Vorübergehende Lösungen für den Lehrermangel

Im zweistufigen Kommunalsystem erfordert die Rekrutierung, Mobilisierung und Versetzung von Lehrkräften einen Überprüfungs- und Umsetzungsprozess gemäß den Vorschriften. In diesem Zusammenhang haben viele Gemeinden Übergangslösungen entwickelt, um für das Schuljahr 2025/26 genügend Lehrkräfte bereitzustellen.

Mobilisierung, Abordnung, schulübergreifender Unterricht

Das Bildungsministerium von Nghe An hat soeben beschlossen, 82 Englischlehrer aus 52 Grundschulen für den schulübergreifenden Online-Englischunterricht zu mobilisieren. Diese Lehrer kommen hauptsächlich von Schulen in förderfähigen Gebieten wie städtischen Gebieten, zentralen Gemeinden und Ebenen wie Do Luong, Dien Chau, den Gemeinden Minh Hop, dem Bezirk Truong Vinh, Vinh Hung, Vinh Phu und Thanh Vinh. Dies ist das erste Mal, dass das Bildungsministerium Englischlehrer mobilisiert, um Grundschulen in der gesamten Provinz zu unterstützen, da dort Lehrermangel herrscht.

Zuvor hatte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Nghe An fast 900 Lehrer für Vorschulen, Grundschulen und weiterführende Schulen mobilisiert und abgeordnet, um dem Lehrermangel im Schuljahr 2025–2026 zu begegnen. Überprüfungen haben jedoch ergeben, dass es immer noch 23 Grundschulen ohne Englischlehrer gibt, die sich hauptsächlich in Bergregionen und Gebieten ethnischer Minderheiten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen befinden. Zudem fehlt es seit vielen Jahren an geeigneten Englischlehrern.

Um die Qualität des Online-Unterrichts zu gewährleisten, betreut jeder schulübergreifende Englischlehrer eine Klasse mit vier Unterrichtsstunden pro Woche. Die Schulleitungen der beiden Schulen vereinbaren die Unterrichtszeit entsprechend dem Lehrplan, den Schul- und Lehrerplänen. Bei der Aufgabenverteilung beschränken die Schulen die Möglichkeit, Englischlehrer für andere Aufgaben einzusetzen, um sich auf die Vermittlung von Lehrkompetenz zu konzentrieren.

Herr Pham Xuan Hong, Direktor der Pha Danh Grundschule für ethnische Minderheiten (Muong Xen, Nghe An), berichtete, dass die Schule in abgelegenen Gebieten seit vielen Jahren keinen Englischlehrer mehr habe. Die Erhöhung der Zahl der Online-Lehrer helfe der Schule daher, regelmäßigen Englischunterricht sicherzustellen. Die Schule sorge außerdem dafür, dass die Räumlichkeiten, die Internetverbindung usw. für den Online-Unterricht gewährleistet seien, und stelle Lehrer für die Betreuung und Leitung des Unterrichts bereit.

Auch die Provinz Tuyen Quang hat Lehrer damit beauftragt, Online-Schulkurse für bestimmte Fächer an Hochlandschulen anzubieten. An der Then Phang Secondary School (Gemeinde Xin Man, Tuyen Quang) sagte Schulleiterin Nguyen Thi Quynh Du, dass es einen Mangel an zwei Lehrern für Englisch und Physik gebe.

Die Schule meldete sich beim Ministerium für Bildung und Ausbildung, und dieses arrangierte daraufhin, dass die Schule Geräte aus einem Online-Raum ausleihen konnte, damit die Schüler an den Fächern teilnehmen konnten, in denen es an Lehrern mangelte. Langfristig hofft die Schule jedoch, für jedes Fach genügend Lehrer direkt zur Verfügung zu haben, um die Unterrichtsqualität zu verbessern. Es ist sehr schwierig, Lehrer für den Unterricht im Hochland zu gewinnen, und es bedarf einer besseren Behandlungspolitik für Lehrer. Für Spezialfächer können die Zulagen im Vergleich zu normalen Fächern erhöht werden.

Die Mau Due B-Grundschule (Gemeinde Mau Due) wurde vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Tuyen Quang beauftragt, Englisch sowohl vor Ort als auch online zu unterrichten. Der Schulleiter Nguyen Ngo To Lich erklärte, dass es für Lehrer, die andere Fächer unterrichten, schwierig sei, die Qualität in Spezialfächern wie Englisch zu gewährleisten. Um in Bergregionen Lehrer anzuziehen, bedarf es besserer Behandlungsrichtlinien für Lehrer, beispielsweise durch vorzeitige Gehaltserhöhungen bei guten Schülern oder guter Unterrichtsqualität oder durch rechtzeitige Anreize, um sie zu halten.

