ト・ラム事務総長、教育推進活動における4つの主要な方向性を提案

ト・ラム事務総長が会議で演説する。

会議には、政治局員、党中央委員会書記（ベトナム祖国戦線中央委員会委員長のド・ヴァン・チエン、中央宣伝教育委員会委員長のグエン・チョン・ギア）、党中央委員会メンバー（レ・タン・ロン副首相、ファム・ジア・トゥック党中央委員会事務局長、グエン・キム・ソン教育訓練大臣）も出席した。

* 学習社会を築くために手を携えましょう

新たな状況におけるベトナム教育促進協会の活動について報告した、元党中央委員、元副会長、ベトナム教育促進協会会長のグエン・ティ・ドアン教授・博士は、協会は1996年2月29日付首相決定第122/QD-TTg号に基づき1996年10月2日に設立され、3つの主要任務を担っていると述べた。国民の間で日常的な学習の動きを奨励・促進し、すべての国民が学習において公平かつ平等である条件を作り出すこと。学習モデルを通じて、幼稚園から大学までの教育システムにおける指導と学習活動を支援し、貧困層の学生の学習環境を作り出し、学業成績の良い学生を励まし、困難な状況にある教師を支援すること。協会は中核として、社会勢力と連携・調整し、誰もが自発的に学び、生涯にわたって学び、他者の学習を支援する責任を持つ学習社会の構築に協力していく。

グエン・ティ・ドアン教授は、協会が現在2,700万人以上の会員を擁し、党と国家から与えられた任務を遂行する中核的な力となっていることを強調しました。教育振興活動に参加する人々は皆、教育の役割、学習の促進、そして人材育成を深く理解し、献身的な人々であるため、人材育成という大義に対して高い責任感と情熱を示しています。協会は比較的広範な情報・宣伝ネットワークを有し、政治局の教育、科学技術に関する決議や書記長の声明を迅速に実行しています。これは、国民一人ひとりに生涯をかけて学び、国に貢献し、自らを発展させることを改めて認識させ、促し、そして強く求める、新たな息吹です。

ベトナム教育促進基金は、すべてのレベルで100%社会化された財源から構成されています。協会は、あらゆるレベルで、学業成績優秀な数百万人の成人および児童、学業成績優秀な学生に奨学金を授与し、何千人もの貧困層の学生が就学を継続できる機会を創出してきました。協会は、「学習家族」、「学習氏族」、「学習共同体」、「学習ユニット」といった多くの学習モデルを構築・展開し、家族・氏族教育促進基金を設立しました。また、「ベトナム人材」賞、「学習奨励：才能を育むための自習」、そしてホー・ミン・チー主席の教え「学習に終わりはない」にちなんで名付けられた奨学金制度を開発しました。これらのモデルは、学習社会の構築と生涯学習文化の促進に貢献しています。

ベトナム教育振興協会代表団の意見を聞いた後、会議で演説したト・ラム事務総長は、近年の全国における教育振興協会の活動と成果を高く評価し、称賛しました。これは、協会中央常任委員会、各地における協会組織、そして全国2,700万人を超える会員の献身と責任です。

ト・ラム事務総長はベトナム教育促進協会に記念の絵画を贈呈した。

新たな状況と要件に直面して、ベトナム教育促進協会は、その運営方法を革新し続け、学習社会の構築という目標に実際的な貢献をし、すべての人々の間に学習文化を喚起し、すべての国民、特に政治システムの幹部と職員が「あえて考え、あえて発言し、あえて行動し、あえて責任を取り、あえて共通の利益のために犠牲を払う」ようにする必要があります。

*草の根に近い革新的な運営方法

今後、事務総長は4つの重要な方向性を示しました。協会は、学習社会の構築、生涯学習を、学習国家、革新と創造性の国家、そして急速かつ持続可能な発展を目指す国の基盤として確立することを強く求めます。学習と人材育成の促進は、実質的かつ実践的なものでなければならず、労働生産性の向上、知的水準の向上、そして特に国境地帯、島嶼部、少数民族地域、そして困難の多い地域において、すべての人々に発展の機会を創出することを目指します。生涯学習は、すべての人の本質的なニーズであるだけでなく、人々の知識の向上、人材育成、革新と画期的な発展、急速かつ持続可能な社会経済発展の促進、そしてすべての国民が社会にとって有用な人材となるための鍵となります。

