Umgang mit neuen Regelungen im Fachunterricht

Schulen und Lehrer müssen es schaffen, vorhandene Klassenzimmer und Geräte für den Unterricht gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu nutzen.

Mangel an Standard-Fachklassen

Die Tuy Phuoc Secondary School (Tuy Phuoc, Gia Lai) hat mehr als 1.500 Schüler in 36 Klassen. Laut Schulleiterin Dang Thi Thu Huong hat die Schule in zwei IT-Räume und einen Naturwissenschaftsraum investiert, die den Standards des Rundschreibens Nr. 14/2025/TT-BGDDT (Rundschreiben 14) entsprechen. Die Fremdsprachen- und Kunsträume müssen jedoch weiterhin die Klassenzimmer nutzen, sodass die Fläche gemäß den Vorschriften nicht garantiert ist.

„Die Räumlichkeiten sind noch immer begrenzt und erfüllen nicht die Anforderungen für zwei Unterrichtseinheiten pro Tag, sodass die Schule die Schicht auf Vormittag und Nachmittag aufteilen muss. Die Schule ist jedoch stets flexibel, um die Situation zu meistern und den Unterricht nicht zu beeinträchtigen. Die Schule hofft, in Zukunft in weitere Mehrzweckhallen, Klassenzimmer und Fachräume investieren zu können, um die Qualität des Unterrichts sicherzustellen“, sagte Frau Huong.

An der Mang Canh Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Mang Den, Quang Ngai ) sagte Schulleiter Tran Thong, dass die Schule derzeit über einen IT-Raum und einen Kunstunterrichtsraum verfüge. Beide Räume hätten jedoch noch nicht die im Rundschreiben Nr. 14 vorgeschriebene Mindestfläche erreicht.

Der IT-Raum ist nur etwa 40 Quadratmeter groß, während die Mindestfläche pro Schüler 1,5 Quadratmeter betragen muss. Bei einer durchschnittlichen Klassengröße von 30 Schülern wird dieser Standard nicht eingehalten. Auch der Kunstunterrichtsraum, in dem Bildende Kunst und Musik unterrichtet werden, hat eine Fläche von weniger als 60 Quadratmetern, sodass dies nicht gewährleistet ist. Für den Fremdsprachenunterricht nutzt die Schule Fernseher in den Klassenzimmern, um den Unterricht zu organisieren.

„Der IT-Raum verfügt derzeit über 20 Computer, etwa zwei Schüler müssen sich ein Gerät teilen. Sollten mehr Computer zur Verfügung gestellt werden, reicht die Raumfläche nicht aus. Die Schule räumt ein, dass es dort etwas beengter ist als vorgeschrieben, aber für Schulen in abgelegenen Gebieten sind die vorhandenen Klassenzimmer und die entsprechende Ausstattung ein großer Vorteil für den Unterricht“, erklärte Herr Thong.

Laut Statistiken des Bildungsministeriums von Ninh Binh sind 100 % der allgemeinen Schulen in der Provinz konsolidiert. Allerdings ist die Zahl der Unterrichtsräume für Standardfächer und Funktionsräume noch gering; vielerorts mangelt es an Laborausstattung, IT-Ausstattung und Fremdsprachenausstattung. In Bergbezirken wie Nho Quan fehlt vielen Schulen das Land, um die Unterrichtsräume zu erweitern, und sie müssen Mehrzweckräume nutzen oder vorübergehend Verwaltungsräume mieten, um den Unterricht zu organisieren.

Herr Hoang Dai Hai, Rektor der Thuong Hoa Secondary School (Thanh Son, Ninh Binh), erklärte: „Wir möchten genügend Klassenräume für Standardfächer haben, um mehr Übungsstunden organisieren zu können, aber die größte Schwierigkeit stellen derzeit die Investitionskosten dar. Die Schule kann nur den Mehrzweckraum nutzen, aber die Instandhaltung und die Gestaltung des Stundenplans stehen oft im Konflikt.“

Herr Dao Quang Dien, Direktor der Yen Tri Primary School (Yen Dong, Ninh Binh), erklärte offen: „Obwohl es seit vielen Jahren Unterrichtsräume gibt, werden die neuen Standards noch immer nicht erfüllt. Es gibt zwar moderne Geräte, aber sie werden selten genutzt, weil die Lehrer nicht ausreichend ausgebildet sind oder es kein Fachpersonal für die Wartung gibt. Das zeigt, dass neben der Finanzierung auch menschliche und Managementfaktoren die Effektivität von Unterrichtsräumen bestimmen.“

Schüler im Englischunterricht der Nam Can Primary and Secondary School for Ethnic Minorities (Na Ngoi, Nghe An). Foto: Ho Lai

