Lösung des Lehrermangels: Was ist der Durchbruch?

Am Vorabend des neuen Schuljahres und im Kontext der Umsetzung des Zwei-Ebenen-Modells der Kommunalverwaltung ist es notwendig, schnell den „Schlüssel“ zur Überwindung dieser Situation zu finden.

Dringende Rekrutierung

Statistiken des Bildungsministeriums von Dak Lak zufolge fehlen in der gesamten Provinz fast 700 Lehrkräfte. Frau Le Thi Thanh Xuan, Direktorin des Bildungsministeriums, erklärte, die Provinz habe die Gemeinden angewiesen, dringend zusätzliche Lehrkräfte einzustellen, um den Unterricht und das Lernen im neuen Schuljahr sicherzustellen.

Darüber hinaus empfiehlt das Bildungsministerium der Provinz Dak Lak weiterhin, dass die Provinz auf die Beseitigung von Hindernissen in den Mechanismen achten und diese anleiten und umgehend zusätzliches Personal einstellen sollte, um ab Beginn des Schuljahres 2025–2026 Mindestvoraussetzungen für einen stabilen Lehr- und Lernbetrieb zu gewährleisten.

Trotz der Bemühungen, in die Bildung zu investieren, fehlen in der Provinz Nghe An für das Schuljahr 2025/26 und die Folgejahre immer noch fast 5.000 Lehrkräfte. Herr Thai Van Thanh, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, erklärte, der Lehrermangel in der Region sei hauptsächlich auf die Notwendigkeit zurückzuführen, an Grund- und weiterführenden Schulen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag zu organisieren.

Gleichzeitig stieg die Zahl der Klassen in den weiterführenden Schulen, der Weiterbildung und der Berufsausbildung, was zu einem großen Druck auf die Lehrerschaft führte. Angesichts des Lehrermangels für das neue Schuljahr schickten viele Schulen Dokumente an das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Bitte, rechtzeitig zusätzliche Lehrer einzustellen, um den Unterricht sicherzustellen.

Im Vergleich zum Schuljahr 2024/25 gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt mehr als 2,5 Millionen Schüler vom Kindergarten bis zur Oberschule, ein Anstieg um über 39.600 Schüler. Die Zahl der Lehrkräfte auf allen Stufen steigt auf über 110.000. Im Schuljahr 2025/26 muss die Stadt fast 5.000 zusätzliche Lehrkräfte vom Kindergarten bis zur Oberschule einstellen.

Laut Statistiken des Bildungsministeriums wird es in China bis zum Ende des Schuljahres 2024/2025 fast 1,28 Millionen Lehrkräfte vom Kindergarten bis zur Oberstufe geben, fast 22.000 mehr als im Vorjahr. Das Bildungsministerium hat sich mit dem Innenministerium abgestimmt und schlägt die Schaffung von mehr als 10.300 Stellen vor, um den Lehrermangel, insbesondere in Problemgebieten, zu beheben. Die Gemeinden haben sich aktiv um die Stellen beworben und so zur Überwindung des personellen Mangels und der Unzulänglichkeiten beigetragen.

Lösung des Problems lokaler Überschüsse und Engpässe

Auf der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Schulungskonferenz zur Umsetzung des Bildungsmanagements im Rahmen der zweistufigen Kommunalverwaltung sagte Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass viele Gemeinden nicht nur mit einem Mangel an Lehrern zu kämpfen hätten, sondern auch mit Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von Personal.

In Ho-Chi-Minh-Stadt verfügen 19 von 168 Bezirken, Gemeinden und Sonderzonen nur über eine einzige weiterführende Schule. Einige Bezirke und Gemeinden haben gar keine weiterführende Schule. Angesichts der Realität hält Herr Hieu es für unvernünftig, die Ernennung und Einstellung vollständig auf Gemeindeebene vorzunehmen.

Er schlug außerdem vor, die Anmeldefrist für die Lehrerrekrutierung rechtzeitig zum neuen Schuljahr von 30 Tagen auf 10 bis 15 Tage zu verkürzen. Auch in diesem Jahr setzt Ho-Chi-Minh-Stadt seine Innovationen bei der Lehrerrekrutierung fort, indem es die Dezentralisierung und die Stärkung der Rekrutierung fördert. Dadurch soll die Qualität des Lehrpersonals verbessert werden.

