この教師法のアプローチ、観点、発展の方向性に関しては、まず第一に、省は立法に関する政策、方向性、視点を遵守し、厳密に従います。最新の視点は政治局、国会、政府によって指示され、強調されているものです。
つまり、管理だけでなく、発展と創造のための法律も制定するということです。教育訓練省は、教員育成という視点を刷新することでアプローチしています。これは教育分野の中核となる力です。教育訓練を根本的に改革したいのであれば、教育訓練の質を左右する教員の管理と育成の方法を改革しなければなりません。
視点は、管理ツールによる管理から専門知識と品質ツールによる管理へ、そして人事管理から人的資源管理へと転換することです。私たちは教師を単なる公務員としてではなく、知識を伝え、発展させ、普及させ、人材を育成し、国のために人材を育成する知識とスキルを備えた真の教師として捉えています。
副大臣は、今朝、グループで議論した際、教育訓練部門はハノイ国会代表団のグループにトー・ラム書記長が直接指示を与えてくれたことを非常に喜ばしく思っていると付け加えた。
事務総長は、教員法が非常に重要な役割を果たしていることを強調した。教育訓練省は政府の指示に従い、基本的に要件を満たした内容で慎重に策定してきたが、教員法の改訂が必要である。事務総長はさらに5つの項目を強調し、教育訓練省に対し、これらの内容の改訂と深化について政府に報告するよう要請した。
一つ目は、教師の戦略的役割を徹底的に理解することです。
2つ目は、生徒と教師の関係を明確にすることです。具体的には、生徒がいる場合は十分な数の教師と十分な数の学校が必要です。
第三に、教師も科学者であるという認識を明確にし、深めること。知識を広めるだけでなく、自ら学び、研究し、知識を深め、新たな要求に適応していく必要がある。
4つ目は、国際統合の必要性です。教育訓練における根本的かつ包括的な革新に関する決議第29号をまとめた政治局の結論91には、学校における英語の第二外国語化を段階的に進めるという非常に重要な内容が含まれています。教師もまた、国際統合へのアプローチを持つ必要があります。まず第一に、外国語能力、英語力、国際統合のためのその他のスキル、そして教育において先進的なツールを活用するためのデジタルスキルを身につけなければなりません。
最後に、事務総長は教員政策、特に生涯学習を支援する教員政策を強調しました。生涯学習については、あらゆる年齢の人が学ぶことができるとされています。したがって、高い能力と資格を持つ優秀な教員は、年齢に関わらず貢献できるような政策を持つべきです。特に、遠隔地、孤立した地域、そして極めて困難な地域の教員のための政策と制度に留意してください。これらは、遠隔地における教育と研修の質の向上に寄与し、地域の社会経済発展に貢献するでしょう。
この精神に基づき、教育訓練省は事務総長、国会議員、そして社会の意見を真剣に、積極的に、全面的に受け入れ、教師法の完成、質の向上、レベルアップに努め、今後政府に報告し、5月に開催される国会で承認を得るために提出できるように努めます。
学校の医療従事者と会計担当者も公務員です。これらの医療従事者と学校会計担当者は教員ではないため、現行の教員優遇政策の恩恵を受けることができません。教育訓練省は最近、各省庁と協議を行い、特に教育分野における公務員、特に教員の給与制度について、政府に対しいくつかの政策の改正を勧告しました。
1 つは、学校職員が、その役職、職務、研修の内容やレベルに応じて適切な専門職手当を受け取ることができるよう調査し、提案することです。
2つ目は、現行の規定に準じて調整を図る基礎として、学校職員の職務の複雑さを評価するための検討を継続し、収入の向上に寄与することです。
第三に、学校保健員と会計士の困難を解決するために、省は各省と中央直轄市の人民委員会に、学校の役員と職員の専門職の称号の昇進を規則に従って検討するよう諮問機関を指導することに留意し、このチームの権利を保障し、収入の向上に寄与するとともに、各地方で支援し、収入の増加に寄与し、生活を安定させ、安心して働けるようにするための具体的な政策を持つように求める文書を発行した。
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出典: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html
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