In enger Anlehnung an die Entwicklungsstrategie für Bildung und Ausbildung und mit der Mission, das Wissen der Menschen zu verbessern, Humanressourcen auszubilden und Talente zu fördern, hat der Bildungs- und Ausbildungssektor von Thanh Hoa im Allgemeinen und jede Schuleinheit im Besonderen gemeinsam mit den lokalen Parteikomitees und Behörden viele strategische Lösungen vorgeschlagen, um die Qualität der Bildung und Ausbildung in der Provinz umfassend zu verbessern.
Identifizieren Sie die Herausforderung
Die sowohl in der Breiten- als auch in der Schlüsselbildung erzielten Ergebnisse bestätigen die Stellung des Thanh-Bildungswesens im nationalen Bildungssystem und werden der Tradition von „Thanh Land – Land des Lernens“ gerecht. Bei objektiver Betrachtung und Bewertung hat die Qualität des Thanh-Hoa-Bildungswesens in den letzten Jahren jedoch keinen wirklichen Durchbruch erzielt. Es bestehen weiterhin Qualitätsunterschiede zwischen den Regionen der Provinz, insbesondere in Bergregionen und Gebieten mit vielen Schwierigkeiten. Die Ergebnisse der Abiturprüfung haben sich deutlich verbessert. Vergleicht man sie jedoch mit Orten mit ähnlichen Bedingungen wie Ha Tinh und Phu Tho, so zeigt sich, dass diese Provinzen in allen Fächern der Abiturprüfung deutlich höhere Durchschnittsnoten aufweisen als Thanh Hoa. Die an Thanh Hoa angrenzende Provinz Ninh Binh belegte in diesem Index landesweit stets den 3. und 4. Platz.
Was die Qualität der Grundbildung betrifft, so haben wir zwar stolze Ergebnisse erzielt, die Stabilität ist jedoch nicht hoch. Eine weitere Schwierigkeit und Herausforderung, die sich direkt auf die Verbesserung der Bildungsqualität auswirkt, ist der Lehrermangel und die mangelnde Einheitlichkeit der Fachlehrerstruktur. Obwohl der lokale Bildungssektor dies seit vielen Jahren erkannt hat, wurden viele Lösungen zur Überwindung dieses Problems umgesetzt. Dennoch ist der Lehrermangel bis heute eine Frage des „Wissens, Leidens und ewigen Redens“.
Neben dem Mangel an Lehrkräften sind auch die Räumlichkeiten und die Lehrmittel ein Problem für die Schulen und den gesamten Bildungssektor. Jedes Jahr werden in der Provinz Hunderte von Projekten und Einrichtungen für den Unterricht und das Lernen von der Regierung und dem Bildungssektor errichtet, die jedoch immer noch nicht den Anforderungen für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und den Vorschriften des Bildungsministeriums zu den Räumlichkeiten entsprechen. So ist beispielsweise die Zahl der provisorischen und geliehenen Klassenzimmer nach wie vor hoch; die Zahl der allgemeinen Schulen, die in den Bau von Fachräumen investiert haben, ist gering.
Insbesondere bei weiterführenden Schulen besteht weiterhin ein hoher Investitions- und Modernisierungsbedarf. 33 Schulen verfügen über Unterrichtsräume, 34 über Fachräume, 22 über Rektorate und 21 über Mehrzweckgebäude. Gemäß dem Fahrplan wird schrittweise in Ausstattung und Lehrmittel für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 investiert. Allerdings ist die Menge der den Schulen zur Verfügung gestellten Ausstattung im Vergleich zur Liste gemäß den Vorschriften des Bildungsministeriums noch begrenzt. Der Kauf von Ausstattung und Lehrmitteln zur Umsetzung des Fahrplans für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 geht weiterhin schleppend voran. Der Aufbau intelligenter Schulmodelle und intelligenter Klassenzimmer ist noch unklar, und es fehlt an einer ausreichenden Rechtsgrundlage für die Umsetzung. Das Ziel besteht jedoch darin, dass bis 2025 in der gesamten Provinz mindestens 20 % der Schulen das intelligente Schulmodell und intelligente Klassenzimmer anwenden.