Betriebsführung

Die Loc Binh High School (Provinz Lang Son) hat 1.480 Schüler in 36 Klassen, aber nur 26 Unterrichtsräume. Aufgrund des Mangels an Unterrichtsräumen muss die Schule den Unterricht in kombinierter Form organisieren und sich mit dem Loc Binh Vocational Education and Continuing Education Center abstimmen, um bei Bedarf Unterrichtsräume auszuleihen. Frau Vi Thi Kim Thu, Schulleiterin, erklärte: „Wir haben versucht, mit Übergangslösungen zurechtzukommen, aber langfristig benötigen wir systematische und synchrone Investitionen in Fachräume und moderne Ausstattung, um den Anforderungen pädagogischer Innovationen gerecht zu werden.“

Die Nguyen Dong Chi High School (Dong Kinh, Ha Tinh) hat mehr als 800 Schüler in 24 Klassen. Die Schule verfügt derzeit über Unterrichtsräume für Fächer wie Physik, Chemie, Biologie, Informatik und Sozialwissenschaften mit einer Mindestfläche von 60 m² gemäß den Vorschriften. Insbesondere die Räume für Physik, Chemie und Biologie verfügen über angrenzende Lagerhallen zur Lagerung und Vorbereitung von Lehrmaterial, was die Organisation von praktischem Unterricht erleichtert.

Allerdings fehlen der Schule einige wichtige Unterrichtsräume wie Englisch (der mit dem IT-Raum geteilt wird), Kunst und Musik. Einige Klassen haben mehr als 40 Schüler, sodass die Lernfläche nicht mehr dem vorgeschriebenen Mindeststandard von 2 m² pro Schüler entspricht.

Herr Phan Duy Dien, stellvertretender Schulleiter, erklärte: „Die größte Schwierigkeit besteht derzeit darin, die Ausrüstung und die Übungswerkzeuge bereitzustellen. Viele aktuelle Geräte und Chemikalien sind abgelaufen oder stehen kurz vor dem Ablauf. Obwohl wir uns für den Kauf neuer Geräte angemeldet haben, sind diese immer noch nicht verfügbar, was den Unterricht gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm erheblich beeinträchtigt.“

Die Cu Huy Can High School (Gemeinde Mai Hoa) ist eine der wenigen High Schools in der Provinz Ha Tinh, die über keinen Fachunterricht verfügt. Herr Kieu The Thanh, Leiter der Abteilung Physik, Chemie und Biologie an der Cu Huy Can High School, sagte: „Die Fächer unserer Abteilung erfordern alle viel Übung. Aufgrund des Mangels an Fachunterrichtsräumen muss derzeit jedoch ein Großteil des Unterrichts in normalen Klassenzimmern abgehalten werden. Die geringe Fläche und die große Schülerzahl machen den Unterricht in der Praxis ineffektiv und potenziell unsicher.“

Laut Herrn Thanh ist die Lehrausrüstung nicht vollständig ausgestattet und die Einrichtungen nicht aufeinander abgestimmt, was viele Lehrer dazu zwingt, statt realer Experimente auf virtuelle Experimente, Simulationssoftware und KI-Technologie umzusteigen.

„Im Physikunterricht nimmt der praktische Unterricht jedes Jahr etwa 5–10 % der Studienzeit ein. Der Unterrichtsraum ist jedoch mit über 40 Schülern eng, und wir müssen in der Nähe anderer Klassen unterrichten, sodass es leicht zu Lärmbildung und gegenseitigen Störungen kommt. Letzte Woche musste ich in der Unterrichtsstunde zur Beschleunigung des freien Falls Software und KI-Unterstützung nutzen, anstatt tatsächlich zu üben. Da es außerdem kein eigenes Lager gibt, muss die Ausrüstung im Übungsraum aufbewahrt werden, sodass sie leicht verloren gehen kann und Brand- und Explosionsgefahr besteht“, erklärte Herr Thanh.

Laut Herrn Tran Quoc Hoan, dem Rektor der Cu Huy Can High School, hat die Schule seit vielen Jahren an alle Schulstufen und Bereiche um Unterstützung beim Bau von Fachbereichsräumen gebeten. Bislang muss die Schule jedoch noch immer die Hauptklassenräume für die Einrichtung von Fachbereichsräumen nutzen.

