"무식한 민족은 약한 민족이다", "10년을 위해 나무를 심고, 100년을 위해 사람을 길러야 한다"는 호치민 주석의 사상은 건국 이래 지난 80여 년간 우리 당과 국가를 관통하는 붉은 실입니다.
" 교육은 최고의 국책이다", "교육은 한발 앞서 나가야 한다"는 관점으로 교육에 투자하는 것은 미래에 투자하는 것입니다. 어느 역사적 시기에서든 교육은 언제나 중심적이고 선구적인 과제로 여겨졌습니다. 독립을 되찾은 초기의 문맹 퇴치를 위한 대중 교육 운동에서부터 오늘날 전국적으로 광범위하게 전개되고 있는 디지털 문맹 퇴치를 위한 대중 디지털 교육 운동에 이르기까지, 이 운동은 국가를 새로운 시대, 즉 국가 성장 시대로 이끌고 있습니다.
모든 사람은 무지를 파괴한다
1945년 9월 2일, 역사적인 바딘 광장에서 호치민 주석은 독립 선언서를 낭독하여 베트남 민주 공화국을 건국하고 베트남 역사의 새로운 영웅적 장을 열었습니다. 바로 다음 날인 1945년 9월 3일, 정부는 첫 회의에서 호치민 주석이 제기한 가장 시급한 6가지 문제를 논의하고 승인했습니다. 그 중 두 번째 과제는 "문맹 퇴치 운동 개시"였습니다.
국가의 운명을 결정짓는 사람은 "천 파운드가 실낱같은 희망에 매달려 있는" 상황에 처해 있었습니다. 그 상황에서 가장 큰 어려움은 "기근", "무지", 그리고 외세의 침략이었습니다. 프랑스 식민주의자들의 통치를 용이하게 하기 위해 국민을 무지하게 만드는 정책은 베트남 국민의 95%를 문맹으로 만들었습니다. 여성의 문맹률은 최대 99%에 달했고, 어려운 지역에서는 최대 100%에 달했습니다.
독립 초기, 사람들이 등불 아래에서 공부하는 모습. (사진: VNA)
일주일도 채 지나지 않은 1945년 9월 8일, 교육에 관한 5개의 법령이 동시에 발표되었는데, 그중에는 인민교육부를 설립하는 법령 제17/SL이 포함되어 있었는데, 모든 사람이 무지를 근절하기 위해 노력해야 하며 문맹 퇴치를 최우선 과제로 삼아야 한다고 규정했습니다. 법령 제19/SL은 6개월로 제한되어 모든 마을과 도시에 최소 30명을 가르칠 수 있는 대중교육반이 최소한 1개 있어야 한다고 규정했습니다. 법령 제20/SL은 전국적으로 국어를 의무적으로 배우도록 규정하고, 학습이 무료임을 규정했으며, 1년 이내에 8세 이상의 모든 베트남인이 국어를 읽고 쓸 수 있어야 한다는 목표를 세웠습니다. 1945년 9월 14일, 정부는 모든 교육 수준에서 수업료와 시험 비용을 폐지하는 법령을 발표했습니다. 1946년 6월, 정부는 소수민족 대표자들을 대상으로 인민교육간부 양성반을 개설하여 운동을 어려운 지역에 확산하기 위한 법령 110/SL을 발표했습니다.
1945년 10월 14일, 호치민 주석은 법령과 함께 모든 사람들에게 "문맹과 싸우자", "글을 아는 사람은 문맹인 사람을 가르치고, 대중 교육에 기여해야 하며, 문맹인 사람은 공부에 최선을 다해야 한다..."고 촉구했습니다.
당의 정책과 호치민 주석의 호소에 따라 대중 교육과 문맹 퇴치 운동은 전국적으로 강력하게 확산되어 모든 마을, 읍, 골목길로 퍼져나가며, 다양한 창의적이고 유연한 방식으로 일을 처리하는 광범위한 대중 운동으로 자리 잡았습니다.
하노이 청년 수천 명이 농촌 지역으로 가서 문해력을 가르치는 자원봉사에 참여하고 있다. 사진: VNA)
문해 수업은 도시에서 농촌까지, 저지대에서 고지대까지, 마을의 공동주택, 사원의 마당, 시장 노점에서 보트 선착장까지, 들판, 나무 아래 등 모든 곳에서 열렸습니다. 판자는 나무 판자, 흙, 벽돌 바닥, 바나나 잎, 버팔로 등으로 만들어졌습니다. 분필은 어린 벽돌, 숯, 흰 석회로 만들어졌습니다. 펜은 대나무, 갈대, 말라바르 시금치의 잉크로 만들어졌습니다.
