បំបាត់​ភាព​រាំងស្ទះ ទាក់ទាញ​សាស្ត្រាចារ្យ​អន្តរជាតិ​ល្អៗ

GD&TĐ - គោលដៅជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមជាង 2,000 នាក់ពីបរទេសនៅឆ្នាំ 2030 ដែលបានកំណត់ក្នុងដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាអាចធ្វើទៅបាន ប្រសិនបើវៀតណាមមានគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តប្រកួតប្រជែង ដករបាំងនៃនីតិវិធី និងកែលម្អបរិយាកាសស្រាវជ្រាវ និងបង្រៀន។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ)៖ មហិច្ឆតាធំ ប៉ុន្តែអាចធ្វើទៅបាន

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam ។

ការទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមពីបរទេសគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពឧត្តមសិក្សា អភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងជំរុញសមាហរណកម្មអន្តរជាតិរបស់វៀតណាម។ គោលដៅជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមជាង 2,000 នាក់ពីបរទេសនៅឆ្នាំ 2030 ដែលកំណត់ក្នុងដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW គឺជាមហិច្ឆតាដ៏អស្ចារ្យ ពោរពេញដោយបញ្ហាប្រឈម ប៉ុន្តែមានមូលដ្ឋាន និងអាចធ្វើទៅបាន ប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងគោលនយោបាយ និងយន្តការដើម្បីទាក់ទាញទេពកោសល្យ។

ការទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យល្អៗពីបរទេសមកបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាវៀតណាម មិនត្រឹមតែជួយបន្ថយហានិភ័យនៃការហូរឈាមខួរក្បាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកកំពស់ស្តង់ដារសិក្សា និងកម្រិតអន្តរជាតិនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីរបស់សាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិដែលមកធ្វើការនៅប្រទេសវៀតណាមតែងតែនាំយកមកជាមួយនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប សមត្ថភាពបោះពុម្ពអន្តរជាតិ បណ្តាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់ខ្លួន និងវប្បធម៌ KPI ប្រកបដោយតម្លាភាព។ ពួកគេនឹងក្លាយជា "កាតាលីករ" ដើម្បីពន្លឿនការបង្រៀន និងរៀនជាភាសាអង់គ្លេស។ សហការណែនាំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា សហដឹកនាំគម្រោង ហើយក៏ទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិមកសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាមផងដែរ។

នៅក្នុងសសរស្តម្ភដូចជា AI, semiconductors, សម្ភារៈថ្មី, វិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ, ជីវវេជ្ជសាស្ត្រ, ថាមពល, កសិកម្ម ឌីជីថល។

ទន្ទឹមនឹងការបង្ហាត់បង្រៀន - យន្តការសហការណែនាំ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ បរទេសឆ្នើមនឹងបង្កើត "បំពង់" បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យក្នុងស្រុកវ័យក្មេង បង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការរចនាវគ្គសិក្សាក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ បង្កើនសមត្ថភាពសរសេរអត្ថបទសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទិនានុប្បវត្តិលំដាប់ខ្ពស់ (Q1/Q2) ប្រមូលប្រភពមូលនិធិអន្តរជាតិ និងចូលរួមក្នុងបណ្តាញវិទ្យាសាស្ត្រសកល។

តួលេខនេះគឺដើម្បីទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមប្រហែល 2,000 នាក់ពីបរទេសនៅឆ្នាំ 2030 ដែលស្មើនឹងប្រហែល 400 នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំ។ វៀតណាមមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រហែល ២០០ - ២៥០ ដូច្នេះជាមធ្យម សាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិ 1 - 3 នាក់/សាលា/ឆ្នាំ គឺអាចធ្វើទៅបាន ប្រសិនបើផ្តោតលើសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេសំខាន់ៗ ជាមួយនឹងយន្តការឈានមុខគេ និងកញ្ចប់លើកទឹកចិត្តដែលមានការប្រកួតប្រជែង។

យើងអាចយោងទៅលើប្រទេសឈានមុខគេមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់ (សិង្ហបុរី កូរ៉េខាងត្បូង ចិន ម៉ាឡេស៊ី) ជាមួយនឹងគោលនយោបាយឈានមុខគេដូចជា ប្រាក់ខែដែលអាចបត់បែនបាន ការលើកលែង/កាត់បន្ថយពន្ធ លំនៅដ្ឋានសាធារណៈ ថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កុមារ និងកន្លែងស្រាវជ្រាវស្តង់ដារ។

ដើម្បីប្រកួតប្រជែងជាមួយពួកគេ យើងក៏ត្រូវបន្ថែមកញ្ចប់គោលនយោបាយរួមដ៏ល្អមួយ ដែលជាគំរូនៃការណាត់ជួបដែលអាចបត់បែនបាន។ ផ្តោតលើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវៀតណាមដ៏ល្បីល្បាញក្នុងរយៈពេលខ្លី (ដោយសារតែសមត្ថភាពខ្ពស់របស់ពួកគេក្នុងការត្រលប់មកផ្ទះវិញដើម្បីរួមចំណែក); ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅវិទ្យាស្ថាន/សាលារៀនដែលបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការ និងក្រុមស្រាវជ្រាវដែលចែករំលែកហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមន្ទីរពិសោធន៍។

ការរាំងស្ទះបច្ចុប្បន្នរួមមាននីតិវិធីរដ្ឋបាលដ៏ស្មុគស្មាញ (ដូចជា លិខិតអនុញ្ញាតការងារ ទិដ្ឋាការ ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រ ពន្ធ ការធានារ៉ាប់រង)។ ក្របខ័ណ្ឌប្រាក់បំណាច់ដែលមិនអាចប្រកួតប្រជែង កង្វះកញ្ចប់ជំនួយគ្រួសារ; ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធស្រាវជ្រាវមិនទាក់ទាញ ឧបករណ៍ហួសសម័យ; ឧបសគ្គខាងវប្បធម៌ ភាសា និងសមាហរណកម្ម ឱកាសផ្សព្វផ្សាយមិនច្បាស់លាស់ និងផលប៉ះពាល់ការងារ។ ដូច្នេះ វា​ជា​តម្រូវការ​ជាមុន​ដែល​ការ​រាំងស្ទះ​ក្នុង​នីតិវិធី ប្រាក់បំណាច់ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ​ស្រាវជ្រាវ ការ​ផ្សព្វផ្សាយ​ប្រកបដោយ​តម្លាភាព​ត្រូវតែ​ត្រូវបាន​បញ្ចេញ។

ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបណ្តាញទេពកោសល្យវៀតណាមជាសកល (Global Vietnamese talent) ដើម្បីបង្កើតកញ្ចប់គោលនយោបាយច្រកចេញចូលតែមួយសម្រាប់ទេពកោសល្យសិក្សា។ កំណត់ពេលវេលាដំណើរការសម្រាប់កញ្ចប់ពេញលេញនៃលិខិតអនុញ្ញាតការងារ ទិដ្ឋាការច្រើនឆ្នាំ 3-5 ឆ្នាំ លំនៅដ្ឋានបណ្តោះអាសន្ន លេខកូដពន្ធ ការធានារ៉ាប់រងសុខភាពអន្តរជាតិ និងការធ្វើឱ្យស្របច្បាប់សញ្ញាប័ត្រក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ 2 សប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ។ យន្តការស្វ័យភាពនៃប្រាក់បៀវត្សរ៍ពេញលេញ (ដោយឧស្សាហកម្ម និងដោយការអនុវត្តរបស់បេក្ខជន) ជាមួយនឹងយន្តការទ្រទ្រង់ជីវិតគ្រួសារ (ដូចជា ប្រាក់ឧបត្ថម្ភការជួលផ្ទះ កញ្ចប់អប់រំសម្រាប់កុមារ ការលើកលែងពន្ធ និងការកាត់បន្ថយក្នុងរយៈពេល 3-5 ឆ្នាំដំបូងសម្រាប់វិស័យអាទិភាព ការគាំទ្រការងារសម្រាប់ប្តីប្រពន្ធ)។

គោលនយោបាយគាំទ្រការស្រាវជ្រាវ (កញ្ចប់ចាប់ផ្តើម និងគ្រឿងបរិក្ខារស្នូល) ការចូលប្រើបន្ទប់ពិសោធន៍រួម។ ការផ្តល់គ្រាប់ពូជប្រកួតប្រជែងនៅថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រីសម្រាប់រយៈពេល 12 - 24 ខែដំបូង។ គោលនយោបាយជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់ក្រុមកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់ដូចជា AI និងទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក សម្ភារៈថ្មីដែលភ្ជាប់ទៅនឹងមជ្ឈមណ្ឌលឧត្តមភាព និងគម្រោងជាតិ។ រួមជាមួយនឹងយន្តការណាត់ជួបដែលអាចបត់បែនបានរបស់សាស្រ្តាចារ្យមកសួរសុខទុក្ខសម្រាប់រយៈពេល 6 - 24 ខែ; Distinguished Adjunct (សហអ្នកមើលការខុសត្រូវរបស់និស្សិត PhD វគ្គបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស សហប្រធានគម្រោង)។

ការអនុវត្តក៏ត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នានូវយុទ្ធនាការទំនាក់ទំនងម៉ាកថ្នាក់ជាតិ (ឧទាហរណ៍ កម្មវិធី Vietnam HigherEd Talent 2030) ដាក់ពង្រាយយន្តការលឿន ដើម្បីពិនិត្យមើលកម្មវិធីយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់ និងតម្លាភាព។ អ្នកបើកយន្តហោះនឹងត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់រយៈពេល 12 ខែនៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗចំនួន 10-15 ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍មុនពេលពង្រីកទៅប្រព័ន្ធសាលារៀនផ្កាយរណប។

ដំណើរការនេះក៏តម្រូវឱ្យមានការសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្មក្នុងនាមជាសហអ្នកឧបត្ថម្ភ។ ការចែករំលែកមន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ អនុវត្តភារកិច្ចតាមយន្តការបញ្ជាទិញ និងការចែករំលែកកម្មសិទ្ធិបញ្ញា ព្រមទាំងអត្ថប្រយោជន៍នៃការធ្វើពាណិជ្ជកម្មផលិតផលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការកំណត់សូចនាករ KPI សម្រាប់ការបញ្ចូល ដំណើរការ និងលទ្ធផល ដើម្បីតាមដានប្រសិទ្ធភាព និងគ្រប់គ្រងហានិភ័យ។

នៅពេលដែលគោលនយោបាយរួមត្រឹមត្រូវ និងនៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមិនត្រឹមតែសម្រេចបាននូវគោលដៅបរិមាណរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យមានគុណវុឌ្ឍិឈានមុខគេក្នុងអន្តរភាវូបនីយកម្ម ការស្រាវជ្រាវ និងការរួមចំណែកដល់ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍ជាតិ។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Ngo Tu Thanh - អតីតសាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ៖ ការជ្រើសរើសជាគ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកបាល់ទាត់អន្តរជាតិ

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង៉ោ ធូថាញ់។

ការទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យបរទេសដែលមានទេពកោសល្យមកបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន៖ ការកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាអន្តរជាតិ; ជំរុញសមាហរណកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ; លើកកំពស់កិត្យានុភាព និងឋានៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម។

គុណសម្បត្តិនៃការអនុវត្តគោលដៅជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមជាង 2,000 នាក់ពីបរទេសគឺ វៀតណាមមានអត្ថប្រយោជន៍នៃតម្លៃរស់នៅទាប បរិយាកាសនយោបាយស្ថិរភាព និងជាទីតាំងកណ្តាលនៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍។ រដ្ឋាភិបាល និងថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីបង្កើតយន្តការលើកទឹកចិត្តដ៏ឆ្នើម និងតម្លាភាព ដើម្បីប្រកួតប្រជែងជាមួយប្រទេសក្នុងតំបន់ (សិង្ហបុរី ថៃ ម៉ាឡេស៊ី) ដែលបានទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិមុនវៀតណាម។ ក្រៅពីគុណសម្បត្តិខាងលើ ការលំបាកមួយចំនួនអាចត្រូវបានគេមើលឃើញដូចខាងក្រោមៈ

នីតិវិធីរដ្ឋបាលដ៏ស្មុគស្មាញ៖ ការស្នើសុំប័ណ្ណការងារ ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រ និងកិច្ចសន្យាការងារនៅតែត្រូវការពេលវេលា។

កង្វះបរិយាកាសសិក្សា និងស្រាវជ្រាវទំនើប៖ សាលារៀនជាច្រើនមិនមានបន្ទប់ពិសោធន៍ និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសំខាន់ៗដែលស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ឧបសគ្គផ្នែកភាសា និងវប្បធម៌៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនជាភាសាវៀតណាម មិនមានកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសច្រើនសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិដើម្បីចូលរួមយ៉ាងងាយស្រួល។

ដែនកំណត់លើស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ៖ មិនមែនសាលារៀនទាំងអស់មានសិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តរហ័សលើការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ប្រាក់ខែ និងកិច្ចសន្យាអន្តរជាតិនោះទេ។

ប្រទេសវៀតណាមទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្វឹកបាល់ទាត់បរទេស។ ក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល យើងក៏គួរអនុវត្តការជ្រើសរើសគ្រូបរទេសល្អៗផងដែរ ដូចដែលយើងបានជ្រើសរើសគ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកបាល់ទាត់អន្តរជាតិ។

អាស្រ័យហេតុនេះ បង្កើតគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ប្រកួតប្រជែងជាលក្ខណៈអន្តរជាតិជាមួយនឹងប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងអត្ថប្រយោជន៍សមស្រប ការលើកលែង/កាត់បន្ថយពន្ធលើប្រាក់ចំណូលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិ។ គាំទ្រដល់លំនៅដ្ឋាន ការធានារ៉ាប់រង លក្ខខណ្ឌការងារ និងមូលនិធិស្រាវជ្រាវ។ សម្រួលនីតិវិធីរដ្ឋបាល អនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពក្នុងការចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យា និងតែងតាំងសាស្ត្រាចារ្យអន្តរជាតិ។

វិនិយោគក្នុងបរិយាកាសសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដូចជាការកសាងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងមន្ទីរពិសោធន៍សំខាន់ៗដែលបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ បង្កើនចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីជួយសម្រួលដល់សាស្ត្រាចារ្យបរទេស។ បង្កើតយន្តការរយៈពេលវែងដែលអាចបត់បែនបាន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យមានកិច្ចសន្យារយៈពេលវែង ឬរបបសាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវដែលអាចបត់បែនបាន។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ "ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកពេញម៉ោង" និង "ការអញ្ជើញអ្នកជំនាញរយៈពេលខ្លី" ។

សហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិដើម្បីទាក់ទាញធនធានដោយចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេ មូលនិធិសិក្សា និងអង្គការអន្តរជាតិដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យល្អៗដល់វៀតណាម។ ផ្តល់អាទិភាពក្នុងការជ្រើសរើសបញ្ញវន្តវៀតណាមនៅបរទេស (សាស្ត្រាចារ្យដើមកំណើតវៀតណាមរស់នៅបរទេស) ដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ និងងាយសម្របតាមវប្បធម៌វៀតណាម។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែមានប្រព័ន្ធស្ថិតិ និងរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំស្តីពីចំនួន និងគុណភាពនៃសាស្រ្តាចារ្យអន្តរជាតិ។ ផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈ ដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែង និងការទទួលខុសត្រូវ។

លោកស្រី Nguyen Kim Dung - មេធាវី នាយកផ្នែកច្បាប់នៃសាកលវិទ្យាល័យ British Vietnam: លិខិតអនុញ្ញាតការងារគួរតែត្រូវបានលើកលែងចំពោះសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។

លោកស្រី Nguyen Kim Dung។

ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យបរទេសមួយចំនួនធំទៅបង្រៀននៅប្រទេសវៀតណាមគឺអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុងប្រសិនបើមានគោលនយោបាយលេចធ្លោ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលទាក់ទងនឹងលិខិតអនុញ្ញាតការងារ និងតម្រូវការសញ្ញាបត្រ។

បច្ចុប្បន្ន វិស័យចំនួនបីមានតម្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យបរទេស៖ វិស័យបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស; សាលាទូទៅពីមត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 12; និងសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យបរទេសដើម្បីបង្រៀនកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសនៅប្រទេសវៀតណាម។

ជាពិសេស ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងគម្រោងភាសាបរទេសជាតិ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងសមត្ថភាពបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូក្នុងស្រុក គួបផ្សំនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបរទេសដែលមានសមត្ថភាពទៅបង្រៀននៅប្រទេសវៀតណាម។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ក៏ដូចជាទាក់ទាញក្រុមគ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យបរទេសដែលមានសមត្ថភាព និងគុណវុឌ្ឍិ ចាំបាច់ត្រូវចេញនូវគោលនយោបាយឈានមុខគេដូចខាងក្រោម៖

សំណើសុំលើកលែងលិខិតអនុញ្ញាតការងារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបរទេសដែលជាបណ្ឌិត និងសាស្ត្រាចារ្យពេលចូលប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

សម្រាប់វិស័យអប់រំទូទៅចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី១២ តម្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបរទេសមកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងកម្មវិធីទំនាក់ទំនងអប់រំមានកម្រិតខ្ពស់ណាស់។ ដូច្នេះវាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិចារណាលើការលើកលែងការអនុញ្ញាតការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្រុមនេះ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរកត់សំគាល់ថា គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនបរទេសប្រហែលជាមិនសមស្របនឹងគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនវៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ននោះទេ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវចេញបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់អំពីប្រភេទនៃគុណវុឌ្ឍិដែលទទួលយកសម្រាប់គ្រូបរទេសដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀននៅក្នុងកម្មវិធីសហប្រតិបត្តិការអប់រំ។

គោលនយោបាយលើកលែងការអនុញ្ញាតការងារក៏គួរអនុវត្តចំពោះគ្រូបង្រៀនបរទេសដែលបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាមត្តេយ្យក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀនស្ម័គ្រចិត្តមកពីបរទេសដែលមកបង្រៀននៅប្រទេសវៀតណាម។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនបរទេសដែលស្ម័គ្រចិត្តបង្រៀននៅប្រទេសវៀតណាមនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា គួរតែមានគោលការណ៍ជាក់លាក់ រួមទាំងការស្នាក់នៅ និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ មួយឆ្នាំសិក្សា ឬមួយឆមាស)។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់និស្សិតបរទេសឆ្នាំចុងក្រោយដែលមកប្រទេសវៀតណាមសម្រាប់កម្មសិក្សាដែលមិនបានទទួលប្រាក់កម្រៃ ប៉ុន្តែទទួលបានការឧបត្ថម្ភកន្លែងស្នាក់នៅ។ ជាមួយគ្នានេះ សាលារដ្ឋគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង់ថ្លៃ និងទូទាត់អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ក្រុមនេះ នៅពេលជ្រើសរើសគ្រូបរទេសមកបង្រៀននៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

“បច្ចុប្បន្ននៅមានការលំបាកជាច្រើន ដូចជានីតិវិធីរដ្ឋបាលដ៏លំបាក ប្រាក់បំណាច់មិនប្រកួតប្រជែង និងបរិយាកាសការងារមានកម្រិត ដូច្នេះដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើត “កម្មវិធីទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យឆ្នើមមកពីបរទេសជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តឆ្នើម” ដោយផ្តោតលើការសម្រួលនីតិវិធី ការផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ប្រកួតប្រជែង និងកញ្ចប់ប្រាក់បំណាច់ និងការកែលម្អបរិយាកាសការងារ និងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់សាស្ត្រាចារ្យ។ - សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ត្រឹន ថាញ់ណាំ

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thao-go-nut-that-thu-hut-giang-vien-gioi-quoc-te-post751228.html