Für die genannten Einschränkungen und Schwierigkeiten wurden viele Gründe genannt. Laut Tran Van Thuc, dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, liegt der Hauptgrund jedoch nach wie vor in den Mängeln der staatlichen Bildungsverwaltung. Die staatlichen Investitionen in die Bildung blieben hinter den Anforderungen zurück, und die Sozialisierung der Bildung ist nach wie vor begrenzt. Darüber hinaus wird der professionellen Anleitung von Lehren und Lernen mancherorts nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt. Viele Lehrer gehen nicht wirklich engagiert und verantwortungsvoll mit ihrem Beruf um. Die Einteilung, Zuweisung und Arbeitsverteilung der Lehrer ist mancherorts nicht sinnvoll. Auch die Koordination zwischen Familie, Schule und Gesellschaft ist nicht synchron, und mancherorts schenken Eltern dem Lernen und den Lernbedingungen ihrer Kinder nicht die gebührende Aufmerksamkeit.
Aufgrund der Schwierigkeiten, Herausforderungen und Ursachen, die auf einer Reihe wichtiger Konferenzen der Provinz und des Bildungs- und Ausbildungssektors identifiziert wurden, forderten die Provinzführer den Bildungs- und Ausbildungssektor auf, die aktuelle Situation ernsthaft und offen zu prüfen und neu zu bewerten, der Wahrheit ins Auge zu blicken und Lösungen und Strategien für die Entwicklung zu erarbeiten.
Bleiben Sie am Ziel der Innovation fest
Die Resolution Nr. 29-NQ/TW des Zentralen Exekutivkomitees bekräftigt: Bildung und Ausbildung sind die oberste nationale Politik, die Sache der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Investitionen in Bildung sind Investitionen in Entwicklung und haben in sozioökonomischen Entwicklungsprogrammen und -plänen Vorrang. Grundlegende und umfassende Innovation in Bildung und Ausbildung ist Innovation in wichtigen, zentralen und dringenden Fragen, von Standpunkten und Leitideologien bis hin zu Zielen, Inhalten, Methoden, Mechanismen, Richtlinien und Bedingungen zur Gewährleistung der Umsetzung; Innovation von der Führung der Partei, der Verwaltung des Staates bis hin zu den Verwaltungsaktivitäten der Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen und der Beteiligung von Familien, Gemeinden, der Gesellschaft und den Lernenden selbst; Innovation auf allen Ebenen und in allen Studienbereichen.
Der gesamte Bildungs- und Ausbildungssektor von Thanh Hoa folgt eng der Ausrichtung und Strategie der Partei zur Entwicklung der Bildungs- und Ausbildungslaufbahn, mit der Liebe zum Beruf, dem Wunsch, zur Entwicklung von Lehrern beizutragen und dem fleißigen Geist der Schüler, und zeigt seine Entschlossenheit, an dem mit der Mission des Sektors verbundenen Innovationsziel festzuhalten, das darin besteht, das Wissen der Menschen zu verbessern, Humanressourcen auszubilden und Talente für das Heimatland und das Land zu fördern. Um dieses Ziel zu erreichen, hat der Sektor viele strategische Lösungen vorgeschlagen und sich gleichzeitig darauf konzentriert, die Qualität der Bildung und Ausbildung drastisch zu steigern. Die Schlüssellösung, auf deren Umsetzung sich der Sektor konzentriert, besteht insbesondere darin, sich auf die Verbesserung der Effektivität und Effizienz des staatlichen Bildungsmanagements zu konzentrieren, das Netzwerk der Bildungseinrichtungen weiterhin zu überprüfen und zu strukturieren und die Einrichtungen zu stärken. Im Rahmen dieser Aufgabe beschließt der Sektor, das Projekt zur Einrichtung von Kindergärten, Grundschulen, weiterführenden Schulen und mehrstufigen Allgemeinschulen in der Provinz im Zeitraum 2021–2025 weiter zu organisieren und umzusetzen, um die Einhaltung des festgelegten Plans sicherzustellen; eine rechtzeitige Umsetzung zu organisieren und die Einhaltung der Vorschriften zur Bereitstellung von Lehrmitteln für Bildungseinrichtungen gemäß dem Fahrplan zur Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sicherzustellen; bei der Entwicklung von Projekten und Programmen zur Stärkung und Konsolidierung der Schul- und Klassenzimmerausstattung zu beraten.