단 1년 만에 95,000명 이상의 사람들이 교사가 되기로 자원했고, 75,800개 이상의 수업이 개설되었으며, 250만 권의 책이 인쇄되었고, 300만 명 이상이 문해력을 얻었습니다.
1946년 12월, 호 아저씨는 전국적인 저항을 촉구했고, 전국민이 프랑스에 대한 힘겨운 저항 전쟁에 뛰어들었습니다. 그러나 적의 탄압으로 인해 수많은 어려움에 직면했음에도 불구하고, 대중 교육 운동은 사람들의 지식을 향상시키기 위해 계속되었습니다.
백년의 사람을 키우는 삶을 위하여
나라가 아직 전쟁의 불길에 휩싸여 있을 때에도, 조국을 개발하고 보호하고 건설하는 데 필요한 인력을 양성하는 문제는 당과 호치민으로부터 특별한 관심을 받았습니다.
첫 번째 교육 개혁은 1950년에 실시되었으며, 전쟁 상황에서 필요한 인적 자원 교육의 요구를 충족하기 위해 교육 시스템을 12년제(식민지 정권)에서 9년제 교육 시스템으로 바꾸었습니다.
1960년대 디엔비엔 숲 한가운데 있는 교실. (사진: NVCC)
1954년 북방이 해방된 후, 산간 지방과 저지대를 함께 이끌어 북방 사회주의를 건설하고 국가 통일 투쟁의 튼튼한 토대를 마련하겠다는 결심으로 호 아저씨는 저지대 교사들에게 산간 지방으로 가서 가르치도록 자원하여 호소하여 당의 빛을 가져와 고지대의 경제와 문화를 발전시켰습니다. 1959년 8월 15일, 정부는 저지대 지방의 초·중·고등학교 교사들을 산간 지방으로 동원하여 교사 부족 문제를 해결하고 산간 지방의 문화 교육 발전에 기여한다는 내용의 통지문 3116-A7호를 발표했습니다. 1959년 9월, 저지대 지방과 도시에서 온 860명의 자원 교사로 구성된 첫 번째 그룹은 지식을 가져와 사람들에게 빛을 비추고 산간 지방이 저지대를 따라잡도록 돕는 위대한 사명을 안고 배낭을 메고 고지대로 출발할 준비가 되었습니다.
1959년 고지대에 파견된 860명의 자원봉사 교사 중 한 명인 응우옌 민 쩐 씨는 당시 대부분의 고지대 마을의 교육은 완전히 무용지물이었다고 말했습니다. 학교도, 교실도, 교사도, 칠판도, 분필도 없었기 때문입니다. 그래서 자원봉사 교사들의 첫 번째 임무는 학교를 짓고 수업을 시작하는 것이었습니다. 저지대 출신 수천 명의 교사들이 고지대 마을 곳곳에서 i-paper 수업을 통해 문맹을 퇴치했을 뿐만 아니라, 특히 북부 산악 지방을 위해 국가를 위해 유능한 간부들을 양성했습니다.
응우옌 민 쩐 선생님이 북서부 고원 지역 주민들의 문맹 퇴치를 위해 대나무를 베고, 교실을 짓고, 학교를 열기 위해 숲을 헤쳐 나갔던 시절을 이야기합니다. (사진: 팜마이/베트남+)
간부 양성에 대한 전략적 비전을 바탕으로, 1954년 제네바 협정 체결 직후, 호찌민 주석과 당, 정부는 남베트남 간부, 군인, 그리고 인민의 자녀들을 북한으로 보내 혁명을 위한 후계 간부 세력을 육성하는 것을 주창했습니다. 약 3만 2천 명의 남베트남 학생들이 북베트남에 모여 특별한 "보육" 시스템을 구축했는데, 이는 북베트남에 28개의 남베트남 학교를 둔 체제였습니다.
북에 심어진 "붉은 씨앗"은 이후 남한 건설의 핵심 동력이 되어 혁명 정부 건설과 공고화에 중요한 기여를 했습니다. 그들 중 다수는 당과 국가의 고위 간부, 저명한 과학자, 교사, 예술가, 사업가가 되어 사회에 크게 기여했습니다.
“당시 호치민 주석과 중앙위원회의 전략적 비전은 매우 현명했습니다.”라고 우편통신부(현 정보통신부)의 전 상임부차관이자 우편통신총국의 전 국장이며, 북부에 있는 32,000명의 남베트남 학생 중 한 명인 마이 리엠 쭉 박사가 공유했습니다.
