នៅតែវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៅពេលចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី៦

ការប្រឡងលើកទី 3 ឬក្រដាសត្រូវបានប្រកាសបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃឆមាសទី 1 ប៉ុន្តែមិនលើសពីថ្ងៃទី 31 ខែមីនាជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

ការប្រកាសមុខវិជ្ជាទី៣ ក្នុងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ក្រោយឆមាសទី១ ប៉ុន្តែមិនលើសពីថ្ងៃទី៣១ ខែមីនា ជួយសិស្សបញ្ចប់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែនៅតែមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពិនិត្យ។

* អ្នកយកព័ត៌មាន៖ អាណាព្យាបាល និងសាលារៀនជាច្រើនមានការព្រួយបារម្មណ៍ថា ហេតុអ្វីបានជា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ចេញបទប្បញ្ញត្តិឲ្យចុះឈ្មោះចូលរៀនតែសិស្សវិទ្យាល័យ ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសទេលោក?

-លោក NGUYEN XUAN THANH ប្រធាននាយកដ្ឋាន មធ្យមសិក្សា - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ពីមុនសារាចរណែនាំថ្ងៃទី ១១/២០១៤ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចែងថា ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ធ្វើឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយការប្រឡង។ បទប្បញ្ញត្តិនេះធានាថាការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងរលូន មានប្រសិទ្ធភាព និងជាក់ស្តែងសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំ ដែលតម្រូវឱ្យសិស្ស 100% ចុះឈ្មោះចូលរៀនតាមគោលដៅនៃការអប់រំជាសកល។

លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

នៅឆ្នាំ 2018 មានសាលាមធ្យមសិក្សាដ៏ល្បីល្បាញដែលមានសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនច្រើន ដែលធ្វើឱ្យលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅមិនអាចបំពេញតាមគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនបាន។ ដូច្នេះហើយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរណែនាំ ០៥/២០១៨ ដែលមានខ្លឹមសារដូចតទៅ៖ "ការចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា តាមវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើស ក្នុងករណីគ្រឹះស្ថានសិក្សាមានសិស្សចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ ច្រើនជាងគោលដៅចុះឈ្មោះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងណែនាំការអនុវត្តផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនតាមវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើស ឬផ្សំការជ្រើសរើសជាមួយនឹងការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្ស"។

ក្នុង​ពេល​ចេញ​សារាចរ​ណែនាំ ០៥/២០១៨ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ច្បាស់​ថា ការ​ធ្វើ​តេស្ត និង​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​ខុស​ពី​ការ​ប្រឡង។ នោះគឺនៅពេលដំណើរការចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើចំនួនសិស្សបំពេញតាមតម្រូវការនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅនៃការចូលរៀននៅតែលើសពីកូតាដែលបានកំណត់របស់សាលានោះ សាលាអាចបញ្ចូលគ្នានូវការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌចូលរៀន ជំនួសឱ្យការរៀបចំការប្រឡងទាំងមូល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តបង្ហាញថា សាលារៀនមួយចំនួនបានជ្រើសរើសសិស្សជាចម្បង ដោយផ្អែកលើការរៀបចំការប្រឡង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្ស ជាការប្រឡងចូលសម្រាប់សិស្សដែលដាក់ពាក្យចូលសាលា 100% ។ តួនាទីនៃ "ការចូលរៀន" នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការផ្សំជាមួយ "ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស" ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងសារាចរណែនាំ 05/2018 មិនត្រូវបានអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ។

សារាចរណែនាំលេខ ៣០/២០២៤ ថ្មី ចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា បន្តកំណត់ថា វិធីសាស្ត្រនៃការចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា គឺការជ្រើសរើស។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការជ្រើសរើស ធានាឱ្យមានការជ្រើសរើសដោយយុត្តិធម៌ គោលបំណង តម្លាភាព និងភាពសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពមូលដ្ឋាន។

អាស្រ័យហេតុនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវតែបង្កើតនូវសំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀន ដែលអនុវត្តចំពោះសាលារៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មានគោលការណ៍ណែនាំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាច់ដោយឡែក បន្ទាប់ពីអនុវត្តការចូលរៀនតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅ ប៉ុន្តែនៅតែមានសិស្សច្រើននាក់ទៀតបំពេញតម្រូវការច្រើនជាងកូតាដែលបានកំណត់។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបុគ្គលគឺមិនត្រឹមតែតម្រូវការនៅក្នុងឯកសារកម្មវិធីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវវាយតម្លៃដោយផ្ទាល់ដល់សិស្សក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដូចជា៖ សំណួរ និងចម្លើយ ការសរសេរ ការបង្ហាញ ការអនុវត្ត ការពិសោធន៍ កំណត់ត្រាសិក្សា ផលិតផល សកម្មភាពសិស្ស ឬការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

