書くのは得意、話すのは苦手：コミュニケーション能力は…軽視されている

コミュニケーションと礼儀正しい行動は小学生が総合的に成長するための基礎です。

課外活動として屋外で本を読むトラン・ニャン・トン小学校（ドンア、 ニンビン）の生徒たち。

ニンビンでは、このスキルの教育にはより多くの注目が集まっていますが、依然として学校、家族、地域社会の間の同期した調整が必要です。

子どもたちは孤立し、自信を失いがちです。

2018年度の一般教育課程は、生活スキルと能力の育成に重点を置いていますが、現実には多くの小学生が依然としてコミュニケーションに戸惑っています。教科書ではよく学べるかもしれませんが、日常生活では戸惑い、恥ずかしがり屋です。適切な挨拶の仕方が分からなかったり、自分の考えを表現するのが怖かったり、紛争解決能力が不足していたり、間違いを犯しても謝る勇気がなかったりするのです。

ホートゥンマウ小学校（ ニンビン省ナムディン区）のグエン・ティ・フエン先生は次のように語りました。「かつて私が教えたクラスには、勉強はできるものの、とても内気でコミュニケーションを取るのが怖い生徒がたくさんいました。中には、学年を通して友達と全く話さない生徒もいました。大人と接する際も、生徒たちは頭を下げ、小声で話し、自信がなさそうにしていました。これは、彼らのコミュニケーション能力が限られていることを示しています。」

イエンサー小学校（ニンビン省イエン市）の5年生教師、フン・ティ・トゥオン氏もこの現実を指摘し、生徒たちのコミュニケーション能力の低さは必ずしも内気さや能力不足によるものではなく、生徒が自己表現し、交流できる環境が整っていない学習環境に一部起因していると述べました。「授業は非常に厳しく、教師は講義をし、生徒は聞くだけで、交流や共有の機会はほとんどありません。そのため、生徒たちは徐々に話すことを恐れ、間違いを恐れ、自信を失っていきます。公開授業、グループ活動、定期的な課外活動がなければ、子どもたちは実生活でコミュニケーションを実践する機会を失うことになります」とトゥオン氏は述べました。

親の視点から見ると、子どものコミュニケーション能力の限界は、彼らの誤った認識にも起因しています。多くの親は、新しい知識を学ぶのは難しいので、子どもは勉強さえしっかりすれば良いと考えがちですが、コミュニケーション能力や行動能力は「適齢期になれば身につく」と考えています。実際、具体的な指導がなければ、子どもは簡単に消極的な習慣を身につけ、社会を避けることさえあります。

ニンビン省ナムディン区の小学3年生の保護者であるヴー・トゥイ・クインさんはこう語った。「以前は、うちの子はただ内気なだけだと思っていました。でも、後になって気づいたのですが、大人への挨拶の仕方も、適切なタイミングでお礼や謝りの仕方も知らなかったのです。自分の考えや気持ちを言葉で表現することさえも知りませんでした。家族は、彼が幼い頃から、こうした一見簡単なことさえも教えようとしませんでした。大人が子どもにコミュニケーション能力や行動力を教えることを怠ってきたからです。」

フイエン氏によると、コミュニケーション能力の欠如は、子どもたちがグループで学習したり、友情を築いたりすることを困難にし、孤立が続くと精神衛生にも影響を与える可能性がある。そのため、「子どもたちに人間性を教える」という重要な側面として、コミュニケーション能力と礼儀正しい行動の教育に早期から重点を置く必要がある。

イェン・トリ小学校（ニンビン州イェンドン）の授業。

トレーニング環境の構築

ニンビン省の多くの小学校では、ライフスキルの重要性を認識し、コミュニケーションスキルのトレーニングを授業や体験活動に取り入れています。生徒たちは理論を学ぶだけでなく、グループ活動、ロールプレイングゲーム、生活に関連した課外活動などを通して「実践」を積んでいます。

「私たちは定期的に『礼儀正しい振る舞い ― 美しい行動』というテーマで、『聞き上手の小さなお友達』クラブに役立つコンテンツを提供しています。生徒たちは、友達と口論している時、誰かを悲しませている時、助けが必要な友達に会った時など、様々な状況に置かれます。役を演じ、話し合い、正しい振る舞い方について自分自身で結論を導き出します。このような学習方法は、生徒たちの興味を引き、長く記憶に残り、すぐに生活に応用できるようになります」と、イエンビン小学校（ニンビン省ブーズオン郡）のチームリーダー、ダン・ティ・タン・ミンさんは語りました。