1960년대 초부터 남베트남 간부 자녀들을 북베트남으로 보내 교육을 시켰을 뿐만 아니라, 남베트남 학생과 인민의 교육 발전에 대한 요구를 충족시키고, 해방 이후 국가를 건설하고 발전시킬 지적 역량을 키우며, 동시에 문화·교육 전선에서 적과 싸우기 위해 당과 호치민 주석은 수많은 교사 자원봉사단을 남베트남으로 파견하여 학교를 짓고 수업을 개설했습니다. 전설적인 호치민의 길에는 최전선을 지킨 북베트남 군인들의 발자취뿐만 아니라 3,000명에 달하는 교사들의 발자취도 있었습니다. 그들은 가족과 직장을 제쳐두고 책과 펜, 잉크를 들고 쯔엉선(Truong Son)을 건너 불길과 연기에 휩싸인 남베트남 학생들에게 지식을 전하기 위해 자원했습니다.
도 쫑 반 선생님이 B에게 떠나던 날, 막내는 겨우 8개월이었고, 큰아이는 겨우 세 살이었습니다. "선생님이 너무 보고 싶었지만, 그때 우리 모두 조국이 우리를 필요로 할 때면 각자의 행복을 접어야 한다는 것을 깨달았습니다. 수백 명의 선생님들이 세상을 떠났으니까요." 반 선생님이 감정에 북받쳐 말했습니다. 그리고 그 조용한 희생 덕분에 남부 곳곳, 코코넛 나무 아래, 대피소, 깊은 숲 속에 학교들이 세워졌습니다. 적의 폭탄과 총탄에도 불구하고 말입니다.
남부 출신의 전 학생인 디엡 응옥 쑤엉 씨는 북부에서 유학하던 시절 남부 학생들의 사진을 보며 감동을 받았습니다. (사진: 민 투/VNA)
국내 교육 시스템을 개발하는 것뿐만 아니라, 고품질 간부를 양성하는 것도 당과 호치민 주석의 특별한 관심사입니다.
1951년, 옛 숲 그늘 아래 탄짜오 저항 본부에서 호치민 삼촌께서는 첫 21명의 간부와 학생들에게 소련 유학을 준비하라고 친절하게 지시하셨습니다. 1960년, 정부는 형제국 유학 파견 학생 선발에 관한 회람 제95-TTg호를 발표했습니다.
회람문에는 다음과 같이 명확하게 명시되어 있습니다. "현재 우리의 간부 양성 과제는 매우 크고 시급합니다. 무엇보다도 우리는 훌륭한 노동자-농민 간부, 정치 간부, 학생을 사회주의에 절대적으로 충성하고 사회주의 건설 위업에 헌신하며 조국 통일을 위해 싸우는 과학기술 간부, 전문 간부로 양성하는 데 전력을 기울여야 합니다. 최근 몇 년간 형제국으로 유학 파견된 유학생 수와 국내 대학 및 직업학교의 간부 양성 상황을 고려하여, 총리는 앞으로 매년 더 많은 간부와 학생을 해외 유학에 과감하게 파견해야 한다고 판단하고 있습니다."
수천 명의 간부와 유학생들이 해외 유학을 통해 뛰어난 과학자로 성장하여 국가의 미래 발전을 뒷받침하고 있습니다. 베트남 과학의 기념비적인 인물들은 국내를 넘어 세계적인 과학자로 성장했습니다. 호앙 뚜이 교수, 응우옌 반 히에우 교수, 보 통 쑤언 교수 등이 그 예입니다.
손을 내밀어 통합하세요
교육훈련부 전 차관인 트란 쑤언 니 교수에 따르면, 교육 부문은 80년이 넘는 기간 동안 국가와 함께 형성되고 발전해 왔으며, 국민의 지식을 향상시키고 국가를 위한 간부 팀을 구축하는 데 크게 기여해 왔습니다.
Tran Xuan Nhi 교수, 전 교육훈련부 차관
베트남 교육은 국가의 각 역사적 시기에 따른 과제에 적응하고, 국제 사회와 긴밀히 통합하기 위해 4가지 개혁과 많은 혁신을 통해 지속적으로 발전해 왔습니다.
트란 쑤언 니 교수는 교육의 가장 큰 성공은 양적 성장과 광범위한 교육 시설 시스템을 통해 누구나 학교에 다닐 수 있도록 하는 것이라고 말했습니다. 과거에는 지역 전체에 초등학교가 단 하나뿐이었지만, 이제는 유치원부터 고등학교까지 모든 마을에 4만 1천 개가 넘는 학교가 네트워크로 연결되었습니다. 과거에는 전국에 인도차이나 단과대학이 단 하나뿐이었지만, 이제는 230개가 넘는 대학교, 수백 개의 단과대학, 그리고 직업학교 네트워크가 있습니다.
