Innovation in der Berufsbildung hin zu Transparenz und Effizienz

Am 9. Juli hielt der Unterausschuss für Berufsbildung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung eine Sitzung ab, um den Entwurf des Berufsbildungsgesetzes (in der geänderten Fassung) zu kommentieren. Der stellvertretende Minister Hoang Minh Son leitete die Sitzung.

An dem Treffen nahmen Frau Nguyen Thi Mai Hoa teil – stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung; Vertreter des Regierungsbüros; Ministerien, Zweigstellen; des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung; des Redaktionsausschusses, der Redaktionsgruppe des Gesetzes zur Berufsbildung (geändert); Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ; sowie Experten, Unternehmen ...

Frau Nguyen Thi Viet Huong, stellvertretende Direktorin der Abteilung für Berufsbildung und Weiterbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), berichtete bei der Sitzung: „Der Entwurf des Berufsbildungsgesetzes (geändert) umfasst 9 Kapitel und voraussichtlich 50 Artikel und basiert auf 5 Richtlinien, die der Regierung vorgelegt wurden.“

Diese sind: Erneuerung der Struktur des Berufsbildungssystems; Erneuerung der Ausbildungsprogramme und -organisationen und Sicherung der Qualität der Berufsbildung; Förderung der Rolle der Unternehmen und Verbesserung der internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung; Verbesserung der Ressourcenmobilisierung und Verbesserung der Effizienz der Verwaltung und Verwendung von Finanzmitteln und Vermögenswerten für die Berufsbildung; Erneuerung des staatlichen Verwaltungsmechanismus für die Berufsbildung in Richtung Transparenz und Effizienz.

„Wir haben jeden Punkt und jede Klausel des Entwurfs sorgfältig geprüft und uns dabei genau an die Anforderungen gehalten, damit wir ihn dem Rat vorlegen können. Dabei haben wir gemäß der Aufforderung des Premierministers „sechs klare“ Aufgaben zugewiesen: Klare Personen, klare Arbeit, klare Zeit, klare Verantwortung, klare Autorität und klare Ergebnisse“, sagte Frau Nguyen Thi Viet Huong.

Der Entwurf des Berufsbildungsgesetzes (geändert) sieht zahlreiche reformorientierte Inhalte vor, insbesondere die Anerkennung von Berufsschulabschlüssen – ein integriertes Modell, das allgemeines kulturelles Wissen und berufliche Fähigkeiten für Schüler nach der Sekundarschule vereint. Darüber hinaus erweitert der Entwurf die Autonomie der Berufsbildungseinrichtungen, legt Regelungen für hauptamtliche Dozenten fest und erhöht die Standards der Ausbildungsprogramme und Qualitätssicherungssysteme.

Insbesondere wurden zahlreiche Vorschriften angepasst, gekürzt oder in verwandte Gesetze übertragen, um Doppelarbeit und Verwaltungsverfahren zu reduzieren und so günstigere Bedingungen für Organisationen und Einzelpersonen zu schaffen, die an Berufsbildungsaktivitäten teilnehmen. Nicht mehr zeitgemäße Inhalte wie die Klassifizierung von Einrichtungen, die Bedingungen für Trennung und Zusammenschluss, Verfahren zur internationalen Ausbildungskooperation usw. wurden gestrichen oder der Regierung zur detaillierten Anleitung übertragen.

Gleichzeitig werden in dem Entwurf Regelungen zur Anerkennung von Lernergebnissen und erworbenen Fähigkeiten hinzugefügt, die Fächer der Hochschul- und Mittelstufenausbildung erweitert, etwa um Kunstausbildungseinrichtungen und Einrichtungen der Streitkräfte, und Berufsbildungseinrichtungen dürfen im Einklang mit dem Trend der umfassenden Integration im Ausland investieren.

Der Gesetzesentwurf weist zahlreiche Durchbrüche auf.

Einer der interessantesten Inhalte des Treffens war die Aufnahme des Berufsoberschulmodells in den Gesetzesentwurf. Dr. Le Truong Tung, Vorstandsvorsitzender der FPT University, kommentierte: „Dieser Entwurf enthält viele Durchbrüche. Das Berufsoberschulprogramm stellt einen großen Schritt nach vorne dar und trägt zu einer effektiven Einteilung und erweiterten Lernmöglichkeiten für Schüler nach der Mittelschule bei.“

Dr. Le Truong Tung äußerte jedoch auch Bedenken, wenn die Berufsoberschule zwar in Bezug auf den Abschluss dem Abitur gleichgestellt ist, aber keine Abschlussprüfung vorsieht. Dies müsse seiner Meinung nach berücksichtigt werden, um Fairness und Konsistenz zwischen den Ausbildungssystemen zu gewährleisten.

