新たな使命を前にしたベトナムの教育：責任から創造性へ

「インキュベーション」の責任は知識を伝えることに留まらず、新世代の市民の創造性、批判的思考力、適応力を育成するという使命にも及びます。

責任を高める

ルオン・テー・ヴィン中等学校・高等学校（ハノイ、イエンホアキャンパス）のヴァン・クイン事務長は、デジタル時代における変革は、国の力強い発展のためにすべての組織が担うべき責任であり、教育も例外ではないと述べた。「国の知の種を育てる」という使命を掲げるルオン・テー・ヴィン学校は、自らの責任を認識し、すべての職員と教師が常に知識とスキルを身につけ、経営と教育における革新に対応できるよう備えている。

ルオン・テー・ヴィン学校は長年にわたり、「デジタルトランスフォーメーション」をあらゆる活動の指針と定め、教師、生徒、保護者、そして経営陣にとっての実利的な利益を目指してきました。そのおかげで、生徒たちはコンピュータベースの試験を受けるだけでなく、自習能力を養い、サイバースペース上の膨大な知識ベースを検索・習得する能力を身につけることができます。

本校の教職員は定期的に研修を受け、現代的で多様な教育方法に触れています。実験室、図書館、スマートインタラクティブボードなどの施設を最大限に活用し、先進的な教育・学習方法を適用することで、活気に満ちた効果的な授業を実現するよう奨励されています。

「保護者の皆様には、学校独自のサポートプラットフォームを通じてお子様に関する情報をご提供いたします。これにより、学校からの継続的なサポートが確保されます。管理職は、デジタルトランスフォーメーションとスマートな情報ストレージを活用し、生徒、保護者、そして教師の皆様をサポートしてまいります」とクイン氏は述べました。

Gia Sang 915小中学校（Gia Sang、タイグエン郡）では、デジタル時代における教育革新が明確に実現されています。ブイ・ティ・タン・ホアン校長は、新型コロナウイルス感染症のパンデミック後、同校がOLMプラットフォームを教育に導入し、生徒がデジタル教材の活用に慣れ、より積極的に学習に取り組むようになったと語りました。

それだけでなく、すべての授業計画、管理、評価作業はソフトウェア上で行われるため、教師が革新的な指導法に集中できる「創造空間」が生まれます。これにより、すべての授業はデジタル空間と繋がり、活気に満ちたものになります。2025-2026年度には約700人の生徒が在籍する同校は、デジタルトランスフォーメーションを「鍵」として、生徒の探求心と創造力を育み、教師のデジタル能力を向上させることを目指しています。

地元の伴奏

タイモ区人民委員会（ハノイ）のグエン・マイン・フン副委員長は、二層制の地方自治制度の導入以来、区の指導者たちは常に教育事業に配慮し、文化社会局に地域の学校の職員と施設を見直すよう指示し、教育と学習の質を向上させ、デジタル時代の要件を満たしてきたと語った。

「私たちは区党委員会の指導者と協議し、ハノイ教育訓練局に対し、情報技術の応用、新たな教授法、批判的思考力に関する教師向けの研修と専門能力開発を実施するよう勧告しました。これにより、教師は知識を更新し、技術を習得して効果的な指導者となり、生徒を支援することができるようになります」とフン氏は述べた。

2学年目に活動する新しいユニットとして、ハノイ市タイモにあるタイモ第3中学校のヴー・ティ・ティン校長は、ハノイ市教育訓練局とタイモ地区文化社会局は、政策や専門的指導の発行、教職員の育成、資源やインフラの提供を通じて、教師と生徒の知性と能力の向上に常に力を入れていると語った。

プロジェクトベース学習、STEM教育、テクノロジーを活用した教育といった新しい教育手法に関するセミナーや詳細な研修を実施します。これにより、学校と教師は、これらの手法を効果的に実践するための明確な方向性を持つことができます。同時に、各学校における教育の質の維持・向上をモニタリングし、その確保に重点を置きます。

9月9日、ハノイ教育訓練局は、ケンブリッジ・デュアルディグリー・プログラムの一環として、数学、理科、物理、化学、情報技術（ICT）の教員を対象とした英語と教授法の研修コースを開講しました。このコースには、首都ハノイの12万8000人以上の高校教員の中から厳選された、確かな英語力を持つ優秀な教員100名が参加します。これは、教員チームの標準化、ひいては国際基準に沿った教育に向けた重要な一歩となります。

「本校では、生徒中心の教育・学習活動を実践しています。プロジェクトベースの学習、STEM教育、グループディスカッション、ロールプレイングを奨励し、生徒が主体的に探求し、発見し、問題を解決できるよう支援しています。生徒が創造性を実践し、体験し、伸ばせるよう、機能的な教室、図書館、実験室、屋外学習エリアなどを用意しています」と、ヴー・ティ・ティン氏は語りました。

経営実務の観点から、グエン・ズー中学校（ハノイ市ダイモ）のグエン・ティ・リー校長は、定期的な研修会や専門活動を通じて、教員の専門能力の向上と意識改革が図られることを強調しました。その中で、校長と専門職グループのリーダーが「指揮者」の役割を担い、特に現代的な教育方法と情報技術の活用に焦点を当てた研修計画を策定しています。

「授業研究モデルに基づいた専門家会議は、教師たちが共に最も効果的な指導法を見つける機会です。理事会は常にオープンな雰囲気を作り、教師たちが困難や経験、独創的なアイデアを共有することを奨励しています。そのおかげで、教師一人ひとりはイノベーションの道のりを孤独に歩むのではなく、常に同僚との繋がりと支えを得ることができるのです」とリー氏は語りました。

タイ・モー・ワード（ハノイ）は、学校が教師間の学習コミュニティを構築し、経験を共有し、優れた指導法を共有し、革新のプロセスにおける課題を共同で解決するための環境を整備することを奨励する。革新的な指導法の有効性と生徒の能力向上に基づいて教師を評価するための基準を策定する。

出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-tu-trach-nhiem-den-sang-tao-post750039.html