クアンチと愛の種を蒔いた半世紀

美しく充実した『種蒔きと花の季節』を手にした時、私は深い感動と幸福感に包まれました。注意深く数えてみると、68名の作家が参加しており、ノート2点、短編小説14点、回想録12点、エッセイ1点、散文8点、詩71点、音楽作品6点が含まれていました。これは、教育訓練省とクアンチ文学芸術協会がクリエイティブキャンプを通して行った非常に創造的なコラボレーションの成果であり、このキャンプを通して、皆様の偉大な貢献、教師チームの静かな犠牲、そして省の教育訓練の力強い発展への信念に対する貴重な思いを、皆様に呼び起こすことができました。

700ページ近くにわたる本書を通して、私は多くの人々に出会いました。彼らは、爆弾と銃弾の雨に打たれながらも復興を遂げた、強靭な土地の生徒たちに、愛情を込めて種を蒔き、育ててきました。彼らは、戦後のあらゆる過酷さを粘り強く乗り越え、不毛の地での苦難を辛抱強く耐え、厳しい天候の中でも、平和を迎えるために傷を癒すよう自らに言い聞かせてきました。「実際、私たちは同じ屋根の下にいると言われていますが、私たちの省の教育は依然として2つの地域の教育です。これはクアンチにのみ存在する独特の違いであり、現時点では国内の他のどの省にも見られません」（レ・マウ・ダットの注釈）。

これを理解することによってのみ、1972年以来、グエン・ヴァン・トゥ氏とレ・チョン・トゥ氏は、解放されたばかりの土地の多くの困難、学校不足、当初の多くの困難を抱えた人々の帰還を解決し、非常にうまく連携して両地域に調和のとれた足跡を残し、将来の発展への推進力を生み出してきたことがわかります。省の合併と分離を経て、クアンチ省は貧困に陥り、チュオン・シー・ティエン氏（1989年以降、省再編後のクアンチ教育の時代）とレ・フオック・ロン氏（21世紀最初の10年間）に多くの困難な教育問題をもたらしました。レ・マウ・ダット氏は次のように述べています。「二人はまるで一枚のカードのように鋭い手腕を持ち、まさにクアンチ教育のキャリアを設計し、築き上げた建築家です。」

クアンチと愛の種を蒔いた半世紀

書籍「種をまく人と花の季節」 - Thuan Hoa Publishing House - 2022年。

「コミューン教育会議」、「山へ手紙を届ける」キャンペーン、「民衆のための寄宿学校」モデルなどは、前例のない、一見不可能と思われた成果の実現に貢献してきました。クアンチ教育局は、これらの取り組みを先導し、教育訓練省（MOET）が全国に普及・展開する共通モデルとして選定したことを誇りに思っています。大胆な画期的な解決策として、教育訓練省が学校への情報技術導入を正式に開始する3年前の1991年に、教育訓練省情報技術センターが設立されました。当時、センターが提供していた2つのソフトウェア、「高校卒業試験管理」と「殉教者記録管理」は、教育訓練省のソフトウェア導入以前から、長年にわたり一部の省で活用されていました。

振り返ってみると、米にトウモロコシやキャッサバのスライスが混ぜられていた時代、多くの学校、特に山奥の学校が簡素な茅葺き屋根だった時代、クアンチ教育といえば白人地域、貧困地域、低地といった言葉が連想された時代…哀れな話だが、当時の私たちの最大の財産は教師と生徒の関係だった。教師は教育に熱心で献身的であり、生徒は勉強熱心なだけでなく、勤勉で学習に飢えていた。

クアンチにおける教育の大義への献身と静かな犠牲の例を数え切れないほど挙げることは不可能です。アンソロジーに収録された散文と詩の作品は、直接的にも間接的にも、写真を通して、私たちにそれらに触れる機会を与えてくれました。クア地方の「抵抗学校」は、わずか1500日（1950年から1954年）しか存在せず、5度の移転と数十回の敵による焼き討ちを受けましたが、そこから私たちは素晴らしい教師陣に出会いました。ファン・ク・ニャン、ホー・シー・ファン、タイ・タン・リー、ホー・ディン・ルー、ファム・ヴィエット・チン、ファン・フー・ダン、ドン・ファム・デ、ゴ・ティエン・トゥ、ドー・スアン・チャック、グエン・バ・タン…彼らは、ベトナムの未来の才能の芽を育てました。

