Hochschulzulassung 2025: Schaffung optimaler Bedingungen für Bewerber

Die Ermittlung der Zulassungsnoten abschließen

Laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, führten einige neue Punkte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Zulassungsverfahren für 2025, wie etwa: Keine vorzeitige Zulassung, Umrechnung der Ergebnisse zwischen den Zulassungsmethoden usw., zu anfänglichen Schwierigkeiten für die Hochschulen, aber bis zum 23. August hatten die meisten Schulen die Ermittlung der Zulassungsergebnisse abgeschlossen.

Obwohl noch keine umfassende Datenanalyse vorliegt, lässt sich erkennen, dass der Abwärtstrend und die deutliche Differenzierung der Zulassungsergebnisse der Schulen und Studienfächer im Jahr 2025 mit der Ergebnisverteilung und Differenzierung der Abiturergebnisse übereinstimmt.

Generell ist die Zulassungsquote im Vergleich zu 2024 leicht gesunken, einige Top-Schulen konnten jedoch ihr hohes allgemeines Niveau nahezu halten und einige Studiengänge und Ausbildungsprogramme konnten ihre Zulassungsquoten sogar steigern.

Glücklicherweise konnten die Benchmark-Ergebnisse in den Fächern Pädagogik und einigen wichtigen technischen Fächern sowie strategischen Technologien wie Informatik , Künstliche Intelligenz (KI), Elektronik/Telekommunikation, Mikrochip-Design, Steuerung und Automatisierung usw. deutlich gesteigert werden. Auch viele andere MINT-Fächer sind sehr attraktiv und weisen leichte oder stabile Benchmark-Ergebnisse auf.

Darüber hinaus wird im Gesundheitssektor mit einem deutlichen Rückgang gerechnet. Dies ist vorhersehbar, da die Abiturnoten sowohl in Mathematik als auch in Biologie im Vergleich zu 2024 stark gesunken sind.

Es gibt auch Einzelfälle, bei denen die Benchmark-Punktzahl bis zu 30 beträgt. Dies betrifft vor allem Lehramtsstudiengänge für Fremdsprachen mit niedrigen Quoten, bei denen die Schulen die Form der Umrechnung von Fremdsprachenzertifikaten und der Anrechnung von Bonuspunkten unangemessen anwenden.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son. Foto: Tran Hiep.

Es kann nicht absolut sein.

Der stellvertretende Minister analysierte und verglich die statistische Tabelle der Zulassungsergebnisse im Jahr 2025 mit denen der Vorjahre und zeigte, dass das unangemessene Problem der Unterschiede bei den Zulassungsergebnissen zwischen verschiedenen Zulassungsmethoden und -kombinationen grundsätzlich gelöst wurde.

Im Jahr 2024 haben zwei Hauptfächer derselben Schule die gleichen Benchmark-Ergebnisse gemäß den Ergebnissen der Abiturprüfung, aber die Benchmark-Ergebnisse gemäß den Ergebnissen der Kompetenzbewertung und der Denkbewertung sind unterschiedlich. Es gibt sogar den umgekehrten Fall: Die Benchmark-Ergebnisse gemäß den Ergebnissen der Abiturprüfung sind höher, aber gemäß den Ergebnissen der Kompetenzbewertung und der Denkbewertung sind sie niedriger.

„Das wird dieses Jahr nicht passieren. Die Benchmark-Ergebnisse auf Grundlage der Abiturprüfungsergebnisse sind höher, daher sind auch die Benchmark-Ergebnisse auf Grundlage der Kompetenz- und Denktests höher“, betonte der stellvertretende Minister.

Ebenso wurden die Inkonsistenzen in der Korrelation zwischen den Benchmark-Ergebnissen auf Basis der Abiturprüfungsergebnisse und den Benchmark-Ergebnissen auf Basis der Abiturzeugnisse grundsätzlich behoben. Dies erhöht die Fairness für Bewerberinnen und Bewerber bei Bewerbungen für dasselbe Fach und dieselbe Hochschule.

