សំណើសម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម៖ អត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន។

GD&TĐ - ការសាងសង់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកជំនាញ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំ។

ស៊េរីសៀវភៅមិនត្រឹមតែធានាបាននូវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងទទួលមរតកពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ខណៈពេលដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត វាយតម្លៃ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទូលំទូលាយ។

ចាំបាច់ត្រូវផ្អែកលើវេទិកាកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន

លោក Dinh Van Trinh នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hien (Tan Thoi Hiep, HCMC) បាននិយាយថា សៀវភៅសិក្សារួមមួយឈុតត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការស្នូលមួយចំនួន។

ជាដំបូង ស៊េរីសៀវភៅត្រូវតែមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើលំដាប់នៃជំពូក និងមេរៀន ធានានូវចំណេះដឹងមូលដ្ឋានពេញលេញស្របតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ បម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កសាងការប្រឡងទូទៅ និងការប្រឡង។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការលើកកម្ពស់សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ លើសពីនេះ សៀវភៅត្រូវតែមានគំរូពេញលេញ និងលំហាត់ឧទាហរណ៍ ជួយគ្រូមានស្តង់ដារក្នុងការបង្រៀន ហើយសិស្សអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯងបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមលោក Dinh Van Trinh តម្រូវការសំខាន់មួយគឺ ស៊េរីសៀវភៅត្រូវតែចងក្រងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ មានតុល្យភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរយៈពេល និងសមរម្យសម្រាប់ចិត្តវិទ្យានៃក្រុមអាយុ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវខ្លឹមសារពីស៊េរីសៀវភៅដែលមានស្រាប់ជាច្រើនទៅជាស៊េរីធម្មតាមួយ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឡើងវិញ ដោយធានាបាននូវពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មេរៀននីមួយៗ រួមទាំងការពិនិត្យឡើងវិញនូវមេរៀនចាស់ ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងការអនុវត្តន៍។ ជាពិសេស ចាំបាច់ត្រូវមានការចូលរួមដោយផ្ទាល់ពីគ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាចងក្រងសៀវភៅ។ ពួកគេគឺជាអ្នកដែលយល់ពីចិត្តវិទ្យា ភាពទទួល និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដ៏មានប្រសិទ្ធភាពរបស់សិស្ស។

បន្ទាប់ពីវដ្ដនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គ្រូបង្រៀនបានក្លាយទៅជាទម្លាប់ក្នុងការអនុវត្តតាមកម្មវិធីក្របខ័ណ្ឌដែលចេញដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ ការសម្របខ្លួនបន្តិចម្តងៗទៅនឹងកម្មវិធីថ្មី ដោយយល់ច្បាស់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធ ការតំរង់ទិសខ្លឹមសារ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមស្រប។ ដូច្នេះហើយ លោក Dinh Van Trinh បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ ចាំបាច់ត្រូវតែធានានូវមរតក ភាពស៊ីសង្វាក់នៃលំហូរចំណេះដឹង និងភាពសមស្របជាមួយការអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀន។

មរតកត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការថែរក្សាលំហូរនៃចំណេះដឹង គោលដៅដែលត្រូវសម្រេចបាន ប្រព័ន្ធនៃសមត្ថភាព និងគុណភាពស្នូល ព្រមទាំងទស្សនវិស័យអប់រំទំនើបដែលកម្មវិធីបានស្នើឡើង។ លោក Trinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សៀវភៅមិនគួរត្រូវបានសរសេរឡើងវិញពីដំបូងឡើយ ប៉ុន្តែគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើស កែសម្រួល និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង"។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សៀវភៅសិក្សាត្រូវមានប្រព័ន្ធលំហាត់ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយសមហេតុផល អាចជួយសិស្សងាយស្រួលទទួលបានចំណេះដឹង និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមានគំនិតច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន។ សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនមានន័យថាបាត់បង់ភាពបត់បែនក្នុងការបង្រៀននោះទេ។

ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើចងក្រងបានល្អ សៀវភៅនេះនឹងផ្តល់នូវរចនាសម្ព័ន្ធមេរៀនសមហេតុផល ខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រ ទម្រង់បទបង្ហាញដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងជាពិសេសប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្ត ដែលជួយសិស្សអភិវឌ្ឍការគិត និងជំនាញរបស់ពួកគេ។

សៀវភៅត្រូវរៀបចំឱ្យសមស្របតាមពេលវេលាបង្រៀន ចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំថ្នាក់រៀននៅតាមតំបន់ផ្សេងៗ។ លើសពីនេះ ការទទួលមរតកពីស៊េរីសៀវភៅបច្ចុប្បន្នត្រូវធ្វើដោយជ្រើសរើសដោយយកខ្លឹមសារ និងលុបបំបាត់ចំណុចខ្វះខាតដែលបានបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងដំណើរការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង។

លោក Dinh Van Trinh បានមានប្រសាសន៍ថា “ការអភិវឌ្ឍន៍សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមមិនផ្ទុយនឹងគោលការណ៍នៃការធ្វើពិពិធកម្មសម្ភារៈបង្រៀននោះទេ។ សៀវភៅនេះអាចដើរតួនាទីជាសៀវភៅស្តង់ដារ ដែលជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់រៀបចំការបង្រៀន ការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃ។

សិស្សនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Trai (Lien Chieu ទីក្រុង Da Nang) ចូលរួមសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ត្រូវការសំឡេងពីការអនុវត្តការបង្រៀន

លោក Phan Quoc Duy - នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Trai (Lien Chieu, Da Nang) បាននិយាយថា សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅត្រូវធានានូវតម្រូវការដូចខាងក្រោម៖ បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នូវលំដាប់នៃជំពូក និងមេរៀន; មានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់ បំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី និងបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កសាងការប្រលង និងការប្រឡងទូទៅ ដើម្បីធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

មានឧទាហរណ៍ និងលំហាត់គំរូគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីប្រើប្រាស់ជាស្តង់ដារបង្រៀន ហើយសិស្សអាចសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយខ្លួនឯង។ ជាពិសេស ចាំបាច់ត្រូវបង្រួបបង្រួមចំនេះដឹងអន្តរកម្មសិក្សា ដោយធានានូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងមុខវិជ្ជា។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Huynh Thi Thu Nguyet នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Da Nang) បានឲ្យដឹងថា សៀវភៅសិក្សាត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងជិតស្និទ្ធិនឹងកម្មវិធីរួមដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវអនុវត្តតាមលំហូរចំណេះដឹងស្តង់ដារ។

"ប្រសិនបើសៀវភៅសិក្សាទូទៅមួយត្រូវបានបង្កើត នោះគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះគ្រាមភាសាវៀតណាម។ សៀវភៅត្រូវតែធានានូវភាសាស្តង់ដារ ខណៈពេលដែលមានភាពបត់បែនសម្រាប់តំបន់នីមួយៗ។ ឧទាហរណ៍នៃវង់ក្រចកនៅក្នុងសៀវភៅ (ដូចជា "hoa - bong") អាចត្រូវបានផ្តល់ជូន ឬគ្រូបង្រៀនអាចត្រូវបានណែនាំឱ្យបន្ថែមពួកគេដោយខ្លួនឯង ដើម្បីងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការស្រូបចូល។

តម្រូវការសំខាន់មួយគឺថា សៀវភៅត្រូវតែចងក្រងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ តុល្យភាពរយៈពេល និងចិត្តវិទ្យានៃក្រុមអាយុ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការ 'បង្រួម' ខ្លឹមសារពីសៀវភៅដែលមានស្រាប់ជាច្រើនទៅជាសៀវភៅតែមួយ ប៉ុន្តែត្រូវតែត្រូវបានរចនាឡើងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងរយៈពេល និងចិត្តវិទ្យានៃក្រុមអាយុ។ ធានាទាំងការពិនិត្យឡើងវិញ រៀនចំណេះដឹងថ្មីៗ និងការអនុវត្ត។ ថ្នាក់រៀនដែលមានរយៈពេល 35 នាទីត្រូវតែមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពិនិត្យមើលមេរៀនចាស់ រៀនចំណេះដឹងថ្មី និងអនុវត្ត។ នេះតម្រូវឱ្យមានការគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ជំនួសឱ្យ "ការប្រមូល" ពួកវាដោយឡែកពីគ្នា" អ្នកស្រី ង៉ុយ យ៉េត បានស្នើ។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Thanh An (Thanh An, HCMC) ក្នុងថ្ងៃបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