Frau Nguyen Thi Thu Dung, Rektorin des Thai Binh Medical College, vertritt diese Ansicht und schlägt vor, dass der Anteil des Inhalts im Berufsschulprogramm klar definiert werden müsse. Mindestens zwei Drittel der Zeit sollten der Allgemeinbildung und ein Drittel der Berufsausbildung gewidmet werden. Dies trägt nicht nur dazu bei, dass die Schüler ausreichend Wissen für die Aufnahmeprüfung an der Universität haben, sondern gewährleistet auch die entsprechenden beruflichen Fähigkeiten.

Es sprach Frau Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Soziales der Nationalversammlung.

Der Vorschlag wurde vom ehemaligen stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Dr. Pham Do Nhat Tien, gemacht.

Frau Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung, bewertete: „Das Modell der berufsbildenden Sekundarschule kann dazu beitragen, Engpässe bei der Rationalisierung und Vernetzung zu beseitigen, es muss jedoch klar definiert werden, ob neue Sekundarschulen gebaut oder bestehende umgebaut werden sollen. Die Umsetzung muss hinsichtlich Lehrplan, Einrichtungen und Lehrpersonal synchron vorbereitet werden.“

Prof. Dr. Dao Dang Phuong, Vorstandsvorsitzender der Central University of Art Education, äußerte seine volle Zustimmung zur Ausrichtung des Entwurfs und sagte: „Kunst muss frühzeitig und systematisch vermittelt werden. Wenn das Berufsschulmodell entsprechend umgesetzt wird, schafft es die Voraussetzungen dafür, dass die Schüler sowohl eine kulturelle Grundlage erhalten als auch systematisch berufliche Fähigkeiten entwickeln.“

Dr. Le Dong Phuong, ehemaliger Direktor des Zentrums für Hochschulforschung (Vietnam Institute of Educational Sciences), äußerte sich zur Rolle der Unternehmen und erklärte, dass eine zunehmende Beteiligung von Unternehmen ein unvermeidlicher Trend sei. Allerdings seien nicht alle Unternehmen für die Organisation von Ausbildungen qualifiziert. Daher sollten die Bedingungen, Kapazitäten und Verantwortlichkeiten der Unternehmen bei der Teilnahme an der Berufsausbildung streng geregelt werden – wie es viele Industrieländer bereits tun.

Dr. Pham Do Nhat Tien, ehemaliger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, schlug vor, einen separaten Artikel zur Dezentralisierung der Berufsbildungsverwaltung hinzuzufügen. Dem Volkskomitee der Provinz sollte das Recht übertragen werden, die Berufsbildungseinrichtungen in der Region einheitlich zu verwalten. Dies ist eine Voraussetzung dafür, dass die Kommunen Ressourcen proaktiv koordinieren und das System entsprechend dem tatsächlichen Personalbedarf neu organisieren können.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, hielt bei dem Treffen eine Schlussbemerkung.

Zeigen Sie eine langfristige Vision und erfüllen Sie die Entwicklungsanforderungen

Zum Abschluss des Treffens betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son: „Das überarbeitete Berufsbildungsgesetz ersetzt diesmal nicht nur das aktuelle Gesetz, sondern muss auch eine langfristige Vision aufweisen und den Entwicklungsanforderungen im Kontext einer starken internationalen Integration und digitalen Transformation gerecht werden.“

Es ist sehr wichtig, den Geltungsbereich des Gesetzes zu bestimmen. Es muss klargestellt werden, dass die Berufsausbildung nur die Stufen des nationalen Bildungssystems umfasst, wie z. B. die Grundschule, die weiterführende Schule, die Berufsschule und die Hochschule. Berufsausbildungsformen von Unternehmen und internationalen Organisationen fallen nicht in den Geltungsbereich des Gesetzes, da der Staat nicht alle Berufsausbildungsmodelle außerhalb des Systems verwalten kann.

Gleichzeitig muss das Gesetz eine Grundlage für die Anerkennung von Qualifikationen und Ausbildungsnachweisen schaffen, um so lebenslanges Lernen zu fördern und die Wettbewerbsfähigkeit der Arbeitnehmer zu steigern.

Zum Berufsoberschulmodell sagte der stellvertretende Minister, dass es je nach Ausbildungsrichtung fachspezifische Bezeichnungen wie „technische Oberschule“, „künstlerische Oberschule“ usw. geben könne. Das Wichtigste sei, ein geeignetes Programm, ein Team mit fundierter Expertise und einen klaren Umsetzungsplan sicherzustellen.

Der stellvertretende Minister unterstützt auch die Regelung von Gastdozenten im Gesetz, weist jedoch darauf hin, dass eine klare Definition erforderlich sei. Dozenten müssen klare Anstellungen und Aufgaben haben, die Verantwortung und Qualität wie bei Vollzeitdozenten gewährleisten. Vermeiden Sie den Missbrauch dieses Konzepts für Gastdozenten ohne langfristige Verpflichtung.

Innovation in der Berufsbildung hin zu Transparenz und Effizienz

Der Gesetzesentwurf weist zahlreiche Durchbrüche auf.

Zeigen Sie eine langfristige Vision und erfüllen Sie die Entwicklungsanforderungen

Kommentar (0)