កម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស៖ ជំហានមួយដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗ

GD&TĐ - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសសេចក្តីព្រាងកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសសម្រាប់វិទ្យាល័យឯកទេស។

កម្មវិធីដែលបានផ្សព្វផ្សាយនឹងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ដែលមានរយៈពេលយូរនៃការមិនមានឯកសារផ្លូវច្បាប់ដាច់ដោយឡែកជាពិសេសគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស ជួយធានាឱ្យមានឯកសណ្ឋានក្នុងការរៀបចំការបង្រៀនក្នុងចំណោមមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ ។

បញ្ជាក់ការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសំខាន់ៗ

លោក Le Van Luc នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Trai for the Gifted ( Hai Phong ) បាននិយាយថា កម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសគឺចាំបាច់បំផុត។ វិទ្យាល័យឯកទេសមានបេសកកម្មស្វែងរក និងចិញ្ចឹមសិស្សដែលមានទេពកោសល្យដែលមានចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងមុខជំនាញឯកទេស (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស...)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលារៀនបានពឹងផ្អែកជាចម្បងលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដោយបានកសាងផែនការបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាមគោលការណ៍ណែនាំទូទៅ។ នាំឱ្យខ្វះការរួបរួម និងស៊ីជម្រៅ មិនស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសំខាន់ៗ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាជំហានទាន់ពេលវេលា ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្លួនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា។

ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស លោក Le Van Luc បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវិនិយោគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ បង្ហាញតាមរយៈរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ គោលដៅជាក់លាក់ ខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រ និងការតម្រង់ទិសសម្រាប់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ កម្មវិធីនេះបញ្ជាក់អំពីលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជាឯកទេស ដែលបង្ហាញដោយការពង្រីក កែលម្អ និងស៊ីជម្រៅជាងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ តម្រង់ទិសការរួមបញ្ចូលនៃកម្មវិធី អភិវឌ្ឍការគិតស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមទស្សនៈនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង លោក Le Van Luc មានសំណូមពរមួយចំនួន។ ដូច្នោះហើយ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីការបែងចែកពេលវេលារវាងចំណេះដឹងស្នូល ចំណេះដឹងកម្រិតខ្ពស់ និងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមឧទាហរណ៍ និងការណែនាំអំពីវិធីបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសមស្របទៅនឹងមុខវិជ្ជាឯកទេសនីមួយៗ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវចេញឯកសារណែនាំ និងឯកសារយោងស្តង់ដារឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីបង្កើតភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្ត។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Nguyen Minh Chi នាយកវិទ្យាល័យឯកទេស Ben Tre (Vinh Long) មានប្រសាសន៍ថា ការផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសគឺត្រូវបញ្ចូលវាទៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការក្នុងការស្វែងរក និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះមុខវិជ្ជាឯកទេស បង្កើតការតម្រង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំសំខាន់ៗ។

សេចក្តីព្រាងស្តីពីខ្លឹមសារនេះរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ មានគោលបំណងជាក់លាក់ និងមូលដ្ឋានច្បាប់។ បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីគោលបំណងនៃកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ តម្រូវការដែលត្រូវសម្រេច និងកម្មវិធីសិក្សា បញ្ជាក់ខ្លឹមសារកម្រិតខ្ពស់នៃមុខវិជ្ជា ការរៀបចំការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ។ អាស្រ័យហេតុនេះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយផ្អែកលើការអនុវត្ត។

កម្មវិធីនេះជួយឱ្យសាលាឯកទេសមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់ និងឯកភាពក្នុងការអនុវត្តមុខវិជ្ជាឯកទេស រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែទាំងជាតិ និងអន្តរជាតិ។ សាលានឹងមានទិសដៅជាក់លាក់បន្ថែមទៀតក្នុងការកសាងផែនការបង្រៀន ចងក្រងឯកសារ និងវាយតម្លៃសិស្សឯកទេស។

ការអនុវត្តកម្មវិធីលើកទឹកចិត្តសាលារៀនឱ្យវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេស។ នេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាលាកសាងកម្មវិធីបង្រៀនជាក់លាក់ លើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពបង្រៀន និងលើកកំពស់គុណភាព”។

លោក Ngo Thanh Xuan នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Lao Cai for the Gifted (Lao Cai) បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះវិធីសាស្រ្តទំនើប ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់និស្សិតឯកទេស ជំនួសឱ្យការចែករំលែកចំណេះដឹង។ តម្រូវការសម្រាប់គុណភាព និងសមត្ថភាពត្រូវបានលើកឡើងយ៉ាងច្បាស់ ជាពិសេសសមត្ថភាពសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការគិតឡូជីខល និងការច្នៃប្រឌិត។ ការតភ្ជាប់ និងការទទួលមរតកពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានផ្តោតទៅលើ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីជៀសវាង "ខ្សែសង្វាក់សិក្សាដែលខូច"។

ផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងនោះ លោក Ngo Thanh Xuan បានមានប្រសាសន៍ថា ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹង គួរតែមានការណែនាំជាក់លាក់អំពីកម្រិតនៃការកែលម្អ ជៀសវាងសាលាធ្វើការបកស្រាយដោយខ្លួនឯង ដែលនាំឲ្យមានភាពខុសគ្នានៃគុណភាពរវាងមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធីនេះគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមអ័ក្សប្រធានបទសំខាន់ៗ ជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីតម្រូវការ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនងាយស្រួលរៀបចំការបង្រៀនដោយបត់បែន និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយមិនខុសពីស្តង់ដារ។

ទាក់ទងនឹងឯកសារបង្រៀន សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីការតំរង់ទិសនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារបង្រៀន៖ តើនឹងមានសៀវភៅសិក្សា ឬសំណុំឯកសារដែលចេញទូទាំងប្រទេសដែរឬទេ? បើមិនដូច្នោះទេ ចាំបាច់ត្រូវណែនាំប្រភពឯកសារ ឬក្របខណ្ឌអប្បបរមានៃសម្ភារៈបង្រៀន។

ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ៖ កម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សា។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានផែនការស្របគ្នា ដើម្បីអភិវឌ្ឍគ្រូឯកទេស និងយន្តការជ្រើសរើស និងវាយតម្លៃសមស្រប។

រូបថតរបស់ INT។

រៀបចំលក្ខខណ្ឌដើម្បីបំពេញកម្មវិធីថ្មី។

កំណត់ពីការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត យោងតាមនាយកវិទ្យាល័យឯកទេស Lao Cai មិនមែនសាលាឯកទេសទាំងអស់មានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃសមត្ថភាពបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់នោះទេ។ ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងសម្ភារៈសិក្សារវាងសាលារៀនអាចបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តសមកាលកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នទៅកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ថ្មីអាចបង្កើតសម្ពាធសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ប្រសិនបើមិនមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់។

“យើងបង្កើតកម្មវិធីឯកទេសយ៉ាងសកម្មតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយបញ្ចូលគោលដៅសមត្ថភាពទៅក្នុងផែនការអប់រំរបស់សាលា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងបង្កើតក្រុមជំនាញឯកទេស បង្កើតធនាគារនៃប្រធានបទសិក្សា សំណួរអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងសម្ភារៈសិក្សាបើកចំហ។

ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ រៀបចំសិក្ខាសាលា និងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ ផ្តោតលើការប្រឹក្សាអាជីពសម្រាប់និស្សិតឯកទេស ជៀសវាងការរៀនដោយលំអៀង ឬលើសទម្ងន់ ដោយសារការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់សមិទ្ធិផល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងចេញឯកសារណែនាំ និងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជូនគ្រូជំនាញទូទាំងប្រទេសភ្លាមៗ”។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក ឡឺ វ៉ាន់លូ បានមានប្រសាសន៍ថា ការលំបាកគឺប្រភពធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីថ្មីនេះ នៅមានកម្រិតនៅឡើយ ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនចាស់ៗ។ មាតិកាកម្មវិធីមួយចំនួនទាមទារវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប ដែលត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់គ្រូដើម្បីសម្របខ្លួន។ គ្រឿងបរិក្ខារ និងបរិក្ខារសម្រាប់បង្រៀនឯកទេស គឺមិនដូចគ្នាទេក្នុងចំណោមមូលដ្ឋាន។

ដោយចែករំលែកនូវដំណោះស្រាយ លោក Le Van Luc បាននិយាយថា សាលានឹងពិនិត្យយ៉ាងសកម្ម និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូជំនាញ តាមរយៈសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅថ្នាក់ទីក្រុង និងតាមក្រុម និងសម្របសម្រួលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ។ ពង្រឹងទំនាក់ទំនង អញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យឱ្យចូលរួមក្នុងការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈ។ ការអនុវត្តសាកល្បងនៃគំរូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាមួយចំនួន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងចំណោមសិស្ស។

លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យសិក្សាភាសាបរទេសដោយខ្លួនឯង ដើម្បីទាញយកឯកសារ និងការប្រឡងជាភាសាបរទេស បង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។ សាលានឹងណែនាំសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងវិធីសាស្រ្តសិក្សា ជាពិសេសការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង។ ជាមួយគ្នានេះ ស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង ជួយឧបត្ថម្ភសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឯកសារនានា ជាពិសេសក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មី។

កម្មវិធីឯកទេសមិនគ្រាន់តែបង្រៀនស៊ីជម្រៅ ចំណេះដឹងពិបាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាបរិយាកាសសិក្សាពិត ដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការគិត វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតសមត្ថភាពសិក្សាឯកទេស។ កម្មវិធីដែលបានរចនាយ៉ាងល្អជាមួយនឹងការតំរង់ទិសសមត្ថភាព និងភាពបត់បែននឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំដើម្បីបំពេញបេសកកម្មនោះ។ - លោក Ngo Thanh Xuan

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html