Anspruchsvoll, aber nicht herausfordernd

Vom 26. bis 28. Juni 2024 haben landesweit über eine Million Kandidaten alle Schwierigkeiten überwunden und die Abiturprüfung 2024 abgelegt. Dies ist die letzte Abiturprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 und auch das letzte Jahr, in dem die Prüfung gemäß der Struktur und dem Format von Multiple-Choice-Tests – A, B, C, D (außer Literatur) – abgelegt wurde. Nach dem Zugriff auf die Abiturprüfung 2024 sagten viele Experten, Lehrer und Schüler: Neben den Ähnlichkeiten mit den Vorjahren (Form, Struktur, Wissensumfang, Ziele usw.) enthält die Abiturprüfung für alle Fächer im Allgemeinen und die Geschichtsprüfung im Besonderen auch neue Punkte, um die Abiturprüfung 2025 am allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 auszurichten.

Kandidaten nach der Sozialwissenschaftsprüfung am Morgen des 29. Juni. Foto: Thach Thao

Insgesamt gilt die Abiturprüfung im Fach Geschichte 2024 als gut und sicher. Sie übernimmt und fördert die in vielen Vorjahren erzielten Ergebnisse bei der Verwendung von Multiple-Choice-Fragenformaten (A, B, C, D). Die Prüfung verfügt über einen neuen Bewertungsansatz durch die Bereitstellung von Dokumenten, wodurch günstige Bedingungen für die Kandidaten geschaffen werden, um eine wissenschaftlichere Grundlage für die Auswahl der Antwortoptionen zu haben. Dadurch wird die Art und Weise, wie die Abiturprüfungsfragen ab 2025 für Lehrer und Kandidaten als Referenz erstellt werden, innovativ gestaltet.

Aufbau und Wissensumfang richten sich nach den Anforderungen und der Ausrichtung der Musterprüfung.

- Der Test hat die gleiche Struktur wie der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigte Referenztest (März 2024) . 40 Multiple-Choice-Fragen sind in 3 Denkebenen unterteilt, um die Kandidaten zu unterscheiden: Ebene „Wissen“ (22 Fragen, von Frage 1 bis Frage 22), Ebene „Verstehen“ (8 Fragen, von Frage 23 bis Frage 30), Ebene „Anwendung“ und „Hohe Anwendung“ (10 Fragen, von Frage 31 bis Frage 40). Mit 10 Anwendungs- und hohen Anwendungsfragen können nur fleißige Schüler mit effektiven Überprüfungsmethoden und der Fähigkeit, Wissen und hohes Denken zu synthetisieren, dies richtig machen.

- Der Wissensumfang der Prüfung stammt aus dem Geschichtsprogramm für die 11. und 12. Klasse; der reduzierte Teil enthält keine Fragen. Es gibt 36 Fragen aus dem Geschichtsprogramm für die 12. Klasse (zur Bewertung aller 3 Denkebenen) und 4 Fragen aus dem Geschichtsprogramm für die 11. Klasse (der Abschnitt zur vietnamesischen Geschichte wird auf Wissensebene bewertet, der Abschnitt zur Weltgeschichte auf Verständnisebene). Ähnlich wie bei der Geschichtsprüfung in den Vorjahren gibt es für die 30 Fragen zur Bewertung der Kandidaten auf Wissens- und Verständnisebene im Jahr 2024 keinen reduzierten Teil (gemäß der offiziellen Mitteilung Nr. 3280/BGDĐT-GDTrH vom 27. August 2020) des Ministeriums für Bildung und Ausbildung; die zum Stellen der Fragen und Antworten verwendeten Formulierungen sind einfach und in Lehrbüchern verfügbar.

