Was muss getan werden, um Englisch als Zweitsprache an Schulen zu etablieren?

Die oben genannten Inhalte wurden bei einer Konsultationssitzung zum Projektentwurf „Englisch zur zweiten Sprache in Schulen für den Zeitraum 2025–2035 machen, mit einer Vision bis 2045“ vorgestellt, die kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wurde.

Laut Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, zielt das Projekt darauf ab, dass Englisch bis 2045 zur zweiten Sprache im Bildungssystem wird und in der Lehre, im Management und bei Bildungsaktivitäten weit verbreitet ist.

Der Umsetzungsfahrplan ist in drei Phasen (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) unterteilt und umfasst einen Satz von Bewertungskriterien, darunter 7 Standards für jede Bildungsstufe.

Zu den wichtigsten Aufgaben und Lösungen gehören: Steigerung des sozialen Bewusstseins, Verbesserung von Mechanismen und Richtlinien, Entwicklung des Lehrpersonals, Aufbau von Programmen und Lernmaterialien, Innovation bei Prüfungen, Tests und Beurteilungen, Anwendung von Technologie und künstlicher Intelligenz, Stärkung der internationalen Zusammenarbeit und Sozialisierung sowie Förderung von Nachahmung und Belohnungen.

Herr Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung. (Foto: MOET)

Das Projekt soll im gesamten Bildungssystem mit fast 50.000 Einrichtungen, rund 30 Millionen Schülern und einer Million Mitarbeitern und Lehrern umgesetzt werden. Insbesondere heißt es im Projekt, dass etwa 12.000 Vorschul-Englischlehrer und fast 10.000 Grundschullehrer eingestellt werden müssen. Gleichzeitig heißt es im Projektinhalt, dass bis 2030 mindestens 200.000 Lehrer ausgebildet werden müssen, die in der Lage sind, auf Englisch zu unterrichten.

Zu den Mitteln für die Umsetzung zählen der Staatshaushalt sowie die Beteiligung und Beiträge von Unternehmen, Organisationen und Einzelpersonen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bekräftigte, dass der Erfolg des Projekts einen gesellschaftlichen Konsens und eine konsequente Umsetzung über 20 Jahre erfordert, um zur Verbesserung der nationalen Wettbewerbsfähigkeit und einer tiefen internationalen Integration beizutragen.

Aus der Perspektive einer Lehrerausbildungseinheit sagte Professor Nguyen Quy Thanh, Rektor der University of Education (Nationaluniversität Hanoi ), dass die Ausbildung von Englisch als Zweitsprache mit einer Schulung des Denkens, der Fähigkeit zur Aufnahme und Reflexion von Kultur und gleichzeitig mit rationalem Denken verbunden sein müsse, um wesentliche Veränderungen zu bewirken.

Außerdem ist die Zeit zwischen 4 und 7 Jahren die „goldene Zeit“ für das Erlernen einer Sprache. Wenn Kinder jedoch zu früh Englisch lernen, kann dies ihre Fähigkeit beeinträchtigen, ihre Muttersprache zu beherrschen und die vietnamesische Kultur aufzunehmen.

Unterdessen erklärte Herr Lam The Hung, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Tuyen Quang, dass die Umsetzung des Projekts in einer Gegend mit vielen ethnischen Minderheiten eine schwierige Aufgabe sei.

Trotz der Investitionen in die Mittel hat der Vietnamesischunterricht für Kinder ethnischer Minderheiten vor der ersten Klasse nicht die gewünschten Ergebnisse erzielt. Die Schüler verstehen zwar, ihre Ausdrucksfähigkeit ist jedoch eingeschränkt. In diesem Zusammenhang gestaltet sich die Einführung von Englisch als Zweitsprache noch schwieriger. Daher ist Herr Hung der Ansicht, dass es Ziele, Fahrpläne und erforderliche Ergebnisse geben sollte, die den Bedingungen jeder Region gerecht werden.

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong. (Foto: MOET)

In seinen abschließenden Bemerkungen auf dem Treffen betonte der ständige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass der Umsetzungsfahrplan bis 2045 flexibel umgesetzt werden müsse. Orte mit günstigen Bedingungen könnten den Anfang machen und eine führende Rolle spielen, während benachteiligte Gebiete in angemessenem Tempo umgesetzt würden.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong erkannte, dass Institutionen und Lehrerausbildung zwei Schlüsselfaktoren für die Hauptlösungsgruppe des Projekts sind. Insbesondere Innovationen in der Lehrerausbildung und eine angemessene Vergütungspolitik, insbesondere für Lehrer, die sowohl Englisch unterrichten als auch Englisch für den naturwissenschaftlichen Unterricht verwenden, sind dringend erforderlich.

Gleichzeitig soll die Rolle von Technologie und Anwendungen künstlicher Intelligenz beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen gefördert werden. Eine Nachahmungsbewegung zum Erlernen der englischen Sprache soll ins Leben gerufen werden. Erfolgreiche Modelle sollen vor Ort und in Bildungseinrichtungen nachgeahmt und nachgeahmt werden.

Kim Nhung

Quelle: https://vtcnews.vn/what-can-do-to-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-tai-truong-hoc-ar966877.html