Lehrer und Schüler der Ngo Quyen Grundschule, Bezirk Ninh Kieu, Can Tho City. Foto: Q. Ngu

Notwendigkeit eines Lehrervertragsmechanismus

Herr Ha Duy Hoa, Direktor der Khang Nhat Secondary and High School (Gemeinde Tan Thanh, Tuyen Quang), sagte: „Im Schuljahr 2025/26 fehlt der Schule ein Lehrer für das Fach Wirtschafts- und Rechtswissenschaften. Zuvor fehlten der Schule vier bis fünf Lehrer für verschiedene Fächer.“

„Wir haben beim Bildungs- und Ausbildungsministerium von Tuyen Quang einen Antrag auf Abordnung von Lehrkräften gestellt. Es gibt jedoch Fächer, die das Ministerium nicht abstellen kann. Deshalb haben wir die Voraussetzungen für die Schule geschaffen, indem wir eine 1/1-Lehrervertragslösung angeboten haben. Wir haben dies weithin bekannt gemacht und andere Schulen um Kooperation und Unterstützung gebeten, sodass wir diese Lücke schließen konnten“, sagte Herr Hoa.

In Quang Ninh fehlen rund 4.000 Lehrkräfte im Bildungswesen, darunter fast 2.200 Lehrer an öffentlichen Schulen und 500 an Privatschulen. Darüber hinaus sitzen viele Lehrer, die ihren Militärdienst leisten, in einigen Bergregionen fest und haben Petitionen an das Volkskomitee der Provinz geschickt, woraufhin der Bildungssektor reagierte.

Um den Personalmangel teilweise zu überwinden, erklärte Herr Trinh Dinh Hai, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Ninh, dass der Bildungssektor der Provinz weiterhin verstärkt Vertragslehrer einstellt, Lehrer für den Unterricht zwischen Schulen und Gemeinden einsetzt, die Stundenzahl erhöht ... Lehrer werden ermutigt und motiviert, im Geiste der Freiwilligenarbeit an Schulen in anderen Verwaltungseinheiten auf Gemeindeebene zu wechseln, die Schwierigkeiten hinsichtlich des Lehrpersonals haben.

Zur Vorbereitung auf das neue Schuljahr 2025/26 hatte das Bildungsministerium von Quang Ninh sowie die Gemeinden und Bezirke in Quang Ninh zahlreiche Lehrkräfte eingestellt. Davon wurden 71 Lehrkräfte für die Oberstufe eingestellt. Auf Gemeindeebene wurden im Bezirk Bai Chay 21 Lehrkräfte für Kindergärten, Grundschulen und weiterführende Schulen eingestellt; im Bezirk Mong Duong wurden 32 Lehrkräfte eingestellt, darunter 25 Lehrkräfte und 7 Mitarbeiter.

In Can Tho weist das städtische Bildungsministerium die Einheiten weiterhin an, Lehrerverträge abzuschließen, während auf die Einstellung neuer Lehrer gewartet wird. Die Gemeinde hat jedoch mit Schwierigkeiten bei der Bezahlung der Gehälter der Vertragslehrer zu kämpfen. Obwohl die Betriebsmittel der Schule für die Bezahlung verwendet werden, ist das tatsächliche Betriebsbudget der Schulen sehr begrenzt. Fehlen nur ein bis zwei Lehrer, kann die Schule proaktiv handeln. Bei einem großen Mangel von bis zu 20 Lehrern kann die Schule jedoch nicht zahlen.

„Wenn wir die Frage der Personal- und Vertragsmechanismen nicht klar lösen, wird es für die Schulen immer schwieriger“, sagte Frau Tran Thi Huyen, kommissarische Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Can Tho.

Lehrer der Pha Danh Grundschule für ethnische Minderheiten (Muong Xen, Nghe An) bereiten den Internetanschluss für Schüler vor, damit diese online Englisch lernen können. Foto: Ho Lai

Überprüfen und schulen Sie die Lehrer vor Ort

Nach Angaben des Bildungsministeriums der Stadt Can Tho beschäftigt der Bildungssektor der Stadt nach der Fusion mit den Provinzen Hau Giang und Soc Trang (alt) mehr als 38.000 Mitarbeiter. Nach einer Überprüfung fehlen der Stadt im Vergleich zur vorgeschriebenen Quote immer noch mehr als 2.500 Lehrer.