多くの学校は、授業時間に加えて、地元当局と連携し、ラ・スエンの木彫り、カットダン漆器、レース刺繍、タンミンの円錐帽子作りといった伝統工芸村での体験活動を企画しています。生徒たちは手作業による制作工程を観察するだけでなく、聞くこと、質問すること、職人への指導への感謝の気持ちを表すこと、訪問時に礼儀正しくあることなどを通して、コミュニケーションスキルを練習します。これらの経験は、子どもたちが公共の場での適切な振る舞い方、聞き方、そして礼儀正しさを学ぶのに役立ちます。

2024-2025年度の開校日にグエン・タット・タン小学校（ナムディン、ニンビン）の生徒たち。

さらに、コミュニケーションスキル教育を主要教科に統合することにも重点が置かれています。ベトナム語では、生徒たちは話題について話す練習、物語を語る練習、そしてクラスの前で自分の考えを共有する練習をします。倫理科目では、「コミュニケーションにおける礼儀」「他者への敬意」「傾聴と共有」といった授業が、生徒中心のアプローチで実施され、議論と適切な批判を促します。

イエンチン小学校（ニンビン省フォンドアン市）のク・ティ・チン・ロアン校長は、次のように語りました。「生徒にコミュニケーションスキルを身につけさせるのは一朝一夕でできることではありません。教師、保護者、そして社会の粘り強さと継続的な取り組みが不可欠です。子どもたちは教えられることだけでなく、大人の日々の振る舞いからも学びます。学校は、生徒一人ひとりが尊重され、自分の意見を述べ、他人の話を聴くよう指導される、親しみやすい環境を整える必要があります。」

イエン・チ小学校（ニンビン省イエン・ドン）のダオ・クアン・ディエン校長は、生徒たちが円滑にコミュニケーションをとるためには、まず大人が模範を示す必要があると考えています。「子どもたちは白紙のようなものです。教師や親が頻繁に叱ったり、押し付けたりすると、子どもたちは次第に遠慮がちになり、話すことをためらってしまいます。」

「逆に、子どもたちが自分の意見を話すように促され、常に敬意を持って耳を傾けられれば、コミュニケーションにもっと自信を持てるようになる」とディエン氏は意見を述べ、学校環境は「説明を減らし、練習を増やす」方向に変化する必要があると信じている。つまり、行動の誤りをただ批判するのではなく、具体的な状況を通して子どもたちに教え、間違いを許し、それを正す手助けをするということだ。

コミュニケーションスキルを教えるには、大げさなレッスンではなく、日々の行動から始めることが大切です。挨拶、相手の話を聞く視線、適切なタイミングでの感謝の言葉、そして優しい握手などです。礼儀正しい振る舞いは「一度教える」のではなく、実践を通して生活習慣として身につけていく必要があります。

イエンチン小学校の校長先生は、家庭において、親は子どもともっと多くの時間を過ごし、「胎教」を早期に実践し、お腹の中にいる時から子どもと語り合うべきだという意見を述べました。子どもの話を辛抱強く聞き、子どもにとって大切な家庭で、オープンなコミュニケーションの場を作りましょう。コミュニケーションが良い習慣になって初めて、子どもたちは真に総合的に成長していくのです。

重要なのは、学校、家庭、社会の連携です。親は模範を示し、子どもたちに寄り添う必要があります。子どもたちは、押し付けるのではなく、積極的にコミュニケーションを取り、耳を傾けられるよう促されるべきです。学校は、子どもたちが実践し、適応し、正しい行動をとったらすぐに褒められるような、現実的な環境を作り出す必要があります。

コミュニケーションは単なるスキルではなく、その人の個性や周囲の世界に対する見方を反映するものでもあります。小学生が優しく話し、よく耳を傾け、誠実に振る舞うことは、個人の成熟の証であるだけでなく、愛し、責任ある生き方を学ぶ文明的な市民の世代にとって、前向きなシグナルでもあります。

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出典: https://baolaocai.vn/gioi-chu-yeu-loi-ky-nang-giao-tiep-bi-bo-quen-post879966.html