Neben den oben genannten Aufgaben konzentriert sich der Sektor auf den Aufbau eines Kader- und Lehrpersonals in ausreichender Anzahl und Qualität, das den Anforderungen an Innovation gerecht wird. Gleichzeitig werden Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte angewiesen, Inhalte, Lehrmethoden und die Beurteilung der Schülerqualität ständig zu erneuern. Die Nachahmungsbewegung „Guter Unterricht, gutes Lernen“ wird gefördert, Informationstechnologie wird in Lehre, Lernen und Bildungsmanagement entsprechend den Anforderungen an Innovation eingesetzt. In Bezirken, Städten und Gemeinden wird ein System hochwertiger Grund- und weiterführender Schulen aufgebaut. Außerdem wird auf die Mobilisierung vielfältiger Investitionsmittel für eine umfassende und nachhaltige Entwicklung des Bildungswesens geachtet.
Um die Qualität der Grundbildung aufrechtzuerhalten, hat sich der Sektor entschlossen, weiterhin auf die Entwicklung eines Plans zur Rekrutierung hochqualifizierter Lehrer zu achten, die die Aufgabe übernehmen, hervorragende Schüler an hochwertigen Sekundar- und Gymnasien auszubilden. Außerdem werden Mechanismen und Orientierungshilfen für Schüler eingeführt, die nationale und internationale Preise gewonnen haben, und hervorragende Absolventen pädagogischer Universitäten, damit sie an der Lam Son High School for the Gifted unterrichten. Darüber hinaus liegt der Schwerpunkt auf der Innovation bei der Auswahl und Förderung hervorragender Schüler. Insbesondere für die Gymnasiumebene ist es von besonderem Interesse für den Sektor, eine Quelle hervorragender Schüler zu schaffen und gleichzeitig die „Marke“ auf der „Goldenen Tafel“ der allgemeinen Errungenschaften der Bildungs- und Ausbildungskarriere der Provinz zu erhalten und aufrechtzuerhalten. Neben der ständigen Innovation der Lehr- und Lernmethoden ist es auch die Arbeit, herausragende und herausragende Schüler zu entdecken und zu „fördern“, um ihre Talente zu fördern und zu unterstützen. Darüber hinaus wird sich die Branche auf Tests und Bewertungen im Lehr- und Lernprozess in praktischer Hinsicht und auf Prüfungen konzentrieren, insbesondere bei Prüfungen für hervorragende Schüler, Aufnahmeprüfungen für weiterführende Schulen, die Lam Son Specialized High School und Abiturprüfungen. Gleichzeitig werden umgehend Mechanismen und Richtlinien für das Lehrpersonal aufgebaut und ergänzt, die direkt hervorragende Schüler fördern.
Neben Lösungen zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität ist es eine der Aufgaben des Volkskomitees der Provinz, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Gemeinden und Schulen, Lehrer und Schüler, die bei regionalen und internationalen Olympischen Wettbewerben hervorragende Ergebnisse erzielt haben, Schüler, die bei nationalen Abiturprüfungen hohe Punktzahlen erreicht haben, sowie Schüler aus schwierigen Verhältnissen, die Schwierigkeiten überwunden haben, um hohe akademische Leistungen zu erzielen, umgehend zu ermutigen und zu belohnen. Rechtzeitige Ermutigung und Belohnung sind eine große Motivation für Lehrer und Schüler, sich weiterhin anzustrengen und nach hervorragenden Lehr- und Lernleistungen zu streben, um gemeinsam mit dem gesamten Sektor noch bessere Leistungen in Lehre und Lernen zu erzielen und das Ziel grundlegender und umfassender Bildungsinnovationen zu verwirklichen, die der Tradition von „Thanh Land – Land des Lernens“ sowie den Erwartungen des Parteikomitees, der Regierung und der Menschen aller ethnischen Gruppen in der Provinz würdig sind.
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