Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug vor, kleine, minderwertige Kindergärten und Grundschulen zusammenzulegen.

Dies ist einer der Inhalte des Richtlinienentwurfs für die Gestaltung und Organisation von Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungseinrichtungen im Einklang mit dem Zwei-Ebenen-System, den das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Ministerien für Justiz , Inneres und Finanzen sowie den Provinzen und Städten zur Stellungnahme übermittelt hat.

Dementsprechend forderte das Ministerium die Gemeinden auf, das gesamte Netz an Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungseinrichtungen zu überprüfen, einschließlich Schulen, Schulstandorten, Klassengrößen, Verwaltungspersonal, Lehrern und Mitarbeitern. Gleichzeitig sollten die physischen Einrichtungen von Klassenzimmern, Funktionsräumen, Schlafsälen, Gaststätten, Küchenbereichen, Toiletten, Trinkwassersystemen, Nebenanlagen, Unterrichtsgeräten usw. überprüft und bewertet werden.

Auf der Grundlage der Überprüfungsergebnisse werden Provinzen und Städte Pläne und Projekte entwickeln, um Bildungseinrichtungen auf sinnvolle und effektive Weise und ohne Verschwendung von Ressourcen zu organisieren (zusammenzulegen, zu konsolidieren, aufzulösen oder neu zu gründen).

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlägt vor, Modellen für stufenübergreifende Grund- und weiterführende Schulen in dünn besiedelten Gebieten oder Gebieten mit schwierigen Verkehrsanbindungen Vorrang einzuräumen. Gleichzeitig soll die Zusammenlegung von Kindergärten und kleinen, minderwertigen Grundschulen in derselben Gemeinde gemäß einem geeigneten Plan in Erwägung gezogen werden.

Erhalten Sie Schulen und Schulstandorte mit günstigen Bedingungen (Ausstattung, Verkehr, Bevölkerung), lösen Sie minderwertige und ineffektive Satellitenschulen auf und konzentrieren Sie Kinder, Schüler und Auszubildende auf Hauptschulen mit Standardausstattung.

Reorganisieren Sie Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren – Weiterbildung, um die Einhaltung der Anforderungen des lebenslangen Lernens und der Managementmodelle auf Provinz- und Gemeindeebene sicherzustellen.

Das Ministerium wies auch auf die Grundsätze für die Neuordnung und Umstrukturierung des Schulnetzes in der Region hin. Insbesondere soll sichergestellt werden, dass der Zugang zu Bildung für Kinder, Schüler und Auszubildende nicht eingeschränkt wird. Außerdem sollen Sicherheit und Komfort für Kinder, Schüler und Auszubildende auf dem Schulweg gewährleistet werden. Außerdem sollen keine Zusammenlegungen durchgeführt werden, wenn die geografische Entfernung zwischen Wohnort und Schule zu groß ist oder die Verkehrsbedingungen nicht geeignet sind.

Es gibt einen klaren Fahrplan, einen konkreten Plan und Konsultationen mit der Gemeinde und den Interessenvertretern, um Störungen und Auswirkungen auf das Verwaltungspersonal, die Lehrer, das Personal, die Kinder, die Schüler und die Auszubildenden zu minimieren.

Die Gemeinden legen Schulen und Schulstandorte nur innerhalb einer Gemeinde zusammen. Sie legen den Schwerpunkt auf die Beibehaltung von Schulen mit günstigen Bedingungen (Einrichtungen, Verkehr, konzentrierte Bevölkerung) und lösen separate Schulen auf, die den Standards nicht genügen und ineffektiv arbeiten.

Im Zuge der Umstrukturierung muss sichergestellt werden, dass jede Gemeinde mindestens über einen Kindergarten, eine Grundschule und eine weiterführende Schule verfügt. In besonderen Fällen ist es möglich, eine Schule zu organisieren, die Grundschule und weiterführende Schule kombiniert. Allerdings müssen für jede Stufe separate Bereiche eingerichtet werden, um die Lehr- und Lernbedingungen zu gewährleisten.

Keine Zusammenlegung von Kindergärten mit allgemeinbildenden Schulen, keine Zusammenlegung von weiterführenden Bildungseinrichtungen mit allgemeinbildenden Schulen.

Die Kommunen müssen bei der Budgetzuweisung Prioritäten für die Renovierung und Modernisierung der Einrichtungen und Lehrmittel an den Hauptschulen (Kindergarten, Grundschule, weiterführende Schule) setzen, bevor sie Kinder, Schüler und Studenten aus den Außenschulen aufnehmen. Für jede Phase (kurzfristig, mittelfristig, langfristig) muss ein Umsetzungsplan erstellt werden.

Gleichzeitig ist das Team aus Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern für Vorschul-, allgemeinbildende und weiterführende Bildungseinrichtungen entsprechend dem Stellenplan sinnvoll zu organisieren und auf eine Ausgewogenheit zwischen den Bildungsstufen und Bildungseinrichtungsarten zu achten.

Sicherstellung der Arbeitsbedingungen (offizielle Unterbringung, Transport, IT-Infrastruktur) für Lehrkräfte und Führungskräfte nach der Umstrukturierung. Vollständige Umsetzung von Richtlinien und Regelungen für Führungskräfte, Lehrkräfte, Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungspersonal, die von der Umstrukturierung betroffen sind (Stellenversetzung, Ruhestand, Personalabbau, Kündigung usw.).

Für Kinder, Studenten und Weiterbildungsstudenten in besonders schwierigen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Bergregionen, Inseln sowie für Kinder, Studenten und Studenten mit Behinderungen gibt es entsprechende Unterstützungsrichtlinien, um das Recht auf Zugang zu Bildung zu gewährleisten.

Quelle: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-duoi-chuan-2445779.html