Um das Problem des Lehrerüberschusses bzw. -mangels vor Ort zu lösen, erklärte Frau Nguyen Thi Nguyet, Direktorin des Bildungsministeriums von Ha Tinh, dass das Ministerium dem Volkskomitee der Provinz empfohlen habe, die Abordnung anstelle der Rotation anzuwenden. Das Bildungsministerium habe sich mit dem Innenministerium abgestimmt und dem Volkskomitee der Provinz empfohlen, dem Bildungssektor die direkte Anwerbung von Lehrern zu übertragen. Das Bildungsministerium prüft derzeit die Umsetzung dieser Aufgabe.

„Was die Mobilisierung und Ernennung von Schulleitern im Rahmen von zwei oder mehr Gemeinden betrifft, warten wir auf konkrete Anweisungen“, sagte Frau Nguyen Thi Nguyet.

Um Lehrer effektiv anzuwerben, müsse man die Anforderungen an die pädagogische Praxis flexibler gestalten, anstatt sie starr anzuwenden, sagte Tran The Cuong, Direktor des Hanoi Department of Education and Training. Er schlug vor, die Form der pädagogischen Praxis zu erweitern und Inhalte wie die Erstellung von Unterrichtsplänen und den Umgang mit pädagogischen Situationen einzubeziehen, damit die Gemeinden je nach Umfang der Anwerbung und den tatsächlichen Bedingungen proaktiv die geeigneten Optionen auswählen können.

Herr Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte, dass das Ministerium von nun an bis zum Inkrafttreten des Lehrergesetzes und seiner Durchführungsdokumente spezifische Anweisungen zu einer Reihe von Inhalten herausgegeben habe.

Dementsprechend werden die Anwerbung, Vertragsunterzeichnung, Mobilisierung, Versetzung und schulübergreifende Zusammenarbeit von Lehrkräften, Mitarbeitern und Angestellten an öffentlichen Bildungseinrichtungen dezentralisiert und vom Volkskomitee der Provinz an die entsprechenden Behörden und Einheiten übertragen, die diese Aufgaben den tatsächlichen Gegebenheiten entsprechend umsetzen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat angeordnet, diese Aufgabe der Abteilung für Bildung und Ausbildung zu übertragen, da das Team der Bildungsbeamten auf Gemeindeebene noch verstärkt werden muss, um den Anforderungen gerecht zu werden.

Um den Lehrermangel vor dem neuen Schuljahr zu beheben, schlug Herr Le Tuan Tu, Mitglied der 14. Nationalversammlung, folgende Lösungen vor: Erstens: Regelung und Einteilung der Lehrkräfte. Bildungseinrichtungen müssen daher die Personalsituation überprüfen und bewerten, um Lehrkräfte von Stellen mit Überschuss an Stellen mit Mangel zu versetzen, insbesondere Vorschul- und Allgemeinbildungslehrkräfte. Um die vorhandenen Ressourcen optimal zu nutzen, kann schul- und stufenübergreifender Unterricht eingesetzt werden.

Zweitens: Die Anwerbung und Einstellung von Lehrkräften. Die Gemeinden müssen proaktiv Lehrkräfte einstellen und können mit Fachkräften kurzfristige Verträge abschließen, um den lokalen Lehrermangel zu beheben und sicherzustellen, dass genügend Lehrkräfte in den Klassenzimmern sind.

Drittens: Verbessern Sie die Qualität des Teams. Daher besteht Bedarf an Schulungs- und Entwicklungsprogrammen, um die beruflichen Fähigkeiten der bestehenden Lehrer zu verbessern und sie an die Anforderungen des neuen Bildungsprogramms anzupassen.

Viertens: Lehrkräfte anwerben und halten. Die Kommunen müssen geeignete Mechanismen und Strategien entwickeln, um Lehrkräfte für eine langfristige Beschäftigung in der Branche zu gewinnen und zu halten.

Fünftens: Arbeiten Sie mit außerschulischen Einheiten zusammen. Bei bestimmten Fächern, wenigen Unterrichtsstunden oder Lehrermangel kann die Zusammenarbeit mit Zentren, Organisationen und Einzelpersonen mit Fachkenntnissen zur Organisation von Lehr- und Lernaktivitäten erwogen werden.

„Um rechtzeitig zum neuen Schuljahr Lehrkräfte zu rekrutieren, müssen die Gemeinden ihre Rekrutierungspläne frühzeitig bekannt geben. Die Beauftragung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung mit der direkten Rekrutierung und Mobilisierung von Lehrkräften trägt dazu bei, Zwischenhändler zu reduzieren, lokale Überschüsse und Engpässe zu überwinden und die Zulassungschancen für Bachelor-Studiengänge im Lehramt zu erhöhen“, sagte Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html