時代遅れのカリキュラムのせいで、卒業時に学生は基礎知識が不足している

中国の研究によると、工学部の学生が大学で得た知識は職場では「役に立たない」ものになるという。

大学の研修プログラムが「役に立たない」理由

華南師範大学（中国）の研究員である梁先平博士は、12月10日付の中国科学日報に寄稿し、 科学技術革命と産業の変革に立ち向かうには、エンジニアは革新を起こし、複雑な問題を解決できる能力を持たなければならないと述べた。しかし、中国の工学分野における教育の現状は、学生の募集難や「理論的な」プログラムのために、この野心を阻んでいる。

この問題をさらに解明するため、梁博士らは2023年に、国内トップクラスの大学の工学部卒業生、採用担当者、ビジネスリーダー、大学講師、管理職など31人を対象に詳細なインタビューを実施した。調査の結果、大学の研修プログラムで学生が学ぶ内容が、職場では「役に立たない」ことが判明するケースが多々あることが明らかになった。

梁氏は具体的に分析し、この状況につながる4つの主な原因を特定した。その一つは、理論と実践の融合を困難にする硬直した教育方法だ。「教育は主にカリキュラムを中心に展開されていますが、カリキュラムは時代遅れです。評価も試験と論文のみに基づいており、学生の実践を促すような調整がされていません」と梁氏は原因のいくつかを挙げた。

「企業は、工学部の卒業生のスキルが職務要件を満たしていないため、採用に苦労しています。一方、現在の教育システムは、学生に科学論文の執筆のみに重点を置き、実践的なスキルの育成に十分な配慮が払われていません」と、梁博士は中国科学院の機関紙で述べた。

女性医師が挙げた他の理由としては、大学の組織モデルが研修部門と企業間の広範な連携を妨げていること、仕事に必要な学際的な研修が不足していること、学生自身が業界への関心を欠き、将来のキャリアについて明確な個人的な計画を持っていないことが挙げられます。「そのため、学生は受動的に勉強し、試験に対処することしか知らないのです」と梁医師は指摘しました。

清華大学（中国）の教室で工学管理を専攻する大学院生たち

写真：清華大学

学生の能力を向上させるソリューション

中国教育部によると、同国は「 世界最大の工学教育システム」を有し、2023年までに670万人以上の学生が大学で2万3000の研修プログラムで学ぶ予定だ。また、サウスチャイナ・モーニング・ポストによると、米国とその同盟国が中国への先進的なチップや半導体彫刻機の輸出を制限する規制を課している状況下で、中国は主要技術の自給自足を目指している。

しかし、西南財経大学（中国）の報告書によると、中国の学生は卒業後、社会的地位の低さや肉体労働に比べて賃金の競争力のなさを理由に、製造業の技術職に就くことを躊躇している。近年、中国では2035年までに4,500万人の関連労働者が必要になると予想されているにもかかわらず、工学部の卒業生のうちこれらの職業に就く人は40%未満にとどまっている。

これを改善するため、梁先平博士は、大学は企業との連携を強化し、学生により多くのインターンシップの機会を提供し、基礎科学教育の質を向上させるべきだと述べた。「内外を融合」し、多くのテーマを調整し、実習や実際の問題の学習といった実践に重点を置いた研修メカニズムを構築することが重要だと梁博士は述べた。

科学技術の面では、中国政府は最近、小中学校に対し、人工知能（AI）をカリキュラムに組み込むよう要請しました。これは、米国との「テクノロジー戦争」における中国の立場を向上させるとともに、若い世代のデジタルスキルと問題解決能力を向上させるための戦略の一環です。

出典: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm