Ho-Chi-Minh-Stadt hat offiziell vorgeschlagen, dass Fremdsprachen das dritte Prüfungsfach sein sollen.

(NLDO) – Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat vorgeschlagen, die Initiative für die Organisation der Abschlussprüfung der 10. Klasse zu übernehmen, einschließlich der Wahl eines den örtlichen Gegebenheiten entsprechenden dritten Prüfungsfachs.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade zum zweiten Mal offiziell ein Dokument an das Ministerium für Sekundarschulbildung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gesandt, um zu einer Reihe von Inhalten Stellung zu nehmen, die voraussichtlich überarbeitet und zu den Vorschriften des Ministeriums zur Aufnahme in die Sekundarschule und die Aufnahme in die Oberschule ergänzt werden.

Laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt fasste das Ministerium die Meinungen der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie der allgemeinen Bildungseinrichtungen der Region zusammen und empfahl dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, eine Anpassung einiger Inhalte in Betracht zu ziehen. Im Einzelnen:

Mit dem Inhalt „Zur Organisation der Abiturprüfungen der 10. Klasse :   Grundlage für die Zulassung sind die Ausbildungs- und Lernergebnisse des allgemeinbildenden Programms (GDPT) auf der Mittelschulstufe oder des Weiterbildungsprogramms auf der Mittelschulstufe des Bewerbers. Bei Wiederholung einer Jahrgangsstufe werden die Ergebnisse des wiederholten Jahrgangs dieser Jahrgangsstufe herangezogen.

Das Bildungs- und Ausbildungsamt der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt kommentierte: „Die Verwendung der Ausbildungs- und Lernergebnisse der vierjährigen Sekundarschule als Grundlage für die Zulassung kann zu unfairen Problemen bei der Zulassung führen und zu mangelnder Zustimmung der Eltern führen. Da die Lernergebnisse der Schüler an Schulen von vielen verschiedenen Faktoren beeinflusst werden können, verzerren dies die Bewertungsergebnisse der Lehrer. Langfristig führt dies dazu, dass das Zeugnis „verschönert“ wird, um die Chancen der Schüler zu verbessern.“

Kandidaten bei der Prüfung der 10. Klasse im Jahr 2024

Zur Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse : Es gibt drei Prüfungsfächer, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Prüfungsfach oder eine kombinierte Prüfung. Das dritte Prüfungsfach/kombinierte Prüfungsfach wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung der Universität aus einer von zwei Optionen ausgewählt und jedes Jahr vor dem 31. März bekannt gegeben.

Das dritte Fach wird aus den Fächern ausgewählt, die im allgemeinen Bildungsprogramm der Sekundarstufe anhand der Noten bewertet werden. Die Auswahl des dritten Fachs hat sich im Laufe der Jahre geändert, um das Ziel einer umfassenden Bildung in der Grundstufe zu erreichen. Die kombinierte Prüfung wird aus den Fächern ausgewählt, die im allgemeinen Bildungsprogramm der Sekundarstufe anhand der Noten bewertet werden.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt kommentierte: „ Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 basiert auf der Sichtweise von Partei und Staat auf grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung und greift die Vorteile früherer Programme auf und fördert diese. Die tatsächliche Umsetzung des Programms hat viele Stärken und Verbesserungen gezeigt, von denen die offensichtlichste darin besteht, dass der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden mehr Aufmerksamkeit geschenkt wurde.“

Auf der Sekundarschulebene legt das Rundschreiben 32/2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung klar fest, dass den Schülern Zugang zu grundlegenden Kenntnissen und Themen, ein Verständnis der Prinzipien und eine eigene Orientierung als Grundlage für die Wahl geeigneter Fächer auf der Oberschulebene für ein vertieftes Studium und Forschung sowie für eine ihren Stärken entsprechende Berufsorientierung auf der Universitätsebene gewährt werden muss.

