タン・ニエン記者の報道によると、 ハノイの学生向けフォーラムでは、ここ数日、1学期の試験結果が話題になっている。成績表で平均点9.5の高校生が優秀生徒に分類されているにもかかわらず、クラス内では38位に留まったことが騒動となった。クラスに「スーパーヒーロー」が多すぎることに驚きの声が上がる一方で、多くの生徒が「理解している」と述べ、これは珍しいことではなく、どんな点数でも取れると答えた。
一方、ハノイ・アムステルダム英才高等学校の6年生入学規定によると、生徒は最終学年17回の試験で167点を獲得する必要があり、つまり初等段階では最高39点しか取れず、残りはすべて10点以上取らなければ受験資格がない。さらに、保護者はハノイ市教育訓練局に集団で「救済」嘆願書を提出しなければならなかった。なぜなら、子どもたちは「全問10点」を獲得したにもかかわらず、「優秀修了」と評価されなかったため、同校の6年生入学試験を受けることができなかったからだ。
入学には「良い」学業成績も考慮する必要があるが、スコアによる評価は依然として重い。
ハノイには、カウザイ校、レ・ロイ校（ハドン校）、タン・スアン校、ナム・トゥ・リエム校など、同様にプレッシャーのかかる入学方法を採用している質の高い中学校が数多くあります。多くの保護者は、これらの学校に入学するためには、子供が小学1年生になった瞬間から「戦略」を立て、成績表を「美しく」仕上げ、期末試験や学年末試験で9点を取らないようにしなければならないと認めています。そのため、教育訓練省は長年にわたり、小学生の成績評価を最小限にする方向へ変更するための通達やガイドラインを発行してきましたが、学校や保護者は依然として成績を非常に懸念しています。
学生は十分に
上記の情報に対し、多くの読者（BD）は、これは親を含む大人たちが成績を追い求めすぎていることが原因だと指摘した。「ソフトスキルを身につけさせることも非常に重要であるにもかかわらず、なぜ多くの親が子どもに1位や2位を取らせようとするのか理解できません。補習授業に苦労する子どもたちを見れば、点数のプレッシャーはなくなったものの、競争のプレッシャーは依然として存在していることが分かります。これを徹底的に解決しなければ、子どもたちが最も苦しむことになるでしょう」と、BDのミン・コイ氏は述べた。
同様に、タン・ニャン校のBDは次のように述べています。「成績は一つの問題しか反映しておらず、今日の教育システム全体を反映しているわけではありません。多くの場合、成績が求められない状況でも、教師と学校は互いに競争を続け、それが生徒に大きなプレッシャーを与えています。子どもたちは知識を得るために勉強するのであって、互いに競争するためではありません。」
学校間、低学年と高学年、保護者間で生徒が抱える「成績病」を指摘するとともに、評価の革新が真剣に実施されているかどうかを検討し、問題があれば速やかに解決して適切に実施する必要があるという意見も多く寄せられました。「革新が完了したと言うだけでは不十分です。この問題が徹底的に実施されているかどうか、そして克服すべき課題が残っているかどうかを真剣に検討する必要があります。革新が実施されても、学校、教師、保護者が依然として成績を追い求めるなら、生徒は依然として長期間苦しむことになるでしょう」と、ベ・フック・グエン氏は述べています。
BĐ Tran Minh氏も同様の見解を示し、次のように書いています。「私たちは互いに競争するためではなく、より賢くなるために実践と学習に努めています。私にとって、評価における革新は必要不可欠ですが、包括的に行われなければなりません。点数へのプレッシャーはあっても、学校間の競争は続くため、生徒たちはプレッシャーから逃れることはできません。そして、プレッシャーが大きければ大きいほど、高い効率性を実現するのは難しくなります。」
「点数の目的は評価であり、その適切な機能を維持する必要があります。学校ではまず、成績不振に陥らないように注意しましょう。社会的な意識、つまり共通認識を変えるには、低い点数を差別してはいけません。数学や文学が得意な子どもは、その能力を維持し、伸ばすだけで十分です。周りの科目は、平均以上の点数さえ取れば、その科目で優秀とみなされます。ですから、ある子どもが数学が得意で、もっと勉強時間が必要だと判断した場合、学校は別途補習クラスを設け、美術、 音楽、体育といった他の中等教科の時間を減らすべきです。そうして初めて、教育、方向性、そして才能育成を備えた柔軟な教育システムが実現するのです」とBĐ Xoi Bap氏は分析した。
ここで問題となるのは、点数ではなく、学校間、下位レベルと上位レベルの間の成績の差です。
タン・ミン
成績による入学制度を廃止するのは正しい。成績による入学制度では、すべての生徒の成績が9点や10点になってしまう。
中山
たとえ成績評価を廃止しても、競争意識が残っていれば、生徒たちは依然としてプレッシャーを感じ続けるでしょう。子供たちのプレッシャーを軽減し、ソフトスキルを身につけさせるためにも、勉強と課外活動を組み合わせることを検討してみてはいかがでしょうか。
デュイ・サン
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