Der Direktor der Cu Huy Can High School schlug außerdem vor: „Um das allgemeine Bildungsprogramm 2018 wirksam umzusetzen, ist es notwendig, Einrichtungen und Raumbereiche zu planen, die den Realitäten an Bildungseinrichtungen entsprechen, in Ausrüstung zu investieren, Lehrer auszubilden, Lösungen für die Verwendung von Ausrüstung zu haben sowie Stundenpläne und die Sicherheit der Schüler beim Lernen in Fachklassenräumen zu verwalten.“

Computerraum im Mang Canh Primary Boarding School für ethnische Minderheiten. Foto: Dung Nguyen

Synchronisieren Sie die Einrichtungen in eine zentrale und effektive Richtung

Die Town 2 Secondary School in der Gemeinde Van An in Nghe An hat mehr als 1.000 Schüler, die alle in einem 2019 erbauten dreistöckigen Gebäude lernen. Das andere zweistöckige Unterrichtsgebäude steht leer und wird als Parkplatz für Schüler und andere Schulgeräte genutzt.

Laut Schulleiter Le Thanh Long ist dieser zweistöckige Klassenraum seit über 15 Jahren in Betrieb. Daher sind einige Gegenstände veraltet und die Größe der einzelnen Räume entspricht nicht mehr den neuen Vorschriften. Die Schule hat der lokalen Regierung vorgeschlagen, diesen Klassenraum zu renovieren und einige Funktionsräume und Abteilungen einzurichten. Einerseits werden dadurch die vorhandenen Einrichtungen genutzt und Budget gespart, andererseits werden umfassende Bildungsaktivitäten sowie der von der Schule angebotene Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag gewährleistet.

Die Trung Phuc Cuong 2 Grundschule (Thien Nhan, Nghe An) verfügt derzeit über zwei Zweigstellen mit insgesamt 19 Klassen, davon nur sieben in Zweigstelle 2. Zweigstelle 2 bietet zwar ausreichend Klassenzimmer, aber keinen Englisch- und keinen IT-Raum. Zweigstelle 1 investiert in die komplette Ausstattung eines einheitlichen Komplexes mit Klassenzimmern, Funktionsräumen, Mehrzweckhallen, Kunstrasenplätzen, Freiluftbibliotheken usw.

Schulleiterin Le Thi Lan erklärte, die Schule habe einen Plan entwickelt und die lokale Regierung habe dem Plan zur Zusammenlegung der zweiten Zweigstelle zugestimmt, um sich auf Investitionen in die Ausstattung und die Verbesserung der Bildungsqualität zu konzentrieren. Die Zusammenlegung schafft die Voraussetzungen für eine uneingeschränkte Teilnahme aller Schüler an den Bildungsaktivitäten und unterstützt die Lehrkräfte für Informatik, Englisch und Musik.

Im Rahmen der Umsetzung einer Zwei-Ebenen-Regierung hat der Bildungssektor von Nghe An dem Volkskomitee der Provinz außerdem geraten und empfohlen, die Abteilungen, Zweigstellen und Kommunen anzuweisen, die Planung der Zuweisung von Haushaltsmitteln für Investitionen in die Bildung im Zeitraum 2026 bis 2030 weiterhin gezielt und richtungsweisend fortzusetzen.

Nach Ansicht der Leiter des Bildungsministeriums von Ninh Binh ist die Standardisierung der Unterrichtsfächer ein notwendiger Schritt, um die Qualität der Bildung zu verbessern und gleiche Lernchancen für die Schüler zu schaffen. Die größte Schwierigkeit liegt jedoch in den begrenzten finanziellen Mitteln. Die neuen Gebietsstandards erfordern größere Grundstücksflächen, während viele ländliche Schulen nicht über die Voraussetzungen für eine Erweiterung verfügen.

Ein weiteres Problem ist der Mangel an Fachpersonal für die Verwaltung und den Betrieb der Fachräume. Das Bildungsministerium von Ninh Binh empfiehlt der Provinz, weiterhin vorrangige Budgets zuzuweisen und gleichzeitig Unternehmen und soziale Organisationen zur Finanzierung der Ausstattung und zur Unterstützung der Instandhaltung zu mobilisieren. Gleichzeitig ist es notwendig, die Ausbildung der Lehrer zu intensivieren und Fachpersonal für die Ausstattung einzustellen, um die vorhandenen Einrichtungen optimal nutzen zu können.

In Lang Son wurden von 2021 bis Juni 2025 in der gesamten Provinz 353 Schulen im Gesamtwert von über 1.453 Milliarden VND repariert und neu gebaut. Gleichzeitig wurden über 130 Milliarden VND in die Ausstattung mit Lehrmitteln investiert. Dadurch stieg die Zahl der Klassenzimmer um über 6.000, darunter über 1.600 Fachklassen – ein deutlicher Anstieg im Vergleich zu 2021.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-truoc-quy-dinh-moi-ve-phong-hoc-bo-mon-post748865.html