គួរកត់សម្គាល់ថាគោលការណ៍នៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យណាមួយត្រូវតែធានានូវការអនុវត្តការងារសកលភាវូបនីយកម្មក្នុងតំបន់។ នោះ​ក៏​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​នាយកដ្ឋាន​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ក្នុង​ការ​បង្កើត​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ចូល​រៀន។

ថ្មីៗនេះ សាលាមធ្យមសិក្សាមួយចំនួនបានជ្រើសរើសសិស្សជាចម្បងដោយផ្អែកលើការរៀបចំការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដូចជាការប្រឡងចូលសម្រាប់សិស្សដែលបានចុះឈ្មោះ 100%។ រូបថត៖ TAN THANH

*បញ្ហាមួយទៀតដែលចាប់អារម្មណ៍នោះគឺ មុខវិជ្ជាទី៣ ក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នឹងត្រូវជ្រើសរើសលើសពី៣ឆ្នាំជាប់គ្នា?

- តម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអប់រំមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះ ការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលានៅពេលបង្រៀននៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា គឺត្រូវធានាថាសិស្សត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងទូលំទូលាយ បំពាក់ដោយចំណេះដឹងទូទៅជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បន្តការសិក្សានៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា និងតម្រង់ទិសអាជីពល្អ។

ដូច្នេះប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិនៃមុខវិជ្ជាទី៣ ត្រូវបានជួសជុល សិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ ឡើងទៅ ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជាដែលខ្លួននឹងប្រឡង ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ពេលវេលា និងគុណភាពនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ក៏ដូចជាការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពខ្លួនឯង។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិនៃមុខវិជ្ជាទាំងបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស សិស្សនឹងមិនចំណាយពេលលើប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រ ធម្មជាតិ...។

ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិ មុខវិជ្ជាប្រឡងទី៣ ឬក្រដាស់ត្រូវបានប្រកាសក្រោយបញ្ចប់ឆមាសទី១ ប៉ុន្តែមិនលើសពីថ្ងៃទី៣១ ខែមីនា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដើម្បីជួយសិស្សផ្តោតលើការបំពេញមុខវិជ្ជាតាមកម្មវិធី ប៉ុន្តែនៅតែមានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពិនិត្យ និងរៀបចំទាំងចំណេះដឹង និងស្មារតីសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡង។

* តើអ្នកអាចប្រាប់យើងអំពីចំណុចថ្មីអំពីការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ និងគោលការណ៍អាទិភាពសម្រាប់ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំនេះបានទេ?

- ទាក់ទងនឹងការចូលរៀនផ្ទាល់ ពីមុននៅក្នុងសារាចរលេខ ០៥/២០១៨ មុខវិជ្ជាចូលរៀនផ្ទាល់រួមមានសិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់ជាតិ និងអន្តរជាតិ ផ្នែកវប្បធម៌ សិល្បៈ និងកីឡា។ និងបានឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួត វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ។

ដោយសារកង្វះបទប្បញ្ញត្តិរួម ដំណើរការអនុវត្តមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងចំណោមមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់ថា មុខវិជ្ជាដែលត្រូវចូលរៀននៅវិទ្យាល័យដោយផ្ទាល់ រួមមាន សិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលបានឈ្នះរង្វាន់ថ្នាក់ជាតិ ដែលរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង និងស្ថាប័នកម្រិតក្រសួង ដែលរៀបចំឡើង “តាមមាត្រដ្ឋានជាតិ” រួមមានៈ ការប្រកួត វិញ្ញាសាប្រឡង និងការប្រកួតប្រជែងផ្នែកវប្បធម៌ សិល្បៈ និងកីឡា។ ការប្រកួតស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសថ្នាក់ជាតិ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

មុខវិជ្ជាដែលទទួលបានប្រាក់រង្វាន់ គឺសិស្សវិទ្យាល័យដែលឈ្នះរង្វាន់ថ្នាក់ខេត្ត ដែលរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយមន្ទីរ និងសាខាដែលរៀបចំតាមខេត្ត។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/van-duoc-danh-gia-nang-luc-khi-tuyen-sinh-lop-6-196250110213334565.htm