Das neue Programm reduziert zwar den Wissensumfang, aber warum setzt es die Studierenden trotzdem unter Druck?

Obwohl das allgemeine Bildungsprogramm 2018 darauf abzielt, die Wissenslast der Schüler zu verringern, werden die Schüler auch unter Druck gesetzt, wenn sich die Schulen bei der Bewertung, Einstufung und im Wettbewerb zu sehr auf Noten, Leistungen und Lehrwirksamkeit der Lehrer konzentrieren.

Schüler erhalten „Konsequenzen“

Insbesondere verlassen sich die Schulen bei der Bewertung und Einstufung der Lehrer auf Noten (Durchschnittsnote der im Semester bzw. Schuljahr unterrichteten Fächer; Zwischen- und Abschlussprüfungsnoten), was Druck auf die Lehrer ausübt.

Dies führt dazu, dass die Lehrer auch Druck auf die Schüler ausüben. Lehrer, die gute Noten wollen, geben mehr Hausaufgaben auf und verlangen von den Schülern, mehr zu lernen.

Lehrer konzentrieren sich zu sehr auf die Noten, konzentrieren sich nur auf die Prüfungsinhalte, kürzen den Unterricht, wiederholen diese Stunde sorgfältig und ignorieren jene, was dazu führt, dass die Schüler einseitig lernen und „auf die Prüfung abgestimmt unterrichten und lernen“.

Im vorherigen Literaturfach beispielsweise war das Programm so aufgebaut, dass es viele Textarten (Kunst, Information, Alltagsleben usw.) umfasste, die Prüfung konzentrierte sich jedoch weiterhin auf künstlerische Texte (Gedichte, Geschichten usw.) mit einer Reihe von festen Werken. Dies erleichterte das Studium von Modelltexten.

Mit dem neuen Lehrplan wurden die Prüfungsfragen zwar „umgestaltet“, konzentrieren sich aber weiterhin stark auf Noten und Wissen und unterschätzen Fähigkeiten. Daher werden die Schüler weiterhin in eine Form gepresst und verlieren ihre Kreativität beim Lernen.

Das neue Programm bietet zahlreiche Möglichkeiten, Studierende zu bewerten und zu testen.

Was ist die Lösung?

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 legt keinen großen Wert auf Noten, in vielen Fächern wird die Notenbewertung durch Kommentare (bestanden und nicht bestanden) ersetzt.

Gemäß Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 haben Lehrkräfte außerdem das Recht, ihre Schüler auf vielfältige Weise zu bewerten, darunter: Tests (auf Papier oder am Computer), Übungstests, Projekte, Produkte usw.

Um zu verhindern, dass die Lehrer Druck auf die Schüler ausüben, haben die Leiter einiger Schulen, wie beispielsweise der Phu Nhuan High School (Bezirk Phu Nhuan, Ho-Chi-Minh-Stadt), ihre Lehrer „entlastet“, indem sie keine zentralen Zwischenprüfungen organisierten.

Um den Geist der Arbeitsreduzierung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu gewährleisten, müssen die Schulen über geeignete Lösungen verfügen, um den Druck auf Schüler und Lehrer zu verringern.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Stattdessen lassen die Schulen die Lehrer Selbsttests im Unterricht durchführen und die Schule kümmert sich um die Erstellung und Umsetzung der Fragen. Manche Schulen weisen den Schülern die Aufgaben in Fachgruppen zu und lassen sie die Tests zu einem von der gesamten Schule vereinbarten Zeitpunkt im Unterricht durchführen.

Der Direktor einer weiterführenden Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: „Die Schule hat die Bewertung der Lehrleistung ihrer Lehrer seit zwei Jahren eingestellt. Weil dies nicht mit dem neuen Lehrplan vereinbar ist, den Lehrern gegenüber unfair ist und unnötigen Druck erzeugt.“

Wenn man die Lehrer nicht wegen der Noten unter Druck setzt, wird der Druck, der in Bezug auf das Studium auf den Schultern der Schüler lastet, etwas gemindert.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-giam-tai-kien-thuc-vi-sao-van-gay-ap-luc-hoc-sinh-185231109150637199.htm