Für die letzten 10 Fragen in jedem Prüfungscode sind die zu stellenden Formulierungen und Antworten nicht im Lehrbuch verfügbar. Die Kandidaten müssen das Wissen synthetisieren, systematisieren und auf verwandte Wissensinhalte reagieren, um Optionen und Antworten auszuschließen. Dies stellt nicht nur die Beurteilung der Mehrheit der Kandidaten für den Abschluss sicher, sondern unterscheidet auch gute und hervorragende Kandidaten für die Zulassung zur Universität. Laut Associate Professor Dr. Nguyen Manh Huong (Dozent der Fakultät für Geschichte, Hanoi National University of Education 1) sollten Lehrer und Schüler auch nicht die mechanische, starre Ansicht haben, dass Fragen in Bewerbungs- und Bewerbungsprüfungen auf hohem Niveau „ nicht “ mit „Formulierungen im reduzierten Abschnitt“ in Verbindung gebracht werden dürfen, da es sich dabei um Fragen handelt, die viele Fähigkeiten (Reproduktion, Synthese, Analyse, Gegenmaßnahmen, Problemverkettung usw.) umfassend bewerten und von den Kandidaten die Mobilisierung vieler Wissenseinheiten zur Lösung erfordern: Wissensinhalte können in der neuen Wissensrecherchestunde „reduziert“ werden, werden aber dennoch in der Zusammenfassung erwähnt; Wissensinhalte können „im Abschnitt Weltgeschichte reduziert“ werden, werden aber „im Abschnitt Nationalgeschichte erwähnt usw.“

- Die Art und Weise des Fragens und die Technik des Fragenstellens sind bei allen Prüfungscodes konsistent und einheitlich . In allen 24 Prüfungscodes werden die Fragengruppen entsprechend der Matrix und der Denkebene in die richtigen Wissensfelder eingeordnet, um Fairness zu gewährleisten (beispielsweise enthalten alle Prüfungscodes auf der hohen Anwendungsebene Fragen zu Nguyen Ai Quocs Beiträgen zur vietnamesischen Revolution in den Jahren 1919–1930). Auch die Technik des Fragenstellens und die Interferenzoptionen sind konsistent, wie beispielsweise die Anzahl der Aussagen mit vorgegebenen Optionen, die Anzahl der Verneinungssätze, Dokumentpassagen usw.). Mit dieser Form können Kandidaten aller Prüfungscodes sicher sein, dass Fairness herrscht und es keine Unterschiede hinsichtlich Leichtigkeit und Schwierigkeit gibt.

Damit folgt die Abiturprüfung 2024 im Fach Geschichte im Vergleich zur angekündigten Musterprüfung (März 2024) dem Aufbau und Wissensumfang und stellt die Anforderungen und Ausrichtung der zuvor angekündigten Abiturprüfung sicher.

Die Prüfung gewährleistet Vollständigkeit und erreicht das „doppelte Ziel“

- Die Prüfung konzentriert sich auf das Kernwissen des Programms . Der Inhalt der Fragen in jedem Prüfungscode konzentriert sich auf grundlegendes Kernwissen gemäß den Wissens- und Fähigkeitsstandards des General Education Program 2006. Die Fragen sind klar formuliert, stellen keine Herausforderung für die Schüler dar und enthalten keine Fragen, die das triviale, mechanische Auswendiglernen von Zeit, Ort, Personennamen, Ereignissen, Daten usw. bewerten.

Sozialwissenschaftliche Prüfung: Geographie hat eine hohe Differenzierung, Geschichte wird viele 7-8-Ergebnisse haben

- Die Prüfung gewährleistet Vollständigkeit und Orientierung . Vollständigkeit zeigt sich darin, dass die Prüfung den Lernprozess der Studierenden in vielen Bereichen gemäß den Bestimmungen des Fachprogramms bewerten muss, wie z. B. Politik, Militär, Wirtschaft, Diplomatie, Bildung, internationale Beziehungen, Verbindung der Vergangenheit mit der Gegenwart usw. Neben der Vollständigkeit orientieren sich die Prüfungsfragen an den Standpunkten der Partei und des Staates zur Bildung und zum Geschichtsunterricht (patriotische Tradition, nationale Solidarität im Aufstand, Widerstand gegen ausländische Invasoren, Schutz der Unabhängigkeit, Aufbau des Sozialismus; Zusammenfassung vergangener Erfahrungen für das gegenwärtige Leben; Übertragung historischen Wissens ins Leben, Anwendung von Lebenswissen in Geschichtsprüfungen usw.).

