2025年高校卒業基準の「妙に面白い」参考試験

上記は、 ハノイ国立教育大学の上級講師であり、2018年度一般教育プログラム開発委員会メンバー、物理学プログラム編集者であるグエン・ヴァン・カーン准教授による、2018年度高校卒業基準試験に関するコメントです。

すべての生徒が個別に「テスト対策」を受けるわけではない

- 2018年一般教育プログラム開発委員会のメンバーとして、 教育訓練省が発表した2025年高等学校卒業試験の参考問題についてコメントをお聞かせください。

基本的に、教育訓練省が今回発表した参考問題は、2028年度一般教育計画（2018年度一般教育計画）に基づく評価要件を満たしています。

ハノイ国立教育大学の上級講師、グエン・ヴァン・カーン准教授（写真：NVCC）。

これらの問題は、信頼性、誠実性、学生の能力の正しい評価を確保しながら社会へのプレッシャーとコストを軽減するという方向性で、試験方法の革新と高校卒業の認定に関する決議第29-TW-4-11-2013号の要件も満たしており、職業教育と大学教育の入学の基礎として役立ちます。

特に、今回発表されたテーマは、一般学校における指導の調整に寄与し、教師の立場の強化に役立っています。

特に、高校卒業試験は社会全体に大きな影響を与えます。この試験の結果がイノベーションの要件を満たしていれば、受験者は一般教養課程に沿って学習し、別途試験対策をする必要はなく、高校卒業試験の成績に基づいて大学に入学することができます。

第二に、試験が良ければ、すべての学生が一般教育プログラムを勉強し、他の試験（大学の個別試験 - PV）の内容を練習するための時間と資金を持っているわけではないため、教育の公平性が確保されます。

第三に、高度に差別化された試験は、大学が入学選考において信頼し、活用するための重要な基盤となります。これは、教師に、生徒が他の試験を受けることなく大学入試に合格する機会を得られるよう指導する権利を与えるためです。

-この参考質問は、全く新しい画期的なものであり、まるで「粉砕してやり直した」ようなものだと多くの人が考えています。これについてどう思われますか？

上記のコメントは、教育訓練省が発表したばかりの参考テストが一定の成功を収めたことを証明しています。

もちろん、これはあくまで主観的な評価です。試験を科学的かつ客観的に評価するには、感情だけでなく、科学的な試験と評価に基づいた評価も必要です。

エキスパートシステムによって作成されたテスト問題は、適切な学生を対象にテストされます。その後、専用のソフトウェアが、テスト後のテスト問題の「難易度」、「識別力」などについて客観的な結果を提供します。

サンプル試験は「奇妙に興味深い」と考えられている（写真：マイン・クアン）。

「興味深くユニークな」試験問題は推測を減らす

-では、教育訓練省の試験問題は、感情面と科学面の両方の要件を満たしていると思われますか?

私が得た情報によれば、教育訓練省が今回発表した参考問題は、多数の受験生を対象にテストと評価の段階を経た試験問題だという。

これらの問題は、試験後の得点分布を分析し、2018年度一般教育プログラムの要件に従って、高等学校卒業試験に適した難易度になるように調整されました。

おそらく、多くの人がこのテストを「奇妙で興味深い」と評価する理由の 1 つは、新たに発表された参照テストが、おなじみの多肢選択式質問形式に加えて、正誤問題形式と短答式質問形式を採用していることです。

また、長年計算重視の問題演習に力を入れてきたため、新たに公開された参考問題は複雑な計算を要求する問題が減り、「面白い」「不思議」な問題だと感じられるようになっています。

2025年度からは、2018年度一般教育課程に基づき、高等学校卒業程度試験において能力評価が義務付けられます。しかし、世論は「能力評価とは何か」を理解していないため、不安や混乱が生じています。

あらゆる教育プロセスは、教育目標に応じて学習者に変化をもたらすことを目的としています。その変化の程度、つまり学習者がどのような能力を達成したかを知るためには、特定の状況における学習者の行動を評価する必要があります。

学習者が一定レベルの能力を有していることを示すには、特定の状況において問題を解決する機会を与える必要があります。そして、意味のある文脈の中で課題を完了させることで、学習者の認知レベル、パフォーマンススキル、そして価値観や感情を同時に評価することが可能になります。

生徒にとって、高校卒業試験の試験問題において意味のある文脈とは、状況（言語＋質問）が実践や科学に対して一定の効果や価値を持っていることと理解されます。

―では、2025年から高校卒業試験の形式はこれまでとどう変わるとお考えですか？

2025年からは、学習者の能力をより正確に評価し、試験問題における推測の可能性を減らすために、高校卒業試験の試験形式が変更されます。

教育訓練省が昨年3月に決定した内容によると、外国語を除いて、客観式多肢選択式科目の試験構成は3つの部分から構成される。

パート I は一般的な複数選択問題で構成され、パート II ははい/いいえの質問で構成され、パート III は短い回答の質問で構成されています。

文部科学省が2024年10月18日に発表した2025年度高等学校卒業程度試験の参考問題は、この形式で構成されています。

どうもありがとうございます！

学習者の能力の評価は試験だけで行われるのではなく、プロセス評価と総括評価、通常評価と定期評価を組み合わせる必要があります。

評価においては、教師による評価、生徒による相互評価、自己評価を適切に組み合わせること、授業内外のグループ活動の観察、実習の観察、実験、プレゼンテーションの分析による評価、質疑応答、演習、テスト、ノート、実践結果報告書、研究プロジェクトの成果、科学研究成果、その他の学習記録による評価を適切に組み合わせることが必要である。特に、エッセイ形式による評価と客観試験を適切に組み合わせる必要がある。

准教授、グエン・ヴァン・カーン博士

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-thi-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-hay-la-20241021085840224.htm