ការអប់រំទូទៅស្វាគមន៍ខ្យល់ថ្មី។

ដំណោះស្រាយ 29 និង 10 ឆ្នាំនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋានដ៏ទូលំទូលាយ ក្នុងការអប់រំ ៖

នៅថ្ងៃទី 4 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 សន្និសីទលើកទី 8 នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សលើកទី 11 បានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW ស្តីពី "ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មក្នុងបរិបទនៃ សេដ្ឋកិច្ច ទីផ្សារ សង្គមនិយម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ" (ដំណោះស្រាយ 29) ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តបានកត់សម្គាល់ពីការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីមួយក្នុងការគិតជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្ស ដើម្បីបុព្វហេតុអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ ពីការគិតជាយុទ្ធសាស្ត្រនោះ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ការអប់រំវៀតណាមមានការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើនពីការអប់រំទូទៅទៅការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាពិសេស ការបង្កើត "សាលារីករាយ" ដូច្នេះ "រាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយ" ក៏ជាកិច្ចការសំខាន់មួយរបស់វិស័យអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

ការអប់រំកាន់តែមានសារសំខាន់។

ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ នៅកម្រិតអប់រំទូទៅ ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ក៏ប្រព្រឹត្តទៅដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងជាប្រព័ន្ធ ជាពិសេសការដាក់បញ្ចូលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីៗចូលក្នុងការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនដែលបានចូលរួមក្នុងការអប់រំជិត 20 ឆ្នាំអាចមានអារម្មណ៍យ៉ាងងាយស្រួលនូវការផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ នៅពេលដែលគោលដៅអប់រំ និងទស្សនវិជ្ជាដែលមានដង្ហើម និងស្មារតីនៃដំណោះស្រាយ 29-NQ/TW ត្រូវបានអនុវត្តចំពោះសាលារៀន។

រឿងដែលចែករំលែកដោយលោក Nguyen Cao Cuong - នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Thai Thinh ទីក្រុងហាណូយ ខាងក្រោមនេះគឺជាភស្តុតាងដ៏រស់រវើក។ យោងតាមលោក Cuong ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានជាក់ស្តែងបំផុតចាប់តាំងពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 គឺការអប់រំបានក្លាយទៅជា "ការពិត" កាន់តែច្រើន។ មុនពេលសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ត្រូវបានចេញ លោក Cuong បាននិយាយថា កន្លែងណាមួយនៅតែមានទម្រង់បែបបទ និងសមិទ្ធិផល ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ការបង្រៀនពិត និងការរៀនពិតប្រាកដបានក្លាយជាតម្រូវការចាំបាច់។

ការអប់រំទូទៅ ទម្រង់អត្រាម៉ោងថ្មី ១ — ការអប់រំទូទៅបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។ រូបថត៖ អនុវិទ្យាល័យ Thai Thinh, Dong Da, Hanoi។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទាន់ពេលវេលានៃដង្ហើមនៃពេលវេលា

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Bui Manh Hung៖ “កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺជាលទ្ធផលនៃការទទួលមរតកសមិទ្ធិផល និងបទពិសោធន៍នៃការកសាងកម្មវិធីរបស់វៀតណាមក្នុងសម័យកាលមុនៗ ជាពិសេសកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 និងរៀនមនោគមវិជ្ជា និងបច្ចេកទេសកសាងកម្មវិធីអប់រំទូទៅពីបណ្តាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ បើយោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Bui Manh Hung វៀតណាមបានចាត់ទុកថាកម្មវិធីរបស់ហ្វាំងឡង់នៅសហរដ្ឋអាមេរិកនាពេលនោះ ប្រទេសកូរ៉េមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ អាឡឺម៉ង់ ជាដើម ក៏បានបង្កើតថ្មីនូវការអប់រំទូទៅរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយ យើងមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគំរូកម្មវិធីទំនើប។

ដោយមានការណែនាំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ពីថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ជាឧទាហរណ៍ ទិសដៅជិតស្និទ្ធរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh ការអប់រំបានអនុវត្តយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវគោលនយោបាយ “បង្រៀនពិត រៀនពិត ទេពកោសល្យពិត”។ គ្រូបង្រៀន និងសាលាលែងផ្តោតខ្លាំងលើសមិទ្ធិផលទៀតហើយ ពួកគេយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងលើអារម្មណ៍របស់សិស្ស តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សជារៀងរាល់ថ្ងៃតាមរយៈការបង្រៀន និងរៀនឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតជំនាញ និងគុណភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

លោក Nguyen Cao Cuong គឺជាគ្រូបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យតែមួយគត់ដែលបានចូលរួមសរសេរសៀវភៅគណិតវិទ្យា (ថ្នាក់ទី 6, 7, 8) នៃស៊េរី "ការភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត"។ ដូច្នេះហើយគាត់យល់ពីការផ្លាស់ប្តូរដែលកម្មវិធីថ្មី និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីនាំមក។ "កម្មវិធីមួយ សៀវភៅជាច្រើនឈុត" នាំមកនូវ "ខ្យល់ថ្មី" ដល់ការអប់រំទូទៅ។ ជាពិសេស កម្មវិធីត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាព ដែលជាចំណុចថ្មីមួយ។