Die Prüfung verfolgt ein „doppeltes Ziel“. Die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierte Abiturprüfung dient in erster Linie dazu, die Abiturnoten zu berücksichtigen und gleichzeitig Instituten, Universitäten und Hochschulen Informationen und eine verlässliche Grundlage für die Zulassung im Jahr 2024 zu bieten (für Kandidaten mit einer Punktzahl von 7,5 oder höher). Darüber hinaus trägt die Prüfung auch dazu bei, den Geschichtsunterricht und das Geschichtslernen von Lehrern und Schülern in Provinzen und Städten landesweit zu vergleichen (nach Bekanntgabe der Ergebnisse verfügt das Ministerium für Bildung und Ausbildung über spezifische Informationen und Daten für den Vergleich von „realem Lernen“ und „realem Prüfen“ zwischen den Orten). Um dieses Ziel zu erreichen, gewährleistet die Prüfung Vertraulichkeit, Vollständigkeit und eine breite Berücksichtigung von Abiturientinnen und Abiturientinnen, aber auch Differenzierung und Fairness bei der Bildungsbewertung.

Die Prüfung ist „anspruchsvoll“, aber „nicht knifflig“, die Benotung ist „leicht“, aber nicht „nachsichtig“.

Die Abiturprüfung Geschichte 2024 ist wie viele Jahre zuvor in drei Denkstufen (Wissen, Verstehen und Anwenden) gegliedert und stellt eine Herausforderung für Kandidaten dar, die Geschichte nicht ernsthaft und subjektiv studieren. Kandidaten, die einen wissenschaftlichen Lernplan und eine wissenschaftliche Methode haben und ausreichend Zeit in die Geschichtsarbeit investieren, um eine Universitätszulassung anzustreben, werden deutlich leichter gute oder sehr gute Noten erzielen. Die Prüfung umfasst 30 Fragen zur Bewertung der Kandidaten auf einem einfachen Niveau, die im Lehrbuch enthalten sind. Wenn Kandidaten jedoch nicht sorgfältig lernen und nicht wissen, wie sie das erworbene historische Wissen im Leben anwenden sollen, werden sie die Anforderungen nicht erfüllen. Im Einzelnen:

- Level 1 und Level 2 (Frage 1 bis 30): Die Fragen sind einfach und werden mit „einfach“, aber nicht „einfach“ bewertet. In den ersten 22 Fragen bewertet der Test nur die Denkebene „Wissen“. Nach dem Lesen der Frage können die Kandidaten innerhalb von 15 bis 30 Sekunden eine Antwort auswählen. Bei den nächsten 8 Fragen (Frage 23 bis 30) müssen die Kandidaten die beiden Denkebenen „Wissen“ und „Verstehen“ anwenden, um Antworten auszuschließen und auszuwählen. Die Herausforderungen sind jedoch gering.

Auf der Denkebene „Wissen“ sind beispielsweise Frage 2 (Code 302), Frage 10 (Code 304), Frage 5 (Code 312), Frage 18 (Code 320) usw. einige der einfachen Fragen, mit denen man leicht Punkte erzielen kann. Die Kandidaten müssen lediglich wissen/erkennen, dass die Mongolei, Thailand und Südkorea nicht in Afrika liegen, um Punkte zu erhalten.

Welches der folgenden Länder in Afrika erlangte nach dem Zweiten Weltkrieg seine Unabhängigkeit?

A. Ägypten.
B. Mongolei.
C. Thailand.
D. Südkorea .
Oder auf der Denkebene „Verstehen“ gibt es Frage 25 (Code 305), Frage 23 (Code 311), Frage 29 (Code 319), Frage 27 (Code 323), … Kandidaten müssen nur zwei einfache Denkschritte durchlaufen (Wissen abrufen/abrufen, dann eliminieren, eine Entscheidung treffen, um die richtige Antwort auszuwählen).

Welcher der folgenden militärischen Siege der Armee und des Volkes Südvietnams war das Ergebnis der Umsetzung der Resolution der 21. Zentralkonferenz (Juli 1973) der Arbeiterpartei Vietnams?

A. Phuoc Long
B. Fräsen.
C. Dong Khe.
D. Doan Hung.
Im obigen Beispiel müssen sich die Kandidaten nur daran erinnern, welche Entscheidung die 21. Zentralkonferenz (Juli 1973) der Arbeiterpartei Vietnams getroffen hat (in jedem Fall muss weiterhin revolutionäre Gewalt eingesetzt werden, um die nationale demokratische Revolution des Volkes im Süden zu vollenden), und dann Optionen ausschließen, die nichts mit der Revolution im Süden zu tun haben (Phay Khat, Dong Khe und Doan Hung – alles Ortsnamen in Nordvietnam).