당 중앙위원회가 2013년 발표한 교육의 전면적이고 근본적인 혁신에 관한 결의안 제29호는 새로운 일반 교육 프로그램을 통해 교육을 전면적으로 혁신한 것으로, 지식을 가르치고 전수하는 것에서 벗어나 학습자의 자질과 능력을 키우고 완전한 지식과 기술을 갖춘 새로운 베트남 시민을 양성하는 방향으로 교육 방식을 전환한 강력한 개혁입니다.
교육의 양적 성장뿐만 아니라 질적 향상 또한 꾸준히 이루어졌습니다. 교양 교육과 핵심 교육 분야에서 베트남 국제 올림픽 대표팀은 항상 세계 정상급의 성적을 유지하고 있습니다. 최근 베트남 수학 올림피아드 대표팀은 국제 수학 올림피아드에 참가한 113개국 중 금메달 2개, 은메달 3개, 동메달 1개를 획득하며 9위를 차지했습니다. 화학 올림피아드 대표팀은 역사상 처음으로 직접 개최된 국제 화학 올림피아드에서 금메달 4개를 획득하는 전례 없는 성과를 달성했습니다. 대중 교육 또한 2022년 PISA 평가에서 참가한 81개국 중 34위를 기록하며 교육의 질을 입증했습니다.
베트남 팀이 2025 국제화학올림피아드에서 금메달 4개를 획득했습니다. (사진: 교육훈련부)
고등 교육 분야에서 베트남은 2018년 이후 세계 1,000대 명문 대학에 하노이 국립대학교와 호치민 국립대학교 두 곳을 처음으로 선정했습니다. 2018년 이후 이 순위는 매년 증가하고 있습니다. 베트남 대학들은 매년 수천 명의 유학생을 유치하여 교육 및 교류를 촉진하고 전 세계 여러 대학과 교육 협력을 강화함으로써 교육의 질을 입증해 왔습니다.
특히, 토람 사무총장은 2025년 초·중등학교 1일 2교시 수업 시행, 유치원부터 고등학교까지 학비 면제, 교육 병목 현상 해소를 위한 획기적인 결의안 마련, 국경 지역에 초·중·고등학교 기숙학교 설립 등을 교육계에 요청했습니다. 이는 교육계가 오랫동안 꿈꿔왔던 것입니다. 토람 사무총장의 현명한 결정과 강력한 지도력으로 베트남 교육은 분명 새롭고 더욱 빛나는 단계로 발전할 것이며, 새 시대를 맞이하여 베트남은 더욱 높은 수준의 인적 자원을 보유하게 될 것입니다. 라고 쩐 쑤언 니 교수는 말했습니다.
디지털 리터러시 - 과거와 미래를 잇는 다리
토람 사무총장은 일련의 강력하고 구체적이며 실용적인 정책으로 학교 교육을 발전시키는 데 특별한 주의를 기울였을 뿐만 아니라, 특히 4차 산업혁명 시대에 평생학습과 학습사회의 중요성과 역할을 강조했습니다.
2025년 3월 2일자 "평생 학습" 기사에서 토람 서기장은 평생 학습이 새로운 문제가 아니라고 단언했습니다. 8월 혁명 성공 직후, 호찌민 주석은 전 국민과 전 군을 대상으로 문맹 퇴치 운동을 시작했습니다. 혁명 기간, 특히 혁신 기간 동안 우리 당은 평생 학습에 항상 관심을 기울이고 장려하여 전국을 학습 사회로 건설해 왔습니다.
까마우 주민들이 디지털 리터러시 운동에 참여해 기술 기기 사용법을 배우고 있다. (사진: VNA)
사무총장은 다음과 같이 단언했습니다. "4.0 혁명은 전례 없는 규모와 속도로 진행되고 있습니다. 지식 경제, 디지털 전환, 디지털 경제, 디지털 사회가 급속히 발전함에 따라 오늘날 학교에서 가르치는 내용 중 일부는 몇 년 후에는 시대에 뒤떨어질 수 있습니다. 게다가 오늘날 인기 있는 내용은 10년 전에는 존재하지 않았고 현재 일자리의 65%는 앞으로 몇 년 안에 기술로 대체될 것입니다.
