Digitale Transformation: Der „Schlüssel“ zur Bildung in Ho-Chi-Minh-Stadt

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat große Fortschritte bei der digitalen Transformation, der Innovation von Lehrmethoden und der internationalen Integration gemacht.

FÜHRUNG IN DER DIGITALEN TRANSFORMATION

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sieht in der Technologie den „Schlüssel“ für die Zukunft der modernen Bildung und hat seine Bildungsentwicklungsstrategie im Zusammenhang mit der digitalen Transformation durch zahlreiche Programme, Projekte und bahnbrechende Modelle konkretisiert, mit dem Ziel, „Digitale Schulen – Digitale Schüler – Digitale Lehrer“ zu schaffen.

Schüler lernen Fremdsprachen mit der Virtual-Reality-Technologie von Metaverse

FOTO: BAO CHAU

Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass der Einsatz von Informationstechnologie nicht nur die Verwaltung beschränke, sondern sich auch auf alle Klassenräume und Lehr- und Lernaktivitäten ausweite. Der gesamte Sektor habe eine Bildungsdatenbankplattform eingeführt, die Bildungseinrichtungen vernetzt und die Verwaltung von Schülerakten, Lernergebnissen, Lehrpersonal und Schulaktivitäten unterstütze. Dieses System trage zu mehr Transparenz bei, spare Zeit und unterstütze die datenbasierte Leitung, Steuerung und Entscheidungsfindung.

Ho-Chi-Minh-Stadt ist zudem die erste Stadt des Landes, die ein groß angelegtes Online-Lern- und Bewertungssystem einführt, das von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule synchronisiert ist. Besonders bemerkenswert ist, dass sich das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt nach der Covid-19-Pandemie schnell anpasste und Online-Unterricht zu einem festen Bestandteil der flexiblen Bildungsstrategie machte.

Vom Unterricht über Zoom und Google Classroom sind die Schulen schrittweise auf eine interne digitale Lernplattform umgestiegen, auf der jede Vorlesung, jedes Dokument und jedes Lernvideo in einer „digitalen Wissensdatenbank“ gespeichert wird. Lehrkräfte werden in digitalen Kompetenzen geschult, Schüler mit IT-Kompetenzen und Fähigkeiten ausgestattet, um Smart-Geräte sicher und effektiv zu nutzen.

Ho-Chi-Minh-Stadt ist insbesondere auch ein Vorreiter bei der Einführung des internationalen Standards für digitale Kompetenzen ICDL (International Computer Driving License) in den regulären Unterricht. Die Einführung des ICDL hilft Schülern nicht nur dabei, internationale IT-Zertifikate zu erwerben, sondern integriert auch Technologie und schafft so eine solide Grundlage für die zukünftige Generation „digitaler Bürger“.

Gleichzeitig werden die Digitalisierung von Bibliotheken, Lernmaterialien, intelligentes Management und der Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungswesen ausgebaut. Viele Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt setzen digitale Bibliotheken, virtuelle Lehrer und Schülerunterstützungsroboter ein und verwandeln den Lernraum in eine mehrdimensionale, interaktive Umgebung, die Interesse und Kreativität weckt. Dies ist eine wichtige Grundlage für Ho-Chi-Minh-Stadt auf dem Weg zum Ziel „Intelligente Bildung, intelligente Stadt“.

SCHRITT FÜR SCHRITT: ENGLISCH ZUR ZWEITEN SCHULSPRACHE MACHEN

Außerdem bereitet sich Ho-Chi-Minh-Stadt ab diesem Schuljahr auf einen schrittweisen Plan vor, um Englisch zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen, und zwar zur frühesten und häufigsten im ganzen Land.

Vorschulkinder in Ho-Chi-Minh-Stadt testen am Eröffnungstag der digitalen Bibliothek der Schule Virtual-Reality-Brillen.

FOTO: THUY HANG

Bezüglich der Vorbereitung der Schritte zum Aufbau eines Fahrplans, um Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen, kommentierte Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Pilotierung der Umsetzung viele Vorteile habe, da dort bereits ab der ersten Klasse wirksame Programme und Projekte umgesetzt würden, wie etwa das Englisch-Förderprogramm aus dem Schuljahr 1998–1999 oder das Integrierte Englischprogramm (Projekt 5695 – Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch unter Integration von Englisch- und Vietnamesischprogrammen aus dem Schuljahr 2014–2015) … Das Hauptziel des Projekts besteht darin, Schülern dabei zu helfen, Englisch zu lernen, Fächer auf Englisch zu studieren und so bereits ab der High School Fremdsprachenkenntnisse, akademisches Denken und die Fähigkeit zur internationalen Integration zu entwickeln. Dies ist ein bahnbrechender Schritt Ho-Chi-Minh-Stadts im Prozess umfassender Bildungsinnovation, der mit dem Trend zur Integration und digitalen Transformation im Unterricht Schritt hält.

Ho-Chi-Minh-Stadt ist dabei, Meinungen einzuholen, um ein Projekt abzuschließen, das in zwei Phasen und mit spezifischen Lösungen Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen machen soll.