- Stufe 3 und Stufe 4 (von Frage 31 bis Frage 40), die Fragen sind „anspruchsvoll“, aber nicht „herausfordernd“ . Dies ist eine Gruppe hochdifferenzierter Fragen, mit denen Kandidaten mit einer Punktzahl von 7,5 oder höher ausgewählt werden sollen, damit Institute, Universitäten und Hochschulen eine Grundlage für die Zulassung im Jahr 2024 haben. Um die Fragen der Stufen 3 und 4 zu beantworten, müssen die Kandidaten 3 oder mehr Denkebenen (wissen, verstehen, anwenden) durchlaufen und Wissen mit Fähigkeiten sowie historisches Wissen mit sozialem Wissen kombinieren: Erstens, „Schlüsselwörter“ der Frage identifizieren und unterscheiden, um Namen, Begriffe und andere Wissenseinheiten nicht zu verwechseln; Zweitens, historisches Denken, vom Erinnern und Reproduzieren aller Ereignisse und Phänomene, die zur gleichen Zeit oder in einer anderen historischen Periode gelernt wurden, aber eng verwandt sind (um als Vergleichsgrundlage zu dienen), bis hin zur Systematisierung von Wissen nach Problemen; Drittens, Wissen je nach Problem synthetisieren und aneinanderreihen, um zu vergleichen, Ähnlichkeiten/Unterschiede, neue oder kreative Punkte usw. zu finden; Viertens: Eliminieren Sie falsche oder teilweise richtige Störoptionen und entscheiden Sie sich dann für die einzig richtige Antwort.

Der Unterschied (eine Möglichkeit, die Kandidaten zu unterscheiden) zwischen den einzelnen Interventionsoptionen auf den Ebenen „Anwendung“ und „Hohe Anwendung“ und „Wissen“ und „Verständnis“ besteht darin, dass die Antworten und Interventionsoptionen keine wörtlichen Formulierungen aus dem Lehrbuch verwenden, sondern zusammengesetzte Wörter und lange Interventionsoptionen verwenden, die Wissenseinheiten verbinden, um die Denkleiter zu erweitern. In der Prüfung werden beispielsweise die zusammengesetzten Wörter „revolutionäre Richtung“ (revolutionärer Weg und Fortschrittsrichtung), „Bewegung“ (Handlung und Haltung), „Arbeiter-Bauer-Soldat-Bündnis“ (Bündnis zwischen Arbeitern, Bauern und Soldaten) und „Erfolg und Misserfolg“ (unbesiegter Erfolg) verwendet. Diese zusammengesetzten Ausdrücke sind nicht neu, werden im Berufs- und Privatleben verwendet und stehen im vietnamesischen Wörterbuch. Kandidaten mit soliden historischen Kenntnissen, die historische Perioden und Phasen synthetisieren und logisch denken können und die historisches Wissen mit Unterricht und Leben zu verbinden wissen, werden leicht hohe Punktzahlen erreichen.

Beispielsweise gehören Frage 34 (Codes 205 und 319), Frage 31 (Code 310), Frage 39 (Codes 321 und 324) usw. zu den vier Bewertungsfragen auf hohem Bewerbungsniveau. Die Kandidaten müssen vier Denkebenen durchlaufen, um eine Entscheidung für die Auswahl der richtigen Option zu treffen.

Im Kontext der „einmaligen Gelegenheit“ (August 1945) führten Ho Chi Minh und die Kommunistische Partei Indochinas das vietnamesische Volk mit welchem ​​der folgenden Prinzipien zum Aufstand und zur Machtergreifung?

