die Stadt das Projekt zur Popularisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse von Schülern der Oberstufe und Berufsschule sowie das Programm „Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch durch Integration von englischen und vietnamesischen Programmen“ weiterhin effektiv um. Außerdem erweitert sie das hochwertige Schulmodell „Fortgeschrittene, international integrierte Schule“, um dazu beizutragen, den Schülern die notwendigen Fähigkeiten für die internationale Integration zu vermitteln.

Die stellvertretende Sekretärin des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Thi Le, legte im Namen der Stadtführung sechs Schlüsselaufgaben für den Bildungs- und Ausbildungssektor im Schuljahr 2024–2025 fest:

1. Setzen Sie den Plan zum Bau einer „UNESCO Global Learning City in Ho-Chi-Minh-Stadt für den Zeitraum 2024–2030“ im Jahr 2024 fort und setzen Sie damit Ihre Verpflichtung zum Bau einer Lernstadt vollständig um. Setzen Sie die Umsetzung des Ho-Chi-Minh-Kulturraums fort, um das Lernen und die Befolgung von Ho-Chi-Minhs Ideologie, Moral und Stil bei jedem Kader, Lehrer, Mitarbeiter und Schüler zu fördern. Setzen Sie den Bau einer „Happy School“ effektiv um, damit jeder Lehrer und jeder Schüler beim Besuch des Unterrichts und der Schule wirklich Freude und Glück empfinden kann.
2. Effektive Umsetzung des Plans zur Umsetzung der „Ho-Chi-Minh-Stadt-Bildungsentwicklungsstrategie von heute bis 2030 mit einer Vision bis 2045“, um Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das Land und die asiatische Region zu machen.
3. Setzen Sie die Umsetzung gemäß dem Fahrplan fort und stellen Sie die Fertigstellung der bahnbrechenden Bildungsprogramme und -projekte der Stadt sicher. Setzen Sie das Projekt zur Universalisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse der Schüler weiterhin effektiv um. Führen Sie das Programm „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen, indem Sie Englisch- und Vietnamesischprogramme integrieren“ durch. Erweitern Sie den Fremdsprachenunterricht je nach den Bedürfnissen der Schüler und den Bedingungen der Einrichtungen sowie des Lehrpersonals. Vermitteln Sie den Schülern die notwendigen Fähigkeiten, um sich international zu integrieren und Bürger zu werden, um den Entwicklungsanforderungen von Ho-Chi-Minh-Stadt gerecht zu werden.
4. Stärkung der Aktivitäten zur Bewertung der Bildungsqualität und Bau von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen. Das Schuljahr 2024–2025 ist das erste Jahr, in dem das Land die Abiturprüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert. Der Bildungssektor der Stadt muss einen Plan ausarbeiten, um die Schüler beim Lernen zu unterstützen und die Prüfung zu organisieren, um Sicherheit, Qualität und Eignung für die Situation der Stadt zu gewährleisten. Die hervorragenden Schülerprüfungen, wissenschaftlichen Forschungsarbeiten und andere Prüfungen der Stadt müssen gut organisiert werden, um einen Spielplatz für die Schüler zu schaffen, auf dem sie üben und ihr Denken, ihre Fähigkeiten, ihr Talent und ihre Kreativität fördern können. Stärkung der digitalen Transformation bei der Aufnahme in die Grundschule.
5. Die Lehrerausbildung muss bedarfsgerecht umgesetzt werden, um eine angemessene Struktur, Quantität und Qualität sicherzustellen und den Anforderungen an Bildungsinnovationen gerecht zu werden. Forschungs- und Entwicklungsprojekte sollen den Aufbau von Lehrer- und Leitungsteams von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen im Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2045 ermöglichen. Die Personalbeschaffung soll so organisiert werden, dass Quantität und Qualität sichergestellt sind und die Einstellung von fehlenden Vorschul- und Grundschullehrern priorisiert wird. Die Verteilung der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrer soll unter den örtlichen Bildungseinrichtungen angemessen geregelt und der Situation des örtlichen Lehrerüberschusses bzw. -mangels entgegengewirkt werden. Forschungs- und Beratungsleistungen sollen die Entwicklung von Strategien zur Gewinnung und Schaffung von Quellen für die Anwerbung und Unterstützung von Lehrern fördern und so Bedingungen schaffen, unter denen die Lehrer beruhigt arbeiten können.
6. Konzentrieren Sie sich auf die Umsetzung von Nachahmungsprojekten zur Feier des 50. Jahrestages der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung, darunter: Smart Education Program; Projekt zum Bau von Ho-Chi-Minh-Stadt – Zentrum zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte des Landes und der Region; Projekt zum Bau von 4.500 Klassenzimmern.

Quelle: https://thanhnien.vn/6-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-tphcm-trong-nam-hoc-moi-185240818174456718.htm