Ho Chi Minh City schlägt trotz Lehrermangel Lösungen vor

An jedem Standort fehlen Hunderte von Lehrern

Am Ende der jüngsten Lehrerrekrutierungsrunde hatte der Bezirk Binh Tan mehr als 300 Lehrer und Mitarbeiter eingestellt und damit etwa 60 % des Ziels erreicht. Der Bezirk plant außerdem die Einstellung von 177 Lehrern und Mitarbeitern für Vorschulen, Grundschulen und weiterführende Schulen für den Unterricht im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2023–2024. Das höchste Ziel gilt dabei für weiterführende Schulen mit 89 Lehrern und 3 Mitarbeitern, gefolgt von Grundschulen mit 58 Lehrern und 1 Mitarbeiter sowie Vorschulen mit 17 Lehrern und 8 Mitarbeitern.

Herr Ngo Van Tuyen, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Distrikts Binh Tan, sagte, dass sich der Lehrermangel vor allem auf Fächer konzentriert, für die es kaum Nachwuchs gibt, wie etwa Englisch, Informatik, Bildende Kunst, Musik und Fächer bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wie Geschichte, Geographie, Naturwissenschaften usw.

Ebenso müssen die Schulen im Bezirk 4 in der zweiten Runde 99 Lehrkräfte einstellen, darunter 49 Vorschullehrer, 32 Grundschullehrer und 18 Sekundarschullehrer. Davon werden in der Grundschule etwa 10 Lehrer pro Fach für Englisch und Informatik, 6 für Bildende Kunst und 5 für Musik benötigt. Ein Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung des Bezirks 4 teilte mit, dass die Zahl der in der zweiten Runde zusätzlich eingestellten Lehrkräfte in diesem Jahr im Vergleich zum Vorjahr gestiegen sei. Dies zeigt, dass die Nachfrage nach Lehrkräften für Begabtenfächer auch weiterhin groß und gering sein wird.

In den Bereichen Englisch, Informatik, Musik und Bildende Kunst besteht eine große Nachfrage nach Lehrern, die Zahl der Bewerber ist jedoch gering.

Im Bezirk Cu Chi müssen für das Schuljahr 2023/2024 498 Lehrkräfte und Mitarbeiter für drei Stufen eingestellt werden: Vorschule, Grundschule und weiterführende Schule. Nach einer Rekrutierungsrunde ist dieses Ziel jedoch noch nicht erreicht. Dem Plan zufolge wird sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Kürze mit dem Bezirksamt für innere Angelegenheiten abstimmen, um einen Plan für die zweite Rekrutierungsrunde zu entwickeln.

Ein Leiter des Bildungsministeriums des Bezirks Cu Chi erklärte, die Schwierigkeit des Bezirks liege darin, dass Schulen in abgelegenen Gebieten aufgrund der großen Entfernungen Schwierigkeiten hätten, Lehrpersonal zu rekrutieren. Daher herrsche ein Mangel, insbesondere in Fächern wie Englisch, Musik, Bildende Kunst und Informatik. Viele Schulen hätten keine festen Englischlehrer. Manche Schulen müssten frisch ausgebildete Lehrer an örtlichen Schulen „jagen“, um sie zu rekrutieren, und manche Schulen müssten andere Schulen um Gastlehrer „bitten“.

N GRÜNDE FÜR DIE EINSTELLUNG, ABER ES FEHLT NOCH

Herr Luu Hong Uyen, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des 6. Bezirks, erklärte, dass die Rekrutierungszeiten in den einzelnen Bezirken unterschiedlich seien. Daher könnten sich Kandidaten an vielen Orten bewerben und würden so an vielen Orten angenommen, was wiederum das Recht bedeute, sich die für sie am besten geeignete Lehrstelle auszusuchen. Dies stelle andere Rekrutierungsstellen vor Schwierigkeiten, da die Rekrutierungsquelle nur über den entsprechenden Abschluss verfüge, der erfolgreiche Kandidat jedoch „virtuell“ sei. Laut einem für die Personalorganisation zuständigen Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt sei dies auch der Grund, warum die Rekrutierung von Lehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt schwierig sei.