ទាក់ទិននឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម យោងតាមលោកស្រី Huynh Thi Thu Nguyet តម្រូវការគឺធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពការអនុវត្តស្របតាមព្រំដែនរដ្ឋបាលថ្មី និងគំរូរដ្ឋាភិបាលកម្រិតពីរ ធានាថាសិស្សទាំងពីរចាប់យកចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងយល់ពីជីវិតសង្គមបច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើឆ្ពោះទៅរកសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគ្នា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវប្រមូលផ្តុំក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ មកអង្គុយរួមគ្នា ដើម្បីជ្រើសរើស និងទទួលមរតកពីសំណុំបច្ចុប្បន្នជាច្រើន ប៉ុន្តែត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារជាដាច់ខាត។

“សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គណៈកម្មាធិការចងក្រងសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែមានគ្រូដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់ក្នុងថ្នាក់ ពួកគេជាអ្នកដែលយល់ច្បាស់ពីចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស ភាពសមស្របនៃសម្ភារៈ ក៏ដូចជារបៀបរៀបចំមេរៀន។ តាមពិត មេរៀន និងសម្ភារៈជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះពិតជាមិនសូវទាក់ទាញទេ ខ្វះបរិបទដែលធ្វើឱ្យសិស្សពិបាកចងចាំ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវការមតិកែលម្អពីបុគ្គលិកបង្រៀនដែលភ្ជាប់ទាំងគុណភាព និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការពិត” នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh បានស្នើ។

លោកស្រី Huynh Thi Thu Nguyet ក៏បាននិយាយផងដែរថា បន្ទាប់ពីវដ្តនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គ្រូបង្រៀនបានអនុវត្តយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នូវកម្មវិធីក្របខ័ណ្ឌដែលចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀន។ ដូច្នេះនៅពេលចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅ ចាំបាច់ត្រូវធានានូវមរតក ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃលំហូរចំណេះដឹង និងភាពស័ក្តិសមជាមួយការអនុវត្តការបង្រៀន និងការរៀន។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សៀវភៅត្រូវរៀបចំប្រព័ន្ធលំហាត់សមហេតុផល ជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងបានយ៉ាងងាយស្រួល ទន្ទឹមនឹងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការទាញយកប្រយោជន៍ និងមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន។

ក្នុងទិសដៅមួយទៀត លោក Phan Quoc Duy បានស្នើថា សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅគួរតែត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងសាមញ្ញ មិនមានភាពច្របូកច្របល់ក្នុងទម្រង់បែបបទ ដើម្បីមានតម្លៃទាប ងាយស្រួលផ្តល់ជូនបណ្ណាល័យសាលាដោយមិនគិតថ្លៃ។ សិស្សអាចប្រើសៀវភៅមួយឈុតនេះជាឯកសារស្តង់ដារសម្រាប់ការសិក្សា លោកគ្រូក៏ប្រើសៀវភៅនេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្រៀន ធ្វើសំណួរ ប្រឡង ជាដើម។ សៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀត បើមាន ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ជាឯកសារយោង។

"ការមានសៀវភៅសិក្សាជាមូលដ្ឋាន និងបង្រួបបង្រួមមិនផ្ទុយនឹងគោលការណ៍ធ្វើពិពិធកម្មសៀវភៅទេ។ សៀវភៅនេះនឹងជួយណែនាំ និងធានាគុណភាពនៃការអប់រំ និងដោះស្រាយការខ្វះខាតដែលមានស្រាប់។ សៀវភៅផ្សេងទៀតនៅតែអាចប្រើប្រាស់ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សបន្ថែមទៀត។" - លោក Phan Quoc Duy - នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Trai

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/de-xuat-ve-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhieu-loi-ich-post749015.html