協会は、科学技術、イノベーション、デジタルトランスフォーメーションの力強い発展と緊密な連携のもと、学習と人材育成におけるデジタルトランスフォーメーションの活用を推進しなければなりません。国民のための生涯学習プロファイルを構築し、試行的に導入し、全国展開を進めなければなりません。国会の「デジタルリテラシー・デジタル国会」プログラムの経験を研究し、学びます。各コミュニティ学習センターをデジタル学習センターへとアップグレードし、インターネットを活用したオープンな学習教材を人々の学習ニーズに結び付け、国家のデジタルトランスフォーメーションプログラムと密接に連携させなければなりません。

ベトナム教育促進協会は、社会全体の総合力を促進し、企業、社会団体、海外在住ベトナム人、国際社会を結びつける中核としての役割を推進し、教育と人材の促進における持続可能で透明かつ公正なリソースを形成し、運営方法を革新し続け、学習社会の構築という目標に実際的に貢献し、すべての人々の間に学習文化を喚起する必要があります。

打ち合わせ風景。

協会は、党の各レベルの委員会および当局に対する指導、指示、調整を強化しなければならない。各省庁、支部、地方は、集団社会建設計画の目標と年間活動計画を策定し、これを定期的な政治課題とみなさなければならない。中央機関、ベトナム祖国戦線中央委員会、中央宣伝大衆動員委員会、教育訓練省は、これらの活動の監視、点検、総括、そして政治局および書記局への結果報告の調整に責任を負う。

書記長は、中央宣伝教育委員会、ベトナム祖国戦線、教育訓練省に対し、協会の活動に関する規則、特に2007年4月13日付政治局指令第11-CT/TW号（「教育振興活動における党の指導力強化」）をそれぞれの計画に盛り込み、これまでの成果を明確に認識し、限界と原因を指摘し、現実に即した仕組みと政策を提案するよう提案した。その過程で、ベトナム教育振興協会は関係機関と緊密に連携し、主要な目標と実現可能かつ効果的な解決策について助言・提案を行う必要がある。ベトナム祖国戦線は、協会組織に関するプロジェクトを早急に完了・公布し、各地方に対し教育振興協会の組織モデルを指導すべきである。各レベルの教育振興協会は、合理化され、効果的に運営され、形式主義を排し、実質性を確保し、各地方や施設の実情に適合するとともに、会員の自主性と自立性を促進する必要がある。

ベトナム教育振興協会は、その活動範囲が広く、国家教育政策と密接な関係にあるため、協会の役割、立場、原則に従って協会が効果的に運営されるよう、適切な規則を設け、好ましい条件を整えるよう見直す必要がある。

ベトナム教育促進協会中央委員会と協会の各レベルは、活動方法を注意深く見直し、革新し、草の根レベルに密着し、教育と人材育成の活動をベトナム国民の全面的発展の目標と結び付け、新時代のベトナム国民の価値観を形成し、豊かで幸福な国家の建設に貢献する必要がある。また、勤勉の伝統を強く呼び起こし、教育と人材育成を促進し、国民の生涯学習運動を強力に推進し、家族、氏族、コミュニティにおける教育の促進に重点を置き、国内だけでなく海外のベトナム人コミュニティにおいても、柔軟で創造的な学習形態を奨励する必要がある。

書記長は、我が国には学問を愛し、才能を重んじる伝統があると強調した。書記長は、ホー・チミン主席がかつて「無知な国家は弱い国家である」と強調し、同時に「働くために、人間になるために、幹部になるために、祖国に奉仕するために、人民に奉仕するために、学ぶのだ」と助言したことを想起した。また、「社会が進歩すればするほど、仕事は増え、機械はより高度化する。学ばなければ、我々は遅れをとる。遅れれば、我々は淘汰され、自ら淘汰されるのだ」と断言した。ホー・チミン主席の思想は、我が国における教育、訓練、そして学問と才能の育成の理念となっている。

共同体社会の構築、学習と才能の育成の促進という国家の未来への戦略的投資という精神のもと、事務総長は、すべての家庭が学習細胞となり、すべての国民が生涯学習者となることを願っている。これは、ベトナムが力強く発展し、力と繁栄への願望を実現するための避けられない道である。

VNAによると

出典: https://baobacninhtv.vn/tong-bi-thu-to-lam-goi-mo-4-dinh-huong-trong-tam-trong-cong-tac-khuyen-hoc-postid426592.bbg