In einigen Fächern wie Fremdsprachen, Informationstechnologie, Musik und Bildender Kunst besteht ein hoher Rekrutierungsbedarf (vor allem in Grund- und weiterführenden Schulen), aber die Zahl der Bewerber ist gering oder es gibt sogar keine Bewerber.

Darüber hinaus gibt es Unterschiede in der wöchentlichen Unterrichtsstundenzahl der Lehrer auf den verschiedenen Stufen, beispielsweise 23 Stunden in der Grundschule, 19 Stunden in der Sekundarschule und 17 Stunden in der Oberschule. Daher entscheiden sich die meisten Absolventen für eine Anstellung an der Oberschule.

Insbesondere aufgrund des Mangels an attraktiven Richtlinien entscheiden sich die meisten Absolventen laut diesem Beamten dafür, freiberuflich zu arbeiten oder sich bei privaten Organisationen und Einrichtungen zu bewerben, um ein hohes Einkommen zu erzielen.

Es fehlen weiterhin 696 Erzieherinnen und Erzieher.

Für das Schuljahr 2023/24 benötigt Ho-Chi-Minh-Stadt 1.207 Vorschullehrer. Bisher wurden jedoch nur 511 Personen eingestellt. Es fehlen weiterhin 696 Vorschullehrer, sodass weitere Stellen gesucht werden müssen. Obwohl das erste Halbjahr des Schuljahres 2023/24 fast vorbei ist, werden in vielen Orten Ho-Chi-Minh-Stadts weiterhin Vorschullehrer eingestellt.

Auf einer Pressekonferenz zu sozioökonomischen Themen in Ho-Chi-Minh-Stadt am Nachmittag des 4. Januar erklärte Ho Tan Minh, Leiter des Bildungsministeriums, dass der Mangel an Lehrkräften in den Vorschuleinrichtungen mehrere Ursachen habe. Erstens reiche die Zahl der Absolventen nicht aus, um neue Lehrkräfte einzustellen, und die Schüler seien nicht daran interessiert, sich für ein Vorschulstudium anzumelden. Obwohl Ho-Chi-Minh-Stadt eine Politik zur Anwerbung von Vorschullehrkräften verfolgt, könne der Bedarf an Wohnraum in der Stadt nicht gedeckt werden, insbesondere für Lehrkräfte aus den Provinzen, die Wohnungen mieten müssten.

Thuy Hang

LÖSUNGSREIHE

Angesichts dieser Situation sagte Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Ministerium kurzfristige und langfristige Lösungen entwickelt habe.

Weisen Sie zunächst die dem Bildungs- und Ausbildungsministerium unterstellten öffentlichen Dienststellen an und beauftragen Sie die Bildungs- und Ausbildungsministerien, das Volkskomitee der Stadt Thu Duc und der Bezirke zu beraten, um proaktiv Personalressourcen vor Ort oder in Berufsclustern zu organisieren und zuzuweisen, indem Gastdozenten geteilt oder kurzfristige Arbeitsverträge unterzeichnet werden, sofern die Standardbedingungen für Ausbildung, Förderung und der Klassenstufe entsprechende berufliche Fähigkeiten erfüllt sind. Berücksichtigen Sie insbesondere für die Fächer Musik, Bildende Kunst und Informationstechnologie die Fähigkeit von Grund- und Sekundarschullehrern mit Universitätsabschluss oder höher, an der High School zu unterrichten. Daher stellt Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit noch sicher, dass die Schüler genügend Fächer und Stunden lernen.

Ho-Chi-Minh-Stadt ergreift zahlreiche Maßnahmen, um Lehrer anzuziehen.

Gleichzeitig rekrutiert die Organisation flexibel Beamte durch viele Formen der Prüfung, Auswahl oder Übernahme in den öffentlichen Dienst. Insbesondere sind die öffentlichen Diensteinheiten der Abteilung nicht damit beauftragt, die Rekrutierung in mehreren Phasen zu organisieren. In Phase 1 werden Prüfungen für Beamte organisiert oder Auswahlverfahren für hervorragende Absolventen gemäß den Bestimmungen des Regierungserlasses Nr. 140/2017/ND-CP vom 5. Dezember 2017 über Maßnahmen zur Gewinnung und Schaffung von Kaderquellen unter hervorragenden Absolventen und jungen Wissenschaftlern durchgeführt. Wenn die Zahl der Rekruten im Verhältnis zur Nachfrage immer noch nicht ausreicht, wird die Organisation in der zweiten Phase in Form eines Auswahlverfahrens oder einer Übernahme in den öffentlichen Dienst rekrutieren.

20 öffentliche Diensteinheiten der Abteilung sind mit der Organisation der Rekrutierung beauftragt, und öffentliche Diensteinheiten des Volkskomitees der Stadt Thu Duc und der Bezirke werden regelmäßige Rekrutierungen organisieren, bis der Rekrutierungsbedarf gedeckt ist.

Angesichts des derzeitigen Mangels an Rekrutierungsmöglichkeiten für begabte Fachkräfte erklärte Herr Nguyen Bao Quoc, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung sich mit dem Innenministerium abstimmen werde, um dem Volkskomitee der Stadt die Ausbildungsstandards für das pädagogische Ausbildungszertifikat für Personen mit einem Bachelor-Abschluss in Musik, Bildender Kunst und Informationstechnologie, die nicht im Bereich der Lehrerausbildung tätig sind, zur Prüfung vorzulegen. Diese beiden Ministerien werden sich abstimmen, um dem Volkskomitee der Stadt den einheitlichen Versetzungszeitpunkt für Beamte und den Zeitpunkt für die Organisation der ersten Runde der Beamteneinstellung in der gesamten Stadt zur Prüfung und Anleitung vorzulegen.

Darüber hinaus müssen Strategien entwickelt werden, um Lehrkräfte für die Fachbereiche zu gewinnen, in denen es aufgrund mangelnder Nachwuchskräfte seit Jahren an Lehrkräften mangelt. Die Zusammenarbeit mit den Ausbildungseinrichtungen muss gestärkt werden, um Strategien zu entwickeln, mit denen Studierende für ein Studium in den Mangelberufen gewonnen werden können.

Viele Richtlinien gewährleisten günstige Arbeitsbedingungen und ein günstiges Arbeitsumfeld für Lehrer.

Laut Herrn Nguyen Bao Quoc empfiehlt das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Volksrat und dem Volkskomitee der Stadt weiterhin, Richtlinien zu erlassen, um günstige Arbeitsbedingungen und -umgebungen für Lehrer zu gewährleisten. Dazu gehören: Richtlinien zur Unterstützung der Grundschulbildung; Richtlinien zur Gewinnung und Schaffung einer Personalquelle aus hervorragenden Absolventen und jungen Wissenschaftlern; Richtlinien zur Unterstützung der Doktoranden- und Masterausbildung, um Manager und Lehrer zu ermutigen, an Schulungen und Förderungen teilzunehmen, um ihre beruflichen Qualifikationen und Managementfähigkeiten zu verbessern; Richtlinien zur Ausbildung, Förderung, Nutzung und Verwaltung von Lehrern, um den Anforderungen an Bildungsinnovation und internationale Integration im Kontext der industriellen Revolution 4.0 gerecht zu werden, um Bedingungen für Lehrer zu schaffen, die akademische Freiheit und kontinuierliche berufliche Entwicklung ermöglichen und ihnen dadurch Möglichkeiten zur praktischen und effektiven internationalen Zusammenarbeit bieten; Die Politik der Behandlung von Lehrern (Ehrung und Belohnung von Lehrern) ist eine Motivation, talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen und motiviert Lehrer, die den Beruf ergriffen haben, sich ihrem Beruf zu widmen und sich ihm zu widmen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tuyen-ma-van-thieu-giao-vien-tphcm-de-ra-giai-phap-185240107191421655.htm