មិនត្រឹមតែលោក Cuong ប៉ុណ្ណោះទេ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនក៏បានយល់ដែរថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព តាមរយៈចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន ជាក់ស្តែង ទំនើបៗ ដើម្បីជំរុញសកម្មភាពរបស់អ្នកសិក្សាយ៉ាងសកម្ម ជួយសិស្សបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពដែលសាលា និងសង្គមរំពឹងទុក។

លោក Nguyen Tung Lam នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Dinh Tien Hoang (ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ចំណុចសំខាន់ដែលសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ នាំមកជូនចំពោះការអប់រំទូទៅគឺទស្សនវិជ្ជាអប់រំដែលសង្កត់ធ្ងន់លើកត្តាបង្រៀនមនុស្ស។ នេះគឺជាចំណុចលេចធ្លោបំផុតដែលដំណោះស្រាយទី 29 នាំមកនូវ។

ត្រូវតែខ្លាំងជាងមុន

ក្រៅពីសមិទ្ធិផលក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ លោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើននៅតែមើលឃើញថា មានចំណុចជាច្រើនដែលត្រូវកែតម្រូវ ដើម្បីឲ្យដំណោះស្រាយអាចអនុវត្តបានកាន់តែល្អប្រសើរ។

យោងតាមលោក Nguyen Tung Lam នៅពេលអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 លោកមានអារម្មណ៍ថាមានសុទិដ្ឋិនិយមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខណៈដែលកន្លែងជាច្រើននៅមានភាពអសកម្ម មិនបានតាំងចិត្តថានឹងទៅជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនោះទេ។ "ឧទាហរណ៍អំពីបញ្ហាប្រាក់បៀវត្សរ៍ ដំណោះស្រាយលេខ 29 បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនស្ថិតក្នុងកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុត ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀននៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅ ជីវិតគ្រូបង្រៀនជាច្រើនប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន" - លោក ង្វៀន ទុងឡាំ បានមានប្រសាសន៍ថា។

ការអប់រំទូទៅ ទម្រង់អត្រាម៉ោងថ្មី ២ — លោក Nguyen Cao Cuong នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Thai Thinh ទីក្រុង Dong Da ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ការអប់រំកាន់តែមានសារសំខាន់ចាប់តាំងពីសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បើតាមលោក Nguyen Cao Cuong ចំណុចជាច្រើននៅតែមិនដូចការរំពឹងទុក ដូចជាការរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតមិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ បុគ្គលិកបង្រៀននៅច្រើនកន្លែងមានទាំងខ្វះខាត និងលែងមាន។ មុខវិជ្ជាជាច្រើនដែលត្រូវការគ្រូមិនមានទេ ហើយមុខវិជ្ជា និងកម្រិតនៃការអប់រំជាច្រើនបង្ហាញសញ្ញានៃគ្រូលើស។ លើសពីនេះ យន្តការគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងអត្ថប្រយោជន៍មិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាក់ទាញធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នោះទេ។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមិនបានជ្រើសរើសសិស្សពូកែទេ ហើយនៅកន្លែងជាច្រើន គ្រូបង្រៀនបានលាលែងពីតំណែង។

លើសពីនេះ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនក៏ជាការលំបាកផងដែរ នៅពេលដែលកន្លែងជាច្រើនមិនត្រូវបានធានា។ កង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ និងទាន់ពេលវេលា ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សកម្មភាព និងគុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន។ នៅកន្លែងជាច្រើន ការបង្រៀនផ្នែក IT មានការលំបាកខ្លាំងណាស់ ព្រោះគ្មានបន្ទប់កុំព្យូទ័រ។ ឬសាលារៀនជាច្រើនមានទំហំធំទូលាយក្នុងខេត្តភ្នំ ប៉ុន្តែមិនមានឧបករណ៍បង្រៀនគ្រប់គ្រាន់។

តាមរយៈការពិភាក្សា យើងអាចឃើញថា ដំណោះស្រាយលេខ 29 បានផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់នៃការអប់រំទូទៅទាំងគុណភាព និងបរិមាណ។ ទោះយ៉ាងណាក៏នៅមានបញ្ហាមួយចំនួនដែលមិនដូចការរំពឹងទុក។ សង្ឃឹមថា ក្នុងពេលខាងមុខ ឧបសគ្គ និងដែនកំណត់នឹងត្រូវបានជំនះ ដើម្បីអោយសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ អាចបន្តអនុវត្តបានទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការអប់រំទូទៅ។

ការអប់រំទូទៅរបស់វៀតណាមត្រូវបានគេវាយតម្លៃខ្ពស់ជាអន្តរជាតិ យោងទៅតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន ជីថាញ់ ប្រធានមហាវិទ្យាល័យ - មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ យោងតាមចំណាត់ថ្នាក់ប្រទេសល្អបំផុតក្នុងវិស័យអប់រំក្នុងឆ្នាំ 2021 ដោយទស្សនាវដ្តី US NEWS (USA) ប្រទេសរបស់យើងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 59 នៅលើពិភពលោក។ ការអប់រំទូទៅរបស់វៀតណាមគឺស្មើនឹងក្រុមប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) ដែលស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង ៤០។

ទ្រីញភុក

ប្រភព