복잡하고 불안정하며 예측할 수 없는 세상에서 지식은 끊임없이 보충되어야 하며, 인간의 기대 수명은 더 길어져야 하고, 은퇴 기간도 충분히 길어져야 하며, 노인들은 현대 사회에서 뒤처지지 않기 위해 공부하고 활동적으로 지내야 합니다.
이러한 맥락에서 평생 학습은 삶의 규칙이 됩니다. 이는 각 개인이 현대 세계의 일상적인 변화를 인식하고 적응하며 뒤처지지 않도록 도울 뿐만 아니라, 지능을 풍부하게 하고, 성격을 완성하고, 어려움과 도전을 극복하여 점점 더 발전하고 현대 사회에서 자신의 위치를 확립하는 데 도움이 됩니다. 더 중요한 것은, 이것이 사람들의 지식을 향상시키고 인적 자원을 훈련하며 사회 경제적 발전을 촉진하는 중요한 열쇠이며, 모든 국가가 번영하고 지속 가능한 발전을 보장할 수 있는 유일한 길이자 필연적인 방향입니다.
토람 사무총장은 당면 과제 중 하나가 "대중적 디지털 리터러시" 운동을 시작하는 것이라고 강조했습니다.
이러한 방향을 실현하기 위해 3월 26일, 과학기술혁신디지털전환중앙지도위원회는 운동 출범식을 열고 "디지털 대중교육" 플랫폼을 출범시켰습니다.
팜 민 찐 총리가 디지털 리터러시 운동 출범식에서 연설하고 있다. (사진: 즈엉 지앙/VNA)
팜 민 찐 총리는 "디지털 대중 교육" 운동이 호치민 주석이 시작한 "디지털 대중 교육" 운동에서 영감을 받아 계승되었으며, 이를 통해 발전되었다고 밝혔습니다. 이는 사람들이 문맹의 어둠에서 벗어나 지식에 접근하고, 베트남 국가가 오늘날과 같은 기반과 잠재력, 지위, 명예를 갖도록 발전시키려는 결의, 의지, 단결의 상징입니다.
현재 상황에서 디지털 전환은 객관적인 요구이자 전략적 선택이며 최우선 과제입니다. 디지털 국가, 디지털 사회, 그리고 포괄적이고 완전한 디지털 시민을 언급하지 않을 수 없으며, 따라서 "국민을 위한 디지털 리터러시" 운동 또한 빼놓을 수 없습니다.
이에 따라 총리는 이것이 단순한 교육적 이니셔티브가 아니라 과거와 미래를 잇는 다리 역할을 하며, 역사적 교훈을 전파하고, 지식이 풍부할 뿐만 아니라 기술력도 뛰어나 통합과 발전을 이룰 수 있는 사회를 건설하기 위한 노력이라고 강조했습니다.
"우리나라는 과학, 기술, 혁신, 그리고 디지털 전환을 주요 동력으로 삼아 강력한 발전의 새로운 시대로 진입할 역사적인 기회에 직면해 있습니다. 우리는 특히 중요하고 시급한 과제를 수행해야 합니다. 바로 디지털 전환에 대한 지식과 기술을 대중화하고, 전 국민을 위한 디지털 역량을 함양하는 것입니다. 즉, 디지털 전환에 대한 '문맹 퇴치'를 실현하는 것입니다."라고 총리는 말했습니다.
이에 따라 총리는 정부 정책 외에도 모든 국민에게 적극적으로 배우고, 공유할 준비를 하고, 디지털 지식을 적용하며, 새로운 시대의 진보적인 사회를 함께 만들어 나갈 것을 당부했습니다. "모두를 위한 디지털 리터러시" 운동은 "모든 골목길, 모든 집, 모든 사람을 안내한다"는 정신과 "빠른 배포 - 광범위한 연결 - 스마트한 적용"이라는 모토를 바탕으로 누구도 소외되지 않는 혁명적이고 전국적이며 포괄적이고 광범위한 운동이 되어야 합니다.
베트남 교육은 점차 국가 발전 시대로 접어들고 있다. (사진: PV/Vietnam+)
토람 사무총장의 지시와 총리의 출범으로 디지털 리터러시 운동은 모든 지방자치단체, 부처, 학과, 지부, 노동조합, 조직, 기업 및 개인의 강력한 참여로 전국적으로 광범위하게 발전하고 있으며, 모든 사람을 위한 디지털 지식과 기술의 대중화에 있어 전환점을 나타내고 있으며, 전국이 새로운 시대, 즉 디지털 시대, 국가 성장 시대로 진입하기 위한 기반이 되고 있습니다.
출처: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm
댓글 (0)