それは、フオンホア山岳地帯で授業を受ける途中で命を落とした若き教師、ドアン・ヴァン・フォンです。それは、国境地帯で働き、マラリアで亡くなったグエン・ティ・ギエップ、グエン・ティ・キム・リエン、レ・ティ・ハ…の教師たちです。それは、クアンビン省出身のハ・コン・ヴァン校長先生です。彼は、第二の故郷であるクアンチ山岳地帯の教育のために、生涯を捧げ、美しい物語を書き上げたのです。クアンチ山岳地帯は、彼の第二の故郷であり、「チュオンソン山脈と森の光」として永遠に尊敬されています（レ・ドゥク・ドゥクの回想録）。それは、グエン・グエン・ロン、レ・ズイ・ミン…の教師たち、そしてヴィンリン高校の生徒たちです。彼らは汗と血と涙、そして命さえもかけて、「爆弾の下の言葉」を教え、学びました（レ・ヴァン・テーの回想録）。それは、ヴィンリン県ヴィンハー村のヴァン・キエウ族で、障害を持つ教師、ホー・ロアンです。生徒たちに地理の園芸を教えているとき、地面に仕掛けられたクラスター爆弾が鍬に当たり爆発し、彼は失明して障害を負い、体力の60％を失ったが、この仕事に対する彼の愛情は薄れなかった。（ミン・トゥのメモ）

それは、9歳にして「アメリカ人キラー」と称えられ、フランス系オランダ人のヨリス・イヴェンス監督の歴史映画『17度線人民の戦争』、ドキュメンタリー映画『ヴィンリンへの帰還 40年後』、そして監督・脚本家のスアン・フオンによる回想録『運び続け…運び続け…』に出演したファム・コン・ドゥック先生です。40年近く教師として活動してきたファム・コン・ドゥック先生は、常に祖国の教育という大義に愛着を持ち、献身的に尽力してきました（トラン・ビエンの回想録）。それは、トリ先生、リエム先生、クアン先生、そして「セバンヒエン川沿いに文字を蒔き続ける」人々です。それは、クア・ヴィエット・タウン幼稚園の33人の教師と3歳から5歳までの325人の生徒たちです。彼らは「白い砂浜のひまわり」のように、常に太陽に向かって咲き誇っています…（グエン・タン・フの回想録）。それが教師であり、徐々に先駆者となり革新を遂げた校長のグエン・マイ・チョン氏です。「私の熱い願いは、山岳地帯の生徒たちが、施設と教育の質の両面で都市の教育環境にアクセスできるようにすることです」（ドアン・フオン・ナムの日記）。

それが「山林の花」ヴィン・ケ先生、グエン・ヴァン・チュン先生、ホー・ドアン先生、ホー・フィア先生、レー・ヴァン・バン先生（故人）、ホー・ティ・スアン先生、グエン・クアン・トロ先生、ゴー・ヴァン・ロック先生、グエン・ヴァン・トゥエン先生、レー・ティ・ヴィン先生、ホー・レイ先生、レー・ティ・ハイ・リー先生、チュオン・ティ・トゥイ先生、ホー・ティ・ホン先生、チュオン・ティ・フオン先生、ゴー・ヴァン・ロック先生、ド・ヴァン・クアン先生…（ゴ・グエン・フオック記）。それが、国境警備隊と緊密に連携し、教師たちと調和のとれた連携で国境地帯に活気に満ちた創造的な教育環境を作り出したレ・タン・トゥン校長先生（グエン・タン・フ記）。それが、フオンホア高原の生徒たちに英語を教え、人間性を教え、「静かに夢を照らし…」ているトラン・ティ・タン・ガ先生。（トラン・ドゥック・ニャット・トアン作）。これはソンタイ出身のグエン・ティ・ホン・ヴァン先生です。 「クアンチ出身の男性と結婚した嫁がいました。彼女は何年も何ヶ月もかけて蕾の世話をしました」 （グエン・フー・タン作）…

省内外を問わず、高地から低地まで、数え切れないほどの教師たちが、過去半世紀にわたり、クアンチの生徒たちのために静かに愛の種を蒔いてきました。その愛情は、どんな筆やインクでも語り尽くすことのできないものです。省内の教育に役立つ書籍がもっと増え、教師と生徒が才能を見出し、育成できるようになることを願っています。学校教育の分野だけでなく、より広範な問題を提起することも期待しています。

ヴォ・ティ・クイン

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