Frau Tran Thi Huyen fügte hinzu, dass die Abteilung die Schulen und Bildungseinrichtungen angewiesen habe, ab Beginn des Schuljahres 2025–2026 die Einrichtungen, die Anzahl der Schüler und Klassen sowie das Lehrpersonal zu überprüfen, um Pläne zu entwickeln und die Organisation des Unterrichts mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag synchron und effektiv umzusetzen.

Dem Fahrplan zufolge werden im Schuljahr 2025–2026 an 100 % der Grundschulen der Stadt zwei Unterrichtsstunden pro Tag angeboten; bei weiterführenden Schulen und Gymnasien hängt dies von den Einrichtungen und dem Lehrpersonal der jeweiligen Schule ab.

Auch in der Provinz Ca Mau fehlen fast 2.000 Lehrkräfte, vor allem im Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschulbereich. Obwohl derzeit mehr als 24.200 Verwaltungsangestellte und Lehrkräfte im Einsatz sind, reicht diese Zahl immer noch nicht aus, um den Bedarf zu decken, insbesondere in abgelegenen Gebieten.

Neben der Entwicklung eines Plans zur Aufstockung des Personals konzentriert sich der Bildungssektor von Ca Mau auf die Verbesserung der Qualität des vorhandenen Personals. Dazu werden Schulungen durchgeführt, um die Standards zu verbessern und die beruflichen Fähigkeiten Tausender von Lehrern und Managern zu fördern. Besonderes Augenmerk wird dabei auf Lehrer gelegt, die integrierte Fächer unterrichten und Informationstechnologie anwenden.

Laut Herrn Nguyen Van Nguyen, Direktor des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung von Ca Mau, konzentriert sich der Sektor zur Verbesserung der Qualität von Lehrern und Führungskräften auf die Umsetzung von vier Lösungsgruppen: Schulungen zur Verbesserung der Standardqualifikationen für Lehrer auf allen Ebenen; Stärkung der regelmäßigen Schulungen; an den praktischen Bedürfnissen ausgerichtete Schulungen und Beratung beim Aufbau eines Projekts zur Entwicklung von Lehrern und Führungskräften für den Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2045.

Unmittelbar nach der Abordnung und Versetzung von fast 1.000 Lehrkräften zum Unterrichten an interdisziplinären Schulen entwickelt das Bildungsministerium von Nghe An einen Plan zur Einstellung von über 1.000 Mitarbeitern zur Unterstützung der Schulen. Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungsministeriums von Nghe An, erklärte, dass die Einstellung von Lehrkräften in der kommenden Zeit auf der Grundlage von Stellen erfolgen werde, wobei benachteiligten Gebieten der Vorzug gegeben und die Auswahl auf förderfähige Gebiete beschränkt werde.

Vor der Einstellung prüft das Bildungsministerium von Nghe An die Anzahl der einzustellenden Lehrkräfte und priorisiert diese. Dies gilt insbesondere für neue Fachlehrer gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018, gefolgt von Personal, Verwaltung und medizinischem Personal. Darüber hinaus werden Fälle mit langfristigen Verträgen geprüft und die Umstände und andere spezifische Faktoren berücksichtigt.

Laut Luu Tien Hung, Rektor der Pädagogischen Fakultät der Vinh-Universität, hat das Politbüro die Resolution 71-NQ/TW erlassen, die Investitionen und Aufmerksamkeit demonstriert und zahlreiche bahnbrechende Möglichkeiten in Bildung und Ausbildung schafft. Gleichzeitig müssen Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen ihre Vision, Mission und Entwicklungsstrategie überprüfen und neu definieren sowie entsprechende Aktionsprogramme in Anlehnung an Resolution 71 entwickeln. Dabei liegt der Schwerpunkt auf Kernfaktoren wie Personal, Einrichtungen und Ausbildungsprogrammen.

Um im neuen Schuljahr hochqualifizierte Lehrkräfte bereitzustellen, muss sich das Lehrerausbildungsprogramm eng an das allgemeine Bildungsprogramm 2018 anlehnen. Daher bietet die Schule neben den traditionellen Hauptfächern zusätzliche Studiengänge an, um Lehrkräfte für neue Fächer auszubilden. Diese sollen Qualifikationen und Fähigkeiten besitzen, die modernen Bildungsanforderungen gerecht werden, wie beispielsweise die Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html