Die Fähigkeiten und Werte von Kindern sollten nicht allein anhand von Noten und Leistungen gemessen werden.

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Laut dem Forscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong zeigt die Tatsache, dass Eltern mit den Schulnoten ihrer Kinder allzu zufrieden sind, dass sie selbst immer noch nicht vom Leistungsdenken loskommen und Bildung als bloße Prüfung betrachten …

Übersetzer Nguyen Quoc Vuong ist der Ansicht, dass viele Eltern immer noch nicht vom Leistungsdenken loskommen und Bildung als reine Prüfungssache betrachten. (Quelle: NVCC)

Jedes Schuljahr veröffentlichen viele Eltern die Zeugnisse und Urkunden ihrer Kinder in den sozialen Medien. Was sind Ihrer Meinung nach die Folgen dieses Phänomens?

Meiner Meinung nach hat dies zwei Konsequenzen. Erstens macht es Eltern traurig, deren Kinder keine guten schulischen Leistungen erbringen. Andere fühlen sich unter Druck gesetzt und lassen diesen Druck an ihren Kindern aus, wenn sie sie mit den „Nachbarskindern“ oder „den Kindern anderer Leute“ vergleichen.

Zweitens zeigt die Tatsache, dass Eltern so zufrieden mit ihren Schulnoten sind, dass sie selbst noch immer nicht vom Leistungsdenken loskommen und Bildung als reine Prüfung betrachten. Dies ist ein fruchtbarer Boden für Krankheiten wie den Wunsch nach Ruhm und akademischen Abschlüssen, um sich zu entwickeln und zu entfalten.

Wie beurteilen Sie den aktuellen Prüfungs- und Leistungsdruck? Werden Prüfungen immer stressiger?

Obwohl überall nach Innovation und Reform verlangt wird, ist das Lernen für Kinder in Wirklichkeit sehr stressig. In der Bildung ist es zwar notwendig, von Schülern ständige Anstrengung zu verlangen, aber es ist etwas anderes, als sie unter Stress zu stellen. Und hier entsteht Stress hauptsächlich durch Prüfungen und nicht durch die Anforderung, sich beim Entdecken , Erforschen und Ausdruck anzustrengen.

Dinge wie die Aufnahmeprüfung für die erste Klasse, unzählige Online-Wettbewerbe und die Wiederholung des Lehrplans direkt nach Studienbeginn werden immer alltäglicher. Die Schulen schaffen keinen Raum für Vielfalt, sondern konzentrieren sich stattdessen auf die Prüfungsvorbereitung, wodurch das spirituelle Leben und die Erfahrungen der Schüler beeinträchtigt werden.

Führt die Bewertung eines Kindes anhand von Noten und Zeugnissen zu Depressionen und Negativität bei Kindern?

Der Mensch ist ein komplexes Wesen. Es ist nicht einfach, die Fähigkeiten eines Menschen anhand seiner Schulnoten zu beurteilen, selbst wenn dies objektiv und fair geschieht. Man sollte jedoch nicht die Fähigkeit eines Fisches beurteilen, auf einen Baum zu klettern. Wir alle haben Stärken, Schwächen und Fähigkeiten in bestimmten Bereichen. Noten und Zeugnisse können die Grundwerte eines Menschen nicht definieren.

„Die Geschichte von der Aufnahmeprüfung in der ersten Klasse, dann von zahllosen Online-Wettbewerben und der Wiederholung des Lehrplans gleich nach Beginn des Studiums … wird immer populärer. Die Schulen schaffen keinen Raum für Vielfalt, sondern beschränken sich auf die Prüfungsvorbereitung, wodurch das spirituelle Leben und die Erfahrungen der Schüler verkümmern.“

Meiner Meinung nach sollte die Leistungsbeurteilung ein Prozess sein und nicht nur aus ein paar Tests bestehen. Dabei sollte mehr Wert auf eine umfassende Beobachtung gelegt werden, die auf die Selbstverbesserung und Entwicklung der Schüler abzielt, und nicht auf eine Leistungsbeurteilung oder die Einstufung der Schüler, wie es vielerorts der Fall ist.

Wenn Schulen, Lehrer und Eltern absolute Bewertungen zur Klassifizierung und Einstufung verwenden, treiben sie Kinder in einen erbitterten Wettbewerb. In diesem Wettbewerb sieht sich das Gewinnerteam als überlegen und wird subjektiv und eitel, während das Verliererteam selbstironisch wird und Minderwertigkeitskomplexe entwickelt. Beides stellt natürlich ein Versagen der Erziehung dar, die auf Selbstverbesserung und Wertschätzung der Zusammenarbeit ausgerichtet sein sollte.

Đừng đẩy trẻ vào cuộc cạnh tranh khốc liệt mang tên thành tích

Drängen Sie Kinder nicht in einen harten Leistungswettbewerb. (Quelle: VOV)

In Wirklichkeit lernen viele Kinder für Prüfungen, um Leistungen zu erbringen, sie richten sich nach den Wünschen ihrer Eltern und der Bewertung der Gesellschaft. Was ist Ihrer Meinung nach die Lösung, um die Leistungslast der Kinder zu verringern?