A. Setzen Sie Gewalt ein, um um jeden Preis die Macht zu ergreifen.

B. Konzentrieren Sie sich auf Gesamtangriffe in allen drei strategischen Bereichen.

C. Konzentrieren Sie sich, vereinen Sie sich und handeln Sie schnell und unverzüglich.

D. Nutzen Sie die Gelegenheit und gehen Sie das Risiko ein, um Verluste zu vermeiden.

Im obigen Beispiel muss der Kandidat zunächst die Bedeutung der Formulierung „eine nur alle tausend Jahre vorkommende Gelegenheit“ (die Begriffe „Gelegenheit“ und „Risiko“ sind miteinander verwoben) und „Prinzipien“ (grundlegende Dinge, die befolgt werden müssen) in der Frage erkennen und richtig verstehen. Als Nächstes stellt der Kandidat den Kontext der „eine nur alle tausend Jahre vorkommenden Gelegenheit“ in Vietnam (vom 15. August bis Anfang September 1945, als die japanischen Militaristen bedingungslos vor den Alliierten kapitulierten) und ihre Manifestation nach. Nachstellung der entscheidenden Entscheidungen und Handlungen von Ho Chi Minh und der Kommunistischen Partei Indochinas im Kontext einer „einmaligen“ Gelegenheit (vor allem die Veröffentlichung von Nr. 1, in der es darum ging, unverzüglich die Macht im ganzen Land zu ergreifen, bevor die alliierten Streitkräfte in Indochina einmarschierten; der Inhalt der Nationalkonferenz und des Nationalkongresses der Partei in Tan Trao; das Ereignis am Nachmittag des 16. August 1945, als Vo Nguyen Giap eine Einheit nach Thai Nguyen führte, …); Stellen Sie sich das Bild vor, wie die Bevölkerung der Provinzen gleichzeitig aufstand, um die Macht zu ergreifen, und schnell und mit wenig Blutvergießen siegte, das Ereignis, als König Bao Dai seine Abdankung erklärte und am 30. August am Ngo Mon-Tor in Hue das königliche Siegel und das Schwert an die revolutionäre Regierung übergab. Schließlich werden die Kandidaten, basierend auf der Wiederherstellung des erlernten Wissens und kombiniert mit Denkoperationen, die störenden Optionen ausschließen, die nicht real sind/noch nicht eingetreten sind oder nur teilweise richtig sind („Macht um jeden Preis ergreifen“, „Generalangriff auf alle drei strategischen Bereiche“, „Gefahr neutralisieren, um Verluste zu vermeiden“). Die richtige Option in der obigen Frage lautet „Konzentrieren, vereinen und schnell und unverzüglich handeln“, worunter die Konzentration der höchsten nationalen Kräfte zu verstehen ist; die Vereinheitlichung der Linie und Vorgehensweise im Prozess der Machtergreifung; die Machtergreifung muss schnell und unverzüglich erfolgen und der Sieg muss errungen werden, bevor die Alliierten in Indochina einmarschieren, bevor die französischen Kolonialisten zurückkehren, um einzumarschieren, …

Die Prüfung besteht aus zwei Fragen, die als Leitfaden für Innovationen bei der Fragenerstellung für die High-School-Abschlussprüfung 2025 dienen sollen.

Die Abiturprüfung 2024 im Allgemeinen und im Fach Geschichte im Besonderen ist die Abschlussprüfung des allgemeinen Bildungsprogramms 2006. Ab dem Schuljahr 2024/2025 werden die Kandidaten die Abiturprüfung gemäß dem Bildungsprogramm 2021 ablegen. Zur Vorbereitung auf die Neuerung der Abschlussprüfung ab 2025 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung sorgfältige Vorbereitungen getroffen (Schulung und Förderung der Lehrer im Fragenaufbau usw.) und Struktur und Format der Beispielprüfung bekannt gegeben.

Für Lehrer und Schüler, die die Abiturprüfung 2025 ablegen, enthält die Abiturprüfung 2024 für alle Fächer, einschließlich Geschichte, Informationen und historische Daten (mit spezifischen Zitaten), damit die Schüler bei der Prüfung mehr Grundlagen und Grundlagen für Denkoperationen haben. Die Geschichtsprüfung 2024 enthält zwei Fragen mit Informationen und historischen Daten (bezogen auf grundlegende Wissensinhalte in Lehrbüchern), um den Kandidaten günstige Bedingungen für die Analyse des Problems mit mehr Informationen zu bieten. Dies sind die Fragen 32 und 38 (Code 305), Fragen 38 und 40 (Code 312), Fragen 37 und 40 (Code 322), Fragen 38 und 39 (Code 315), Fragen 33 und 36 (Code 324), ... Beispielsweise bietet Frage 33 des Testcodes 324 den Kandidaten eine Informationsgrundlage, um mehr Denk- und Analysegrundlagen zu haben, bevor sie sich für eine Antwort entscheiden:

„ Die Pariser Verhandlungen waren ein äußerst erbitterter und entscheidender Kampf zwischen uns [Vietnam] und den USA … Die US-Seite reagierte heftig. Sie war gezwungen, den Krieg zu deeskalieren und die US-Truppen schrittweise abzuziehen, trieb den „Vietnamisierungskrieg“ jedoch hartnäckig voran und verhandelte aus einer Position der Stärke …

Nach dem katastrophalen Fehlschlag des strategischen Luftangriffs mit B.52-Flugzeugen Ende 1972 scheiterte der Versuch der USA, aus einer Position der Stärke heraus zu verhandeln, und ihr Wille zur Invasion war gebrochen. Da die USA keine weiteren Verhandlungsoptionen mehr hatten, waren sie gezwungen, das Pariser Abkommen [27-1973] zu unterzeichnen und damit den einseitigen Abzug aller US-Truppen und der Truppen der abhängigen Länder im eigenen Land zu akzeptieren.

(War Summary Steering Committee unter dem Politbüro, Vietnam Revolutionary War 1945 – 1975 – Victory and Lessons, National Political Publishing House, Hanoi, 2000, S. 235 – 236)

Die Tatsache, dass es den USA nicht gelang, „aus einer Position der Stärke zu verhandeln“, dass sie beim strategischen Luftangriff mit B.52-Flugzeugen auf Hanoi, Hai Phong usw. (Ende 1972) „kläglich scheiterten“, dass sie an den Verhandlungstisch zurückkehren und das Pariser Abkommen (1973) zur Beendigung des Krieges und Wiederherstellung des Friedens in Vietnam unterzeichnen mussten, beweist Folgendes:

A. Die Bedingungen, die „strategische Offensivmöglichkeit“ für die Befreiung des Südens waren gekommen.

B. Vietnams Stärke, Mut und Intelligenz im „Kampf und in den Verhandlungen“ mit den USA.

C. Nach militärischen Misserfolgen gaben die USA ihre strategischen Ziele in Vietnam auf.

D. Amerika hat an Bedeutung verloren und ist nicht mehr das reichste und mächtigste Land der Welt.

Die Tatsache, dass jeder Abiturprüfungscode für Geschichte aus dem Jahr 2024 zwei Fragen mit Daten vor der Fragestellung und vier Auswahlmöglichkeiten (A, B, C, D) umfasst, soll die Innovation der Abiturprüfungen ab 2025 vorantreiben. Dieser Ansatz verschwendet keine Zeit mit der Prüfung und erhöht nicht den Schwierigkeitsgrad der Fragen, sondern vermittelt den Schülern eine wissenschaftlichere Grundlage, was die Prüfungsdurchführung erleichtert.

Abschluss

Man kann sagen, dass die Abiturprüfung 2024 in Geschichte ihre Mission erfolgreich erfüllt hat. Die diesjährige Prüfung knüpft nicht nur an die Errungenschaften der vor vielen Jahren erfolgten Innovation der Fragenstellung an, die zum Abschluss des allgemeinen Bildungsprogramms 2006 erforderlich war, sondern ist auch eine Inspiration für die Innovation der Abiturprüfungsfragen im Jahr 2025. Die Fragen werden Informationen, Daten/Texte (mit Quellenangaben) zu den Grundlagen liefern, um den Kandidaten eine wissenschaftlichere Grundlage für die Denkprozesse zu bieten, die sie für die Prüfung benötigen. Geschichte ist wahrlich die „Lehrerin des Lebens“, die „Fackel, die den Weg in die Zukunft erleuchtet“.

Meister Tran Trung Hieu (Geschichtslehrer, Phan Boi Chau High School für Hochbegabte, Nghe An)

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REFERENZEN

1. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2024), Abiturprüfung 2024, Fach Geschichte (24 Prüfungscodes).

2. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2020), Geschichtslehrbuch 12 (Grund- und Aufbaukurs), Vietnam Education Publishing House, Hanoi.

3. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2011), Richtlinien zur Umsetzung von Wissens- und Kompetenzstandards für das Fach Geschichte auf Highschool-Niveau, Vietnam Education Publishing House, Hanoi.

4. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2020), Offizielle Mitteilung zur Reduzierung der Arbeitsbelastung – Leitfaden zur Anpassung der Unterrichtsinhalte auf Gymnasialniveau ( Nr. 3280/BGDĐT-GDTrH vom 27. August 2020).

Geschichtsprüfung für den Highschool-Abschluss 2024 Die offizielle Geschichtsprüfung für den Highschool-Abschluss 2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird in der Zeitung VietNamNet aktualisiert.

Quelle: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html