Unterricht mit ausländischen Lehrern für Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt

Foto: Dao Ngoc Thach

Das Schuljahr 2025–2026 ist Phase 1. In dieser Phase werden Vorbereitungen und Pilotprojekte durchgeführt. Zu den Aufgaben gehören die Einrichtung eines Projektlenkungsausschusses auf Stadtebene und die Herausgabe von Leitlinien für die Umsetzung in den Bereichen Beruf, Finanzen und Personal. Eine Umfrage wird durchgeführt, die aktuelle Situation umfassend bewertet und ein detaillierter Plan und Fahrplan für jede Schule und jeden Ort entwickelt. Mit der Umsetzung von Sprachkursen und Massenunterrichtsmethoden für das Lehrpersonal wird begonnen. Ein detailliertes Projekt für öffentliche Schulen zur Erprobung des internationalen Programms wird ausgewählt und der Prozess zur Erstellung dieses Projekts gestartet.

Phase 2 (2027–2030) wird umfassend eingeführt und evaluiert, und digitale Klassenzimmer werden wie geplant in Betrieb genommen. Schulen, die das internationale Programm pilotieren, beginnen mit der Anmeldung der ersten Kurse. Ende 2027 findet eine Halbzeitbewertung statt, um Lehren zu ziehen und (falls erforderlich) Anpassungen vorzunehmen. Eine umfassende Überprüfung und Bewertung der Ergebnisse der Projektumsetzung für den Zeitraum 2025–2030 findet Ende 2030 statt.

Auf Grundlage der vorläufigen Ergebnisse des Zeitraums 2025–2030 soll das Projekt der nächsten Phase mit höheren Zielen aufgebaut werden. Ziel ist es, Englisch wirklich zu einer Zweitsprache zu machen, die in Studium, Forschung und Leben beliebt ist und dazu beiträgt, Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Bildungs-, Wirtschafts- und Finanzzentrum Asiens zu machen.

Informationen zwischen Lehrern, Eltern und Schülern durch Technologieanwendungen

Im Schuljahr 2025/26 wird das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt das interaktive Anwendungssystem EDUi für alle Bildungseinrichtungen auf allen Ebenen einführen. Dies gilt als wichtiger Schritt zur Synchronisierung der Verwaltungsplattform, zur Verbesserung der Lehr- und Lerneffizienz und gleichzeitig zur Anbindung an die allgemeine Ausrichtung der digitalen Transformation der Stadt und des ganzen Landes.

EDUi ist als branchenweite Plattform konzipiert und gewährleistet Konsistenz bei Daten, Managementprozessen und Betriebsmethoden. Dadurch reduzieren Schulen den Verwaltungsaufwand, Lehrkräfte können ihren Unterricht bequem verwalten und Schüler werden beim Zugriff auf digitale Lernmaterialien, beim Online-Lernen, beim Einreichen von Aufgaben und beim zeitnahen Aktualisieren von Lerninformationen unterstützt. Das System fördert zudem eine stärkere Interaktion zwischen Schulen, Familien und der Gesellschaft.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung bringt die Anwendung von EDUi nicht nur praktische Vorteile für jede Schule, sondern trägt auch zum Aufbau einer zentralen, mit anderen Bereichen vernetzten Bildungsdateninfrastruktur bei. Dies ist eine wichtige Grundlage für das Bildungswesen in Ho-Chi-Minh-Stadt, um weiterhin Vorreiter im digitalen Transformationsprozess zu sein und die Stadt auf dem Weg zur Smart City zu begleiten.

Insbesondere werden die interaktiven Anwendungsfunktionen von EDUi kostenlose Informationen, Neuigkeiten und Veranstaltungen der Branche bereitstellen; dem Ministerium für Bildung und Ausbildung dabei helfen, öffentliche Umfrageinhalte für Eltern und Schüler zu organisieren; Informationen zu Lernergebnissen (Bereitstellung von Dienstprogrammen für Eltern und Schüler, mit denen sie mit ihrem Personalausweis ein Konto registrieren können, um die Lernergebnisse der Schüler nachzuschlagen und zu überwachen); Bildungsinformationen (Bereitstellung von Dienstprogrammen für Eltern und Schüler, um die schwarzen Bretter der Schülerklassen zu überwachen); Senden von Urlaubsanträgen; Bereitstellung von Dienstprogrammen für Schüler/Eltern, um Stundenpläne der Schüler einzusehen, Lehrern, um digitale Unterrichtsbücher zu signieren usw. Bereitstellung einer Plattform, die es Organisationen ermöglicht, Lernmaterialien zu erstellen und zu teilen, um die Unterrichtsqualität zu verbessern; Interaktion und Kommunikation zwischen Lehrern, Eltern und Schulen; Verwaltung von Schülerinformationen, Anwesenheit, Anwesenheit und Verstößen.

Darüber hinaus verfügt das interaktive Anwendungssystem EDUi über eine digitale Bibliotheksfunktion, mit der Schüler und Lehrer Bücher ausleihen und zurückgeben sowie online lesen können. Zur Verwaltung der Schulausstattung können Lehrer Geräte über die Anwendung ausleihen und zurückgeben. Im Bereich Schulgesundheit können Daten zu regelmäßigen Gesundheitsuntersuchungen und gesundheitlichen Problemen der Schüler während des Schulbesuchs aktualisiert werden. Lehrer verwalten, bewerten und überwachen Übungen zur Wissensvertiefung. Schüler können Übungen über die App überwachen und einreichen. Unterstützung beim Online-Lernen, Zuweisen und Einreichen von Übungen, Testen und Bewerten sowie Einsatz von KI in Lehre und Lernen …

Quelle: https://thanhnien.vn/chuyen-doi-so-chia-khoa-cua-giao-duc-tphcm-185251012193309151.htm