Wenn die Motivation zum Studieren von äußeren Faktoren wie Druck, den Erwartungen der Eltern, dem zukünftigen Gehalt und Bonus (wie versprochen) kommt, dann werden Studierende und junge Menschen, wenn der Druck nachlässt oder verschwindet, mit dem Studieren aufhören oder nur noch um des Studierens willen studieren, um mit der Situation klarzukommen.

Der Bildungsforscher und Übersetzer Nguyen Quoc Vuong hat etwa 90 Bücher zu den Themen Bildung, Geschichte und Kultur übersetzt und geschrieben. Einige typische Bücher sind:

- Übersetzte Bücher: Vietnams Bildungsreform, Nationalcharakter, Glück im Alltag …

- Geschriebene Bücher: Bücher lesen und die beschwerliche Reise von tausend Meilen, Was das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen kann, Geschichte ist nicht so langweilig, wie Sie denken, Nachdenken über das vietnamesische Bildungssystem auf einer langen Reise, Auf der Suche nach der vietnamesischen Bildungsphilosophie ...

Auszeichnung: Good Book Award 2020 für das Buch „Was das vietnamesische Bildungssystem von Japan lernen kann“.

Die Motivation für gesundes Lernen muss in Ihrem Inneren liegen, nämlich Freude und Glück darin zu finden, Neues und Unbekanntes zu entdecken und sich selbst zu perfektionieren. Es klingt abstrakt, aber das liegt in der Natur des Lernens.

Anstatt dies zu fördern, werden Kinder leider schon in jungen Jahren aufgrund der Erwartungen und Unsicherheiten der Erwachsenen gezwungen, unter großem Druck unangemessen viel zu lernen.

Es ist nicht schwer, sich Bilder von Kindern vorzustellen, die im Auto ihrer Mutter sitzen und Brot essen, um zum Abendunterricht zu kommen, oder von Kindern, die im Auto einschlafen …

Infolgedessen lernen Kinder nur aus Druck, nicht aus Freude. Das Bestehen der Universitätsaufnahmeprüfung bedeutet also, das Studium zu beenden, die Prüfung zu bestehen und den Abschluss zu machen. Bei einem solchen Studium ist es für uns sehr schwierig, das höchste Leistungsniveau zu erreichen, selbst wenn wir die nötigen Voraussetzungen haben.

Welche Verantwortung trägt die Familie in dieser Angelegenheit, um zur Gewährleistung der Kinderrechte beizutragen, Sir?

Man kann sagen, dass die Leistungen Ihres Kindes sehr wertvoll sind, aber gelassen hingenommen werden sollten. Bildung ist ein langfristiger Prozess und Zahlen spiegeln die Fähigkeiten nicht vollständig wider oder können die Leistungsfähigkeit nicht genau einschätzen. Menschen besitzen immer ein Überraschungsmoment, das mit Konzentration, Motivation, Inspiration, Anstrengung und Erleuchtung zusammenhängt.

Wichtig ist, Kinder zu fortschrittlichen, lernbegierigen Menschen zu erziehen, ihnen beizubringen, mit ihren Mitmenschen wie Klassenkameraden, Spielkameraden usw. zu teilen und zusammenzuarbeiten. Wie können Kinder nicht ständig üben, um Prüfungen zu vermeiden und sich nicht um Noten zu kümmern? Das ist auch eines der Dinge, die wir tun können, um die Rechte von Kindern zu schützen und zu fördern.

Danke schön!

Anfang Mai 2021 betonte Premierminister Pham Minh Chinh bei der Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung in zahlreichen Anweisungen und Orientierungen zum Bildungswesen den Wunsch, dass der Bildungssektor „echtes Lernen, echte Prüfungen, echtes Talent“ brauche.

Als Reaktion auf diese Anweisung bekräftigte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass sich der Bildungssektor auf die Umsetzung der wichtigen Vorgaben des Premierministers konzentrieren werde. Dazu gehört die Forderung, dass Bildung „echtes Lernen, echte Prüfungen und echte Talente hervorbringen“ müsse.

Laut Minister Nguyen Kim Son ist echtes Lernen oder praktisches Lernen im Sinne des Inhalts eine Ausbildung, die den Menschen Wissen, Fähigkeiten, Qualitäten und Ethik vermittelt und echte Fähigkeiten schafft, d. h. etwas, das die Lernenden für die Arbeit, den Lebensunterhalt, das Leben und für das Land nutzen können.
Echtes Lernen bedeutet, das Lernen von nutzlosem Lernen und das Lernen von Notwendigem zu vermeiden. Echtes Lernen bedeutet, dass Bildung praktisch, nützlich und substanziell ist. Bildung und Ausbildung entsprechen sozialen Bedürfnissen und sind eng mit dem Leben verbunden. Zu diesem Zeitpunkt sind Titel, Abschlüsse und Diplome angemessen und spiegeln die wahren Fähigkeiten des Lernenden wider.

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