Darüber hinaus hat der gleichzeitige Zulassungsprozess nach demselben System (keine vorzeitige Zulassung mehr) Transparenz und einen gesunden Wettbewerb geschaffen, was zu einer stärkeren Differenzierung zwischen Schulen und Hauptfächern und einer Erhöhung der Zulassungskriterien an Schulen und Hauptfächern mit hohem Wettbewerbsdruck geführt hat.

Die gleichwertige Umrechnung der Zulassungsergebnisse zwischen verschiedenen Zulassungsmethoden und -kombinationen kann jedoch keine absolute Fairness gewährleisten. „Entscheidend ist, ob die Wahl unterschiedlicher Zulassungsmethoden für dasselbe Hauptfach oder Ausbildungsprogramm eine gleichwertige Bewertung der Fähigkeiten der Kandidaten gewährleistet“, warf der stellvertretende Minister die Frage auf.

Das richtige Verständnis der äquivalenten Umrechnung von Zulassungsergebnissen zwischen Zulassungsmethoden und -kombinationen bedeutet, dass bei der Ermittlung des Zulassungsergebnisses für dasselbe Hauptfach nach Methode A beispielsweise: wenn das Abiturergebnis 24/30 beträgt, dann muss das Zulassungsergebnis nach Methode B – wenn das Ergebnis des Eignungstests 70/100 beträgt – die äquivalente Bewertung der Eignung des Kandidaten (Studium in diesem Universitätshauptfach) sicherstellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Expertenteam eingerichtet, das bei der Auswahl der am besten geeigneten Methode berät, auf dieser Grundlage den Schulen detaillierte Anweisungen gibt und gleichzeitig Softwaretools zur Unterstützung der Schulen entwickelt.

Die Umrechnung gleichwertiger Zulassungsergebnisse ist keine Option, sondern eine zwingende Voraussetzung, um Fairness und Transparenz in einer Branche zu gewährleisten, in der viele Zulassungsmethoden und -kombinationen verwendet werden.

Der stellvertretende Minister sagte, das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung und die meisten Hochschulen seien sich einig, dass alles getan werden müsse, was nötig sei, um die Grundprinzipien und Anforderungen der Bildung sicherzustellen und den Kandidaten Vorteile zu verschaffen.

Wie bei den Verbesserungen bei Prüfungen und Zulassungen in den letzten Jahren haben das Bildungsministerium und die Universitäten die schwierigen und komplizierten Teile auf ihre Seite genommen, um die günstigsten Bedingungen für die Kandidaten zu schaffen.

Der stellvertretende Minister räumte ein, dass mit dem Fortschritt der digitalen Technologie und den Qualifikationen und Kapazitäten von Ingenieuren und IT-Experten an Universitäten technische Probleme vollständig gelöst werden könnten, sodass die Kandidaten beruhigt sein könnten.

Falls die Hochschulen die Umrechnung der Äquivalenz als kompliziert oder ungeeignet erachten (wie einige Experten anmerken), sollte es nur ein Zulassungsverfahren und eine Zulassungskombination für einen Ausbildungsschwerpunkt geben.

Tatsächlich sehen Fachleute die Komplexität des Problems nicht in der Umrechnung gleichwertiger Zulassungsergebnisse, sondern in der Anzahl der Zulassungsmethoden, Zulassungskombinationen, dem starken Anstieg der Kandidatenwünsche in diesem Jahr (einschließlich der Hochschulzulassungswünsche) und den Anforderungen für die Umrechnung der Englischzertifikatsergebnisse, wobei Bonuspunkte entsprechend den spezifischen Anforderungen jeder Schule und jeder Branche hinzugefügt werden.

Um die Zulassungsarbeit auch in Zukunft weiter zu verbessern, müssten die Hochschulen laut dem stellvertretenden Minister eine umfassende Bewertung der Zuverlässigkeit, Eignung und Wirksamkeit der Zulassungsmethoden und -kombinationen sowie der Art und Weise der Zertifikatsumrechnung und der Vergabe von Bonuspunkten vornehmen. Dadurch könnten Methoden und Kombinationen vereinfacht und minimiert und ein Höchstmaß an Transparenz, Komfort und Fairness für die Kandidaten geschaffen werden.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html