Daher muss bei der Entscheidung für ein drittes Prüfungsfach sichergestellt werden, dass es keine Auswirkungen auf die Psyche der Schüler, den Prüfungsprozess und die Fächerwahl in der High School hat. Laut dem Allgemeinen Bildungsplan 2018 gibt es in der High School sechs Pflichtfächer: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Sport, Landesverteidigung und -sicherheit sowie Geschichte. Fremdsprachen sind dabei von der 3. bis zur 12. Klasse Pflichtfach. Die übrigen Fächer können die Schüler je nach Berufsorientierung drei Jahre lang nicht belegen. Wenn Schüler also zufällig andere Fächer als Mathematik und Literatur wählen, müssen sie Prüfungen in Fächern ablegen, die nicht zu ihrer Orientierung passen, was vor der Prüfung einen psychischen „Schock“ und Stress verursacht.

Auf dieser Grundlage gewährleistet die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach psychologische Stabilität und steht im Einklang mit den Berufsorientierungszielen aller Schüler aufgrund der einheitlichen Merkmale des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Die Wahl einer Fremdsprache entspricht den vom Politbüro in Schlussfolgerung 91-KL/TW festgelegten Zielen, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen, mit dem Ziel, dass die Schüler in Zukunft Weltbürger werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt empfiehlt, dass das Ministerium bald Vorschriften erlässt, damit die Abteilungen Einschreibungspläne und Leitfäden entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können.

Bezüglich der zeitgleichen Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse und der Prüfungsergebnisse schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung Folgendes vor : Den Gemeinden sollte die Entscheidung über den Zeitpunkt der Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse auf Grundlage der örtlichen Einschreibungsmerkmale überlassen werden, wobei die Rechte der Kandidaten gewahrt und der Öffnungsplan des Ministeriums eingehalten werden sollte. Dies soll den Gemeinden dabei helfen, die Einschreibungspläne proaktiv an die tatsächlichen Bedingungen und Bedürfnisse der Region anzupassen. Es soll vermieden werden, dass ein Kandidat gleichzeitig an vielen Schulen und Schultypen aufgenommen wird, was zu einem Ungleichgewicht bei den Einschreibungszielen der Schulen führen würde. Es sollen Bedingungen geschaffen werden, unter denen die weiterführenden Schulen proaktiv geeignete Einrichtungen und Personal bereitstellen können; eine faire Einschreibung gewährleistet und die Schüler entsprechend ihren Wünschen und Fähigkeiten optimal zugeteilt werden.

Nach Angaben des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt ist es notwendig, landesweit einheitliche Regelungen für die Aufnahme in die Mittel- und Oberschule zu erlassen. Diese Regelungen dienen den Bildungsministerien als Grundlage für die Entwicklung lokal angepasster Zulassungsregelungen. Dies wird dazu beitragen, die Aufnahme in die Mittel- und Oberschule offener und transparenter zu gestalten und den gesellschaftlichen Anforderungen gerecht zu werden, insbesondere im Schuljahr 2025/26, dem ersten Jahr der Durchführung der Oberschulaufnahmeprüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018.

Um geeignete Regelungen zu schaffen und die Gemeinden effektiv zu unterstützen, schlug das städtische Bildungs- und Ausbildungsministerium vor, dem Bildungs- und Ausbildungsministerium die Initiative zur Organisation der Prüfung zu übertragen. Dies umfasst die Auswahl eines geeigneten dritten Fachs, die Festlegung von Vorschriften für die Arbeitsorganisation, Aufsicht, Benotung und Bewertung, die Auswahl des Prüfungspersonals und die Festlegung des Zeitpunkts der Ergebnisbekanntgabe. Diese Dezentralisierung ermöglicht es dem Bildungs- und Ausbildungsministerium, die Prüfungsorganisation flexibel an die Entwicklungsziele der einzelnen Gemeinden anzupassen.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt ist es notwendig, bald Vorschriften zu erlassen, damit die Ministerien für Bildung und Ausbildung Einschreibungspläne und Orientierungsdokumente entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können.

Quelle: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm