Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hatten bis zum 31. Mai 2025 68,8 % der Einrichtungen für Vorschulbildung, Allgemeinbildung, Weiterbildung und Berufsbildung sowie Weiterbildung die Akkreditierung für Bildungsqualität bestanden; 65 % der Einrichtungen für Vorschulbildung, Allgemeinbildung und Weiterbildung erfüllten die nationalen Standards.
Im Bereich der Hochschulbildung wurde 199 Hochschulen die Einhaltung der Qualitätsstandards nach inländischen Standards zuerkannt, 15 Hochschulen wurden einer externen Bewertung nach ausländischen Standards unterzogen; 871 Ausbildungsprogrammen wurde die Einhaltung der Qualitätsstandards nach inländischen Standards zuerkannt und 692 Ausbildungsprogrammen wurde die Einhaltung der Qualitätsstandards nach ausländischen Standards zuerkannt.
Die Quote der Kindergärten, Grundschulen, Realschulen, Gymnasien, allgemeinbildenden Schulen, Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren, die die Akkreditierungsstandards für Bildungsqualität erfüllen, ist im Schuljahr 2024–2025 höher als im vorherigen Schuljahr.
Insbesondere die Quote der Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren ist im Schuljahr 2023/2024 noch sehr niedrig, bis zum Schuljahr 2024/2025 ist jedoch ein rasanter Anstieg (fast eine Verdoppelung) zu verzeichnen.
Auch die Quote der Kindergärten und Grundschulen, die im Schuljahr 2024–2025 die nationalen Standards erfüllen, ist im Vergleich zum vorherigen Schuljahr stark gestiegen. Der stärkste Anstieg war in der Oberstufe (plus 7,3 %) und der Mittelstufe (plus 6,5 %) zu verzeichnen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte außerdem mit, dass Vietnam im Schuljahr 2024–2025 aktiv an groß angelegten internationalen Schülerbewertungsprogrammen wie PISA, TALIS, SEA-PLM und PASEC teilnehmen werde, um eine Datenbank zur Bewertung von Bildungsergebnissen bereitzustellen und Lösungen zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität vorzuschlagen. Gleichzeitig werde man aus internationalen Erfahrungen bei der Bewertung der Bildungsqualität lernen, insbesondere bei der Innovation von Bewertungstechniken und -methoden und der Einführung neuer Ansätze für Lehren, Lernen, Tests, Prüfungen und Beurteilungen.
Der nationale PISA-Bericht 2022 wurde vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bei einem Workshop am 19. Juni 2025 angekündigt und zeigt, dass Vietnam in der Region einen hohen Rang einnimmt und sich in allen drei Fächern dem OECD-Durchschnitt nähert: Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften .
Im Jahr 2025 wird Vietnam die erste computergestützte PISA-Studie 2025 durchführen. An der Studie nehmen 195 Schulen mit 7.353 Schülern teil. Ziel ist es, die Lernfähigkeiten in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften zu bewerten und die Denk- und Problemlösungskompetenz der Schüler zu fördern.
Neben den erzielten Ergebnissen erfüllte die Selbstbewertung in einigen Bildungseinrichtungen nicht die vorgeschriebenen Anforderungen. So wurde die aktuelle Situation nicht ausreichend bewertet, es fehlten Nachweise und der Verbesserungsplan war weder konkret noch umsetzbar. Daher war die Selbstbewertung nicht vollständig wirksam und trug nicht wirklich zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität an den Schulen bei.
Das externe Bewertungsteam ist instabil, hat viele gleichzeitig besetzte Positionen und hat nicht viel Zeit damit verbracht, Dokumente sorgfältig zu studieren. Aufgrund mangelnder Überwachung und Inspektion hat es die Qualitätsverbesserungsmaßnahmen nach der externen Bewertung nicht vollständig und wirksam umgesetzt.
Bei einigen Bildungseinrichtungen wurde die Akkreditierung als nicht bestanden beurteilt (darunter: 28 Kindergärten, 41 Grundschulen, 13 weiterführende Schulen, 5 Gymnasien und 8 mehrstufige allgemeinbildende Schulen).
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html
Kommentar (0)