Das neue Programm reduziert die Menge an Wissen. Warum setzt es die Studierenden trotzdem unter Druck?

Obwohl das allgemeine Bildungsprogramm 2018 darauf abzielt, die Wissenslast der Schüler zu verringern, wird es auch Druck auf die Schüler ausüben, wenn sich die Schulen bei der Bewertung, Klassifizierung und im Wettbewerb zu sehr auf Noten, Leistungen und die Lehrwirksamkeit der Lehrer konzentrieren.

Schüler erhalten „Konsequenzen“

Insbesondere verlassen sich die Schulen bei der Bewertung und Einstufung der Lehrer auf Noten (Durchschnittsnote der im Semester bzw. Schuljahr unterrichteten Fächer; Noten der Zwischen- und Abschlussprüfungen), was Druck auf die Lehrer ausübt.

Dies führt dazu, dass die Lehrer auch Druck auf die Schüler ausüben. Lehrer, die gute Noten wollen, geben mehr Hausaufgaben auf und verlangen von den Schülern, mehr zu lernen.

Da die Lehrer zu sehr auf die Noten achten, konzentrieren sie sich nur auf die Prüfungsinhalte, kürzen den Unterricht, wiederholen diese Stunde sorgfältig und ignorieren jene Stunde. Dies führt dazu, dass die Schüler unausgewogen lernen und „auf Grundlage der Prüfung lehren und lernen“.

Im vorherigen Fach Literatur beispielsweise war das Programm so aufgebaut, dass es viele Textarten (Kunst, Information, Alltagstexte usw.) umfasste, die Prüfung konzentrierte sich jedoch weiterhin auf künstlerische Texte (Gedichte, Geschichten usw.) mit einer festen Anzahl von Werken. Dies erleichterte das Studium von Modelltexten.

Mit dem neuen Lehrplan wurden die Prüfungsfragen zwar „umgestaltet“, konzentrieren sich aber weiterhin stark auf Noten und Wissen und vernachlässigen Fertigkeiten. Daher werden die Schüler weiterhin in eine Form gepresst und verlieren ihre Kreativität beim Lernen.

Das neue Programm bietet zahlreiche Möglichkeiten, Studierende zu bewerten und zu testen.

Was ist die Lösung?

Im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 wird nicht zu sehr auf Noten geachtet. In vielen Fächern wird die Notenbewertung durch Kommentare (bestanden und nicht bestanden) ersetzt.

Gemäß Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 haben Lehrkräfte außerdem das Recht, ihre Schüler auf vielfältige Weise zu bewerten, darunter: Tests (auf Papier oder am Computer), Übungstests, Projekte, Produkte usw.

Um zu verhindern, dass die Lehrer Druck auf die Schüler ausüben, haben die Leiter einiger Schulen, wie beispielsweise der Phu Nhuan High School (Bezirk Phu Nhuan, Ho-Chi-Minh-Stadt), ihre Lehrer „entfesselt“, indem sie keine zentralen Zwischenprüfungen organisierten.

Um den Geist der Arbeitsreduzierung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu gewährleisten, müssen die Schulen über geeignete Lösungen verfügen, um den Druck auf Schüler und Lehrer zu verringern.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Stattdessen lassen die Schulen die Lehrer Selbsttests im Unterricht durchführen und die Schule kümmert sich um die Erstellung und Umsetzung der Fragen. Manche Schulen weisen den Schülern die Aufgaben in Fachgruppen zu und lassen sie die Tests zu einem von der gesamten Schule vereinbarten Zeitpunkt im Unterricht durchführen.

Der Direktor einer weiterführenden Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: „Die Schule hat die Bewertung der Lehrleistung ihrer Lehrer seit zwei Jahren eingestellt. Weil dies nicht mit dem neuen Lehrplan vereinbar ist, den Lehrern gegenüber unfair ist und unnötigen Druck erzeugt.“

Wenn man die Lehrer nicht wegen der Noten unter Druck setzt, wird der Druck, der beim Lernen auf den Schultern der Schüler lastet, etwas abgebaut.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-giam-tai-kien-thuc-vi-sao-van-gay-ap-luc-hoc-sinh-185231109150637199.htm