Sollen 2 Unterrichtseinheiten pro Tag vereinbart werden, um die Regelungen zum zusätzlichen Unterricht zu umgehen?

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung meldete sich vor der Sitzung zu Wort und sagte, dass Schulen und Gemeinden gemäß dem im Rundschreiben vom 29/2024 für zusätzlichen Unterricht vorgeschriebenen Zeitplan zwei Unterrichtseinheiten pro Tag organisieren sollten.

Nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29/2024 über zusätzlichen Unterricht und Lernen planten viele Gemeinden, den Unterricht und das Lernen mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag von Montag bis Freitag zu organisieren, wobei Samstag und Sonntag frei waren. Viele Menschen glauben, dass Gemeinden und Schulen auf diese Weise den Unterricht und das Lernen organisieren, um die Verordnung zu umgehen, die zusätzlichen Unterricht und das Lernen verbietet.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, dass die Richtlinien für den Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag im Jahr 2010 herausgegeben wurden. Darin wird festgelegt, dass die Programmdauer bei einem Unterricht am Vormittag nur etwa 28 bis 29 Unterrichtsstunden pro Woche beträgt.

Am Nachmittag ist es Zeit, andere Bildungsaktivitäten zu organisieren, wie z. B. die Teilnahme an der Jugendunion, Erfahrungen sammeln, Bücher in der Bibliothek lesen, Selbstlernaktivitäten... Anstatt zwei Unterrichtseinheiten pro Tag anzubieten, werden die Schüler in der zweiten Unterrichtseinheit im Klassenverband kulturelle Themen unterrichten. „Bei korrekter Organisation gemäß den Anweisungen verstößt das Lernen mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag nicht gegen die Vorschriften für zusätzlichen Unterricht und Lernen“, betonte er.

Sollen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag vereinbart werden, um die Regelung für zusätzlichen Unterricht zu umgehen? (Illustration: Chi Hieu)

Wenn es um zusätzliches Lehren und Lernen in Schulen geht, müssen Lehrer „zusätzliche Lehraktivitäten außerhalb des Lehrplans für Fächer und pädagogische Aktivitäten im Programm“ klar verstehen. Gleichzeitig umfassen alle anderen Schulaktivitäten in der zweiten Sitzung (d. h. 2 Unterrichtssitzungen pro Tag) viele Aktivitäten, die den Schülern beim Selbststudium, beim Selbstüben und bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten helfen.

Die Schulen müssen spezielle Pläne entwickeln und dürfen nicht zwei Unterrichtseinheiten pro Tag organisieren, die Schüler aber trotzdem nachmittags im Unterricht haben.

Gleichzeitig erklärte der Abteilungsleiter, dass sich Schulen über Störungen durch das Rundschreiben 29/2024 beschwerten, weil der vorherige Nachmittagsunterrichtsplan nur auf zusätzlichen Unterricht und Lehrveranstaltungen ausgerichtet war und deshalb gestört wurde. „Wenn wir keine zusätzlichen Unterrichtsveranstaltungen und Lehrveranstaltungen anbieten, sondern andere Bildungsaktivitäten organisieren, können die Schüler das Wissen aus den Fächern und Bildungsaktivitäten, die sie am Vormittag gelernt haben, trotzdem auf die Nachmittagsaktivitäten anwenden und so ihre Fähigkeiten weiterentwickeln. Das ist sehr gut“, analysierte er.

Der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung gab den Schulen weitere Vorschläge und sagte, dass im Regierungserlass 24/2021 zu Bildungsaktivitäten zur Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler klar festgelegt sei, dass gemäß dem Beschluss des Volksrats der Provinz bei Bedarf zur Organisation von Aktivitäten auch andere Mittel als Schulgebühren zur Unterstützung von Bildungsaktivitäten gesammelt werden können.

Schulen sollten beachten, dass sie für die Organisation ihrer Aktivitäten legale Finanzierungsquellen nutzen müssen, darunter den Staatshaushalt und andere legale Einnahmequellen. Gleichzeitig muss der Schulleiter dafür verantwortlich sein, die Lehrkräfte harmonisch und sinnvoll einzusetzen und das Team, insbesondere die Einrichtungen und Ausstattung der Schule, effektiv zu nutzen.

Bezüglich der Bedenken, dass das neue allgemeine Bildungsprogramm zu umfangreich sei und die Schüler deshalb zusätzliche Kurse belegen müssten, bestätigte der Abteilungsleiter, dass das neue Programm den Vorschriften entspreche, weniger anspruchsvoll sei als das alte und sich auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler konzentriere, anstatt wie bisher nur auf das Wissen. Dies wurde Ende letzten Jahres auch vom Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung festgestellt.

Gleichzeitig bewerten viele Lehrer bei der Implementierung und Bereitstellung des Programms die Überlegenheit und reagieren auf den Geist der Reduktion. „Wenn irgendwo steht, das Programm sei ‚schwer‘, dann ist es, wie der Bildungsminister einmal sagte, ‚so, als würde man eine Datei auf einem Computer speichern, sie aber um ein Vielfaches vervielfältigen, und sie wird plötzlich schwer‘. Wenn Lehrer den Hauptkurs beenden und dann den Schülern diesen Inhalt beibringen und ihnen weiterhin Hausaufgaben aufgeben, hat sich die ‚Schwere‘ um das Zwei- oder Dreifache erhöht, oder sogar noch ‚schwerer‘, wenn Lehrer viele Male unterrichten“, fügte er hinzu.

Das Bildungsministerium gab zudem strenge Anweisungen: Die Lehrer sollten in 45 Minuten weniger unterrichten und den Schülern Aufgaben zuweisen. Sie sollten Orientierungsveranstaltungen organisieren und die Lernaktivitäten der Schüler überprüfen. Die Schüler sollten lernen, wie sie im Unterricht selbstständig lernen und wie sie Lehrbücher lesen, um sich das Wissen anzueignen.

Khanh Huyen

Quelle: https://vtcnews.vn/sap-xep-day-2-buoi-ngay-de-lach-quy-dinh-day-them-ar927048.html