教育訓練省が高校生向けデジタル能力フレームワークを導入

(NLDO) - 教育訓練省は、学生がデジタル時代のスキルにアクセスできるように、デジタル能力フレームワークを実装する 3 つの形式を規定しています。

教育訓練省は、高校生および継続教育学生 (GDTX) 向けのデジタル能力フレームワーク (NLS) の実装を組織するためのガイドラインを発行しました。

教育訓練省によると、NLSフレームワークの導入は、学生が学習と生活に応用できるNLSを向上させることを目的としており、これにより、第4次産業革命時代のデジタル環境に参加できる、デジタル市民として不可欠な能力を育成・育成します。

教育訓練省の規定に従い、実施にあたっては、各学年において、各科目で求められる内容とレベルを念頭に置く必要があります。特に、適合性や実用性といった要件を厳守する必要があります。NLSフレームワークの実施体制は、国際基準を満たしつつ、ベトナムの実情に適したものでなければなりません。

教育訓練省は、NLS 実装の 3 つの形式を規定しています。

実施プロセスは、段階的に、同期ロードマップに沿って実施し、実現可能性を確保し、特に過負荷が生じないようにする必要があります。具体的には、2018年度の一般教育プログラムと継続教育プログラムを変更したり、過負荷にしたりしないようにする必要があります。各科目および教育活動の要件と比較し、各科目の高度なNLSコンテンツを合理的に統合する必要があります。NLS開発コンテンツと活動は、各レベルの学生の年齢、ニーズ、テクノロジーへのアクセス能力といった心理状況に合わせて設計する必要があります。公平性を確保し、適切な解決策を用意することで、すべての学生、特に困難な社会経済状況にある地域の学生がデジタル市民権スキル教育を受ける機会を確保します。

教育訓練省は、NLS の実装として次の 3 つの形式を規定しています。

2018年度一般教育課程に基づくIT教育：ITは基礎知識とコアとなるデジタルスキルを習得する上で重要な役割を果たします。IT教員は、単に教えるだけでなく、他教科の教員がデジタルコンテンツを授業に取り入れ、テクノロジーツールを効果的に活用できるよう、コンサルティングやサポートを行う役割も担います。

実装プロセスは、同期ロードマップを使用して段階的に実行し、実現可能性を確保し、特に過負荷が発生しないようにする必要があります。

教科・教育活動へのNLS開発の統合：一般教育プログラムおよび継続教育プログラムにおける他の教科・教育活動は、学生がデジタルスキルを実践的に応用できる環境を創出し、それによって総合的な能力を統合・発達させます。統合は教科内または教科間で行うことができ、教科内容をNLSフレームワークと比較することで適切な指導計画を構築します。STEM教育活動、科学研究、人工知能（AI）関連の学習プロジェクトを通じて、NLS開発の統合を促進します。

強化された教育と学習、NLS開発クラブの組織化：NLSフレームワークと実際の状況に基づき、教育機関は、適切な内容と期間でNLSフレームワークの実施を強化するための計画を策定し、小学校1年生からデジタル市民に必要なスキルを早期に育成します。コンテンツは、NLSフレームワークの能力領域に適したトピックとモジュールに沿って構築されることが多いです。教育機関は、学生の状況、ニーズ、希望に応じて、適切なクラブ組織の形態を選択します。

出典: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm