고등학교 졸업시험의 새로운 여정을 준비하다

교육 기관의 적극적 대응

교육훈련부가 발표한 로드맵에 따르면, 2027년 6월부터 고등학교 졸업시험은 특정 장소에서 컴퓨터로 치러지게 됩니다.

이 새로운 시험 형식을 준비하기 위해 교육부는 2026년 4~5월에 약 10만 명의 응시자를 대상으로 컴퓨터 기반 시험 문제를 시험할 것으로 예상됩니다. 2026년 7월에는 고등학교 졸업 시험을 컴퓨터로 실시하는 프로젝트에 대한 심의 및 공포를 정부 에 제출할 예정입니다. 2026년 10~12월에는 컴퓨터 기반 시험에 대한 절차 및 규정을 공포할 것입니다. 지자체는 2027년에 컴퓨터 기반 시험을 시범적으로 실시할 여러 장소를 마련하고 시설에 투자할 준비를 할 것입니다.

빈롱 고등학교(빈롱성) 교장인 보 탄 팟 씨는 다음과 같이 말했습니다. 교육부/교육훈련부의 공식 지시를 기다리는 동안 고등학교 졸업 시험을 컴퓨터로 준비하기 위해 빈롱 고등학교는 컴퓨터 시스템, 인터넷 회선, 감시 카메라 시스템 등의 시설과 인프라 조건을 검토하여 유지관리 및 수리 계획을 수립했습니다.

또한, 학교는 교육훈련부가 규정한 기준을 충족하는 학생들을 위한 디지털 역량 프레임워크 계획을 개발하고 교육 및 구현을 조직했습니다.

전문가 그룹은 고등학교 졸업 시험 형식에 맞춰 문제 은행과 시험지를 구축하고, 학생들이 점차 익숙해지고 컴퓨터로 시험을 볼 때 불안과 혼란을 피할 수 있도록 컴퓨터 기반 시험과 평가의 구성을 늘리고 있습니다.

앞으로 학교는 시설을 계속 검토하고, 교사들이 정보 기술 능력을 향상시키고, 컴퓨터 기반 시험을 실시할 때 사기를 적발하는 기술을 익히기 위한 전문 교육을 실시하고, 컴퓨터 기반 시험을 실시하기 위해 적합하고 효과적이며 안전한 응용 소프트웨어를 검토하여 선정하는 등의 작업을 계속할 것입니다.

컴퓨터 기반 고등학교 졸업 시험을 준비하기 위해 Huong Vinh 고등학교(Hue City)의 Nguyen Ngoc Hien 교장은 학교가 초기 준비를 마쳤으며 다음과 같은 준비를 할 것이라고 알렸습니다.

첫째, 학교 지도자들은 교육훈련부의 로드맵에 대한 정보를 파악하고 주의 깊게 연구했습니다. 이를 통해 시범 시험을 실시하도록 선정되면 컴퓨터로 고등학교 졸업 시험을 예상하고 성공적으로 실시하기 위한 초기 기본 준비를 했습니다.

둘째, 전산실을 검토하고 업그레이드 계획을 수립하여 시험 세션에 필요한 컴퓨터 수를 충분히 확보하고, 시험 소프트웨어 요구 사항을 충족하는 구성과 백업 전원 시스템을 구축합니다. 고속 인터넷 연결을 구축하고, 시험 전용 내부 네트워크를 구축하고, 데이터 백업 계획을 수립합니다.

셋째, 컴퓨터 관련 문제를 관리, 해결 및 해결하는 데 능숙한 교사들로 구성된 팀을 구성하십시오. 시험 감독관, 기술자, 교사, 그리고 학생들이 컴퓨터 기반 시험 형식에 익숙해질 수 있도록 교육 계획을 수립하십시오.

넷째, 의사소통 능력 향상에 중점을 두고, 복습 기간 동안 학생들이 컴퓨터로 모의고사를 연습하게 하여 시험 형식, 시험 구조, 시험 시간, 심지어 컴퓨터를 능숙하게 사용하는 방법까지 익히도록 합니다. 이를 통해 준비된 사고방식을 형성하고 혼란을 최소화합니다.

다섯째, 시설과 장비가 갖춰지면 학습 과정 중 주기적으로 컴퓨터 기반 시험을 실시하여 학생들이 익숙해지도록 합니다. 이는 10학년과 11학년 때부터 시작하여 실제 시험에서 예상치 못한 압박감을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다.

어려움 식별

응우옌 후에 고등학교(흥옌) 교장 응우옌 반 황 씨에 따르면, 교육훈련부가 이 정책을 발표한 이후, 학교에서는 교직원, 교사, 학생들에게 이 정책을 홍보하여 공식적인 결정이 있을 때 새로운 시험 방법으로 전환할 때 마음의 평화와 준비된 사고방식을 갖도록 했다고 합니다.

그러나 오늘날 가장 큰 어려움은 학교 간, 특히 농촌 지역과 사립학교 간의 물리적 시설 차이입니다. 또한, 네트워크 인프라의 안정성과 데이터 보안 확보도 과제입니다. 또한, 새로운 시험 방식에 대한 많은 학생과 학부모의 불안감 또한 해결해야 할 과제입니다.

보 탄 팟 씨에 따르면, 학교가 컴퓨터 시험을 준비하면서 직면한 가장 큰 어려움은 학교 컴퓨터 시스템의 성능이 저하되었다는 점이었습니다. 학교 컴퓨터의 약 50%가 오랫동안 설치되어 있어 컴퓨터로 시험을 치르기에 적합하지 않았습니다. 또한, 학교 인터넷 연결 상태가 모든 컴퓨터실을 동시에 가동할 수 있도록 보장되지 않았습니다.

또한, 컴퓨터 기반 시험 운영을 지원하는 기술팀이 부재하여 주로 다수의 IT 교사에게 의존하고 있습니다. 학생들의 컴퓨터 기반 시험 응시 습관을 유도하기 위해 컴퓨터 기반 시험을 선정하는 소프트웨어 시스템은 전문가 집단 내에서 일관성이 부족하고 보안성도 낮습니다.

마찬가지로, 응우옌 응옥 히엔 씨도 동기식 설비 부족에 대해 우려하고 있습니다. 즉, 컴퓨터 부족, 노후 장비, 취약한 네트워크 인프라, 정전 시 전력 백업, 부정적 영향을 제어하기 위한 기술적 솔루션의 필요성 등이 있습니다.

또한, 컴퓨터로 시험을 볼 경우 부정행위 방지를 위해 각 응시자는 별도의 자리를 배정받아야 하므로, 각 시험실의 응시자 수가 종이 시험에 비해 크게 줄어듭니다. 즉, 시험을 여러 교대로 나누어 진행해야 하므로, 동등성이 높은 충분히 큰 시험장이 필요합니다.

동시 투자에는 막대한 자금이 필요하지만, 학교 예산은 여전히 많은 어려움을 겪고 있습니다. 또한 학교에는 전문 기술 인력이 부족하고, 교사들은 정보기술(IT) 플랫폼을 이용한 시험 감독에 익숙하지 않습니다. 학생과 학부모들은 여전히 시스템 안정성에 대한 우려를 표하며, 문제가 발생할 경우 결과에 영향을 미칠까 봐 우려하고 있습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-